幼儿发展乃衡量课程游戏化环境创设的根本

幼儿的发展是衡量课程游戏化的根本,幼儿的发展源于幼儿的学习。幼儿的学习不是端坐静听,而是动用多种感官,全身心地投入和专注,是探索、体验、交往和表现,是做事。只有了解幼儿的学习,理解幼儿的学习,才可能支持、引导和激发幼儿的学习,才可能不断为幼儿从环境创设、教育教学、游戏环节等方面创造条件。

乌鲁木齐市幼儿园区域活动开展现状的调查研究

区域活动是幼儿园一日生活环节组成中非常重要的一个部分,同时是教师达成教育目标,完成教学任务的重要方式和途径。在幼儿园实施区域活动让幼儿园的一日活动组织更贴近幼儿的生活实际,符合幼儿发展的基本规律和特征。教师提供适宜的环境与科学的指导可以培养幼儿良好的学习品质。这就要求教师从根本上改变传统教与学的观念,提高科学指导幼儿区域游戏策略,优化组织过程,对促进幼儿园课程与教学具有重大的价值。本研究采用调查研究法对乌鲁木齐市公办、民办、农村幼儿园的区域活动开展情况进行调查,通过调查分析,为乌鲁木齐市幼儿园更好地开展区域活动提供改进策略,为教师组织区域活动提供客观的实践依据和丰富案例,用科学的方法进行规范提高,为幼儿园更好地开展区域活动提出可行性的方法和建议。