区域特殊教育智慧平台的功能设计与思考

在“办好特殊教育”的时代背景下,以新一代信息技术为支撑,以应用为导向,建设一个功能齐全的区域特殊教育智慧平台,必须强化顶层设计,规划好应用场景,使平台建设与区域特殊教育发展水平相适应,并有力促进特殊教育高质量发展。

区域特殊教育资源中心支持中职学校开设特教班的实践

随着融合教育的推广,特殊人群的教育安置、教学模式等不断完善,其中职业教育也顺应理念的变迁做出调整与转变。成都市武侯区针对中等职业学校举办特教班面临的管理职责不清、教师素养不足等现实问题,开展了特殊教育资源中心支持中等职业学校开设特教班的实践,形成了“一体两翼”支持模式,丰富了中等职业学校特教班建设理论体系,取得了良好的成效。

市属特殊教育学校“中心校”职能发挥研究

市属特殊学校(中心)因为具有各种优越条件,具有成为区域特殊教育"中心校"的天然优势,应该发挥区域特殊教育"中心校"的作用;这些作用主要体现在六个方面。然而,现实中森严的行政壁垒及由此而致的"中心校"职能赋予缺乏,妨碍着其"中心校"作用的充分发挥。要消除这些因素,促进区域特殊教育的发展,必须建立以之为中心的区域特殊教育网络。

融合教育背景下区域随班就读工作实践

为提高随班就读学生的教育服务质量,保障教育公平,落实因材施教,江苏省无锡市崇安区在融合教育理念引领下,积极构建了以"行政推动、制度导航、管理精细、队伍精干、科学配置、个性教育"为基本框架的支持保障体系,以一个中心、一套制度、一个平台、一人一案、一支队伍的"五个一"建设有效地推进区域随班就读工作的发展。

区域教育康复中心的功能定位及其实践运行

滨湖区以区域特殊教育发展工程为契机,高位推动特教学校建设,科学推进随班就读工作,精准打造送教(康)服务品牌,不断完善特殊教育支持服务体系。

发挥特教指导中心功能,构建高水平支持服务体系

特殊教育指导中心最重要的功能是以中心为基点构建区域性的特殊教育支持服务体系,以满足区域内不同对象对专业支持服务的需求,最终实现区域特殊教育发展质量的整体提升。