关于幼儿园教学中区域游戏材料研究浅论——以南宁市幼儿园为例

综合分析调查中统计的结果和发现的问题，笔者认为影响目前幼儿园区域游戏材料投放与使用的因素是多方面的，可以说，教师、幼儿、家长、幼儿因管理者、教育行政部门、地区文化等都在不同程度影响着幼儿园班级内部的区域游戏材料。的使用和投放，但是本文只就两个存在幼儿园内部的因素进行分析，一是教师，二是幼儿园管理者，教师是班级区域材料的直接投放者并直接参与幼儿对材料的使用过程，管理者对区域材料的投放和使用起到的是间接的管理和保障的作用。

浅谈区域游戏材料对混龄幼儿自主游戏的影响

伴随着学龄前儿童教育的不断发展,幼儿个性化发展教育已经成为一种不可阻挡的趋势。个性化发展的主要措施就是依据儿童爱玩的天性,让其在自主游戏中形成相对自主意识。本文主要通过对区域游戏材料对混龄幼儿自主游戏的现状进行调查研究,探索其对混龄幼儿自主游戏的影响。最终为实现幼儿个性发展的适应性教育提供可靠材料。

幼儿园区域游戏材料有效投放的实践探索

区域游戏有效、适宜的材料投放有益于幼儿良好游戏规则的养成，从四个方面进行了探索，即根据活动室空间大小摆放、投放区域游戏材料；根据幼儿发展需要有目的地投放材料；根据幼儿年龄特点多样性、层次性、开放性地投放材料；根据幼儿运用材料能力情况投放材料。

浅谈区域游戏材料投放的有效性

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的环境,区域活动即是如此。幼儿可在区域活动中实现“玩中学”,“做中学”。区域游戏材料投放要有意义,要想达到事半功倍的效果就需要注意材料投放的具有适宜性、层次性及可探究性。

浅谈幼儿园区域游戏材料的选择和投放

幼儿园区域游戏是孩子们最喜欢的游戏活动,为了有效合理的选择和投放区域游戏材料,在实践中从游戏材料的选择以幼儿安全为首要条件;材料的选择衔接幼儿生活,体现地方特色;材料投放时符合幼儿的发展需求,体现适宜性三个方面进行了探索。

区域游戏材料支持大班幼儿数学认知发展的实践研究

幼儿园数学教学活动,应该根据大班幼儿学习规律、特点,选择符合大班幼儿认知发展的学习内容,开展各种各样的区域活动,以便于能够满足学生内在需求。本文首先对相关概念进行探讨,然后提出区域游戏材料支持大班幼儿数学认知发展的策略,望采纳。

幼儿园区域游戏材料的有效设计与投放研究

教育的不断发展,对于幼儿园区域游戏方面也有一定的影响。在目前对幼儿园去游戏方面的发展越来越重视,对于这方面的游戏材料的设计与投放是需要从多个方面来进行探究的幼儿园区域游戏的有效开展,能够培养小孩子们的多方面兴趣发展和人格的塑造,所以针对这方面的幼教设计与投放需要,结合多个层面来进行有效的探讨。

区域游戏材料对混龄幼儿自主游戏的影响及策略分析

在当前社会背景下,学前教育事业受到越来越多领域的关注,其自身在整体教育行业中的地位也是”水涨船高“,而在新课改和素质教育的推行下,当前的学前教育迎来了一系列的改革和发展,在此过程中,利用区域游戏来促进幼儿的自主活动能力,以此来强化幼儿的个性发展已然成为了当前幼儿教育的主要发展趋势之一。本文对区域游戏材料对混龄幼儿自主游戏的影响及策略进行简要分析。

幼儿自主性区域游戏材料的投放

游戏是幼儿的天性。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确提出,游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。游戏是幼儿的基本活动,自主游戏是幼儿在一定游戏环境中根据自己的兴趣需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。幼儿自主游戏中,教师应顺应幼儿的兴趣需要,尊重幼儿游戏活动的意愿,支持、引发幼儿与活动材料的相互作用,让幼儿充分活动,更好地促进幼儿的发展。

区域游戏材料的实践研究

研究缘起"以游戏为基本活动"是我国学前教育改革中的一个重要命题,也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想,其目的在于幼儿园教育的"去小学化"和"去学科化"。幼儿园区域游戏活动尊重每一个幼儿的学习进度和经验水平,幼儿可以借助活动材料主动进行探究性学习,在与教师、同伴和材料的互动中获得有益的发展。

幼儿园区域游戏材料提供策略

幼儿的发展问题是我国教育极其关注的问题,而幼儿园区域游戏是孩子们在园期间最主要的游戏活动。针对当下幼儿区域游戏材料投放的现状,更应关注其科学性与合理性。首先投放的游戏材料要保证对幼儿绝对的安全,其次锻炼幼儿的生活体验能力,再次发展幼儿游戏活动选取的材料要适合幼儿身心发展的需要,最后区域活动是具有隐性教育的活动,应注重对孩子合作能力、社交能力的培养。

生活教育理论下幼儿园区域游戏材料的投放探索

幼儿园区域游戏材料投放中,通过生活教育理念的应用,能够对游戏材料进行正确的投放。为此,在幼儿园区域游戏材料的投放中,要能够基于所存在的问题,应用生活教育理念进行指导,从而更好的投放科学合理的材料,便于幼儿开展相关的游戏,引导幼儿在游戏当中有所收获。文章在分析幼儿园区域材料投放现状的基础上,提出生活教育理论在幼儿园区域材料投放的相关措施,从而更好地优化材料投放,提升游戏活动的开展效率。

小班区角游戏活动材料投放有效性的研究

区域游戏是幼儿园活动的重要形式之一，区域游戏的多样性、可操作性、持久性是衡量一个区域游戏优劣的重要标准。对于低幼班的孩子而言，区域活动的材料的选择、投放都需要有一定的技巧，这样才能行之有效。

踏实躬行，与书共鸣——读《鹰架儿童的学习》的行与思

读书的根本目的是为了更好地实践,在研读《鹰架儿童的学习》的时间里,我根据书中的理论,不断思考班级部分学习内容的制定以及区域游戏材料的改进。采取行动后,再回顾书本时,发现原本晦涩难懂的文字变得亲切了许多,将心中说不清、道不明的想法和感受,准确清楚地表述出来了。于是我和书之间建立起了亲密关系,它说的,我想听;我想的,它能懂,这就是读书的快乐。