校地双循环耦合视阈下地方高校区域特色人才培养研究

区域特色人才是充分掌握、适应特定区域所具有的特殊条件、状态和特性,并以此为基础形成某种知识素质能力的特质,能够在区域内有效就业创业,促进区域经济社会发展的人才。培养区域特色人才,要使高校人才培养的内循环、小循环与地方经济社会发展的外循环、大循环在质态、性质、特点、规模、方向等方面互相适应、支撑和耦合。当前,区域特色人才培养存在社会契合度、社会支撑度和政府政策力度不足等问题。优化区域特色人才培养,需要纵深推进地方经济循环和地方高校人才培养循环的利益、过程、人才、制度耦合,强化人才培养的驱动力量、根本基础、主体力量和制度保障。

区域特色文创设计人才培养路径——以高淳陶瓷文创为例

随着地区文化特色的发展和人民审美境界的提高,区域特色文化的发展变得越来越重要。高淳陶瓷作为中国传统文化的重要组成部分,具有独特的文化价值和艺术魅力。为了大力发展高淳陶瓷文创产业,需要加强特色文创设计人才的培养。本文以高淳陶瓷文创为例,探索高淳陶瓷文创人才培养问题与实施路径。

新时代背景下地方行业特色高校人才培养方案要素重构及其内在逻辑——以采矿工程专业为例

新时代对我国高校人才培养提出更高要求,制定科学的人才培养方案对提升高校尤其是地方院校的人才培养质量至关重要。传统人才培养方案的构成要素难以满足当前本科教育教学改革需求,且要素之间的内在逻辑关系有待进一步研究。为此,该文结合地方行业特色高校特点,对新时代背景下人才培养方案的要素进行重构,并系统分析其内在逻辑,最后结合东华理工大学采矿工程专业新版人才培养方案修订阐述具体措施,以期为我国地方高校人才培养提供有益借鉴。

区域特色高职旅游管理专业人才培养模式研究

职业教育是区域经济发展的助推器,基于区域经济发展对人才的需求,因地制宜地调整专业人才培养模式,是职业教育可持续、特色化发展的重要着力点。文章基于河南省登封市地方特色资源以及旅游产业发展现状,以嵩山少林武术职业学院为例,立足于该院校旅游专业人才培养的现状剖析,在此基础上提出区域特色旅游人才培养模式,以期提高院校人才培养质量,为全国类似地区特色旅游人才培养提供参考与借鉴。

结合我国中医药优势修订中医药院校预防医学专业人才培养方案的研究——以成都中医药大学为例

培养具备中医药特色的预防医学人才,是全面落实“健康中国2030”战略部署的有效途径和重要举措,目前开办预防医学专业的中医药院校较少,且现有人才培养大多缺乏中医药特色教育。以目前开办预防专业的其中6所大学人才培养方案的培养目标、主干学科、核心课程、中医类课程设置情况及中医实践环节等进行详细分析,结合我校中医药特色,重新修订人才培养方案,该方案充分体现中西医并重的优势,构建中医药特色的专业知识体系和教学体系,强化中医药特色的实践能力运用,为中医药院校开办预防医学专业人才培养方案制定提供有效参考。

“两栖双线”中国特色学徒制人才培养模式探索与实践——以连锁经营与管理专业为例

目前正值我国零售行业数字化转型发展的关键时期,构建“区域协同、两栖双线”中国特色学徒制人才培养模式,能够为培养数字化零售人才提供助力。安徽工商职业学院连锁经营与管理专业为安徽省首批中国特色学徒制建设专业,通过与安徽省龙头零售企业深度开展产教融合,创新数字化零售人才育人机制,助力安徽省零售企业转型升级。基金项目:本文系2021年安徽省级中国特色学徒制项目“连锁经营与管理专业中国特色现代学徒制”(2021xdxtz009);2021年安徽省级教学研究项目“职业教育高质量发展视域下现代学徒制实践困境与推进路径研究”(2021jyxm0155);2021年安徽省职业教育创新发展试验区培育库项目“安徽工商职业学院”(WJ-PTZT-032);2021年安徽省职成教学会规划课题“职业教育服务乡村振兴战略的人才支撑研究”(Azcj2021070);2021年安徽省高校人文社会科学研究重点项目“长三角一体化背景下乡村振兴战略实施成效及优化路径研究”(SK2021A1079)研究成果。作者简介:方芳(1985—),女,浙江镇海人,讲师,博士研究生在读,研究方向:连锁经营与管理。

智慧文旅视域下的复合型文旅人才培养模式研究

数字时代技术的发展,为文旅产业带来全新的发展模式,新的产业实践对文旅人才的知识储备、应用技能、管理能力等提出了全新的要求。该研究选取高职院校旅游专业人才培养模式为研究对象,进行人才培养模式改革分析,运用定性研究和定量研究相结合的研究方法,对福建省旅游类人才培养模式进行全方位解析。根据对比研究数据及实地访谈考察,探寻提出智慧文旅赋能复合型人才培养模式的改革与优化路径,并凝练出新时代智慧文旅背景下具有区域特色的人才培养模式改革经验与范本。

独立学院应用型人才培养方案的特色化研究

独立学院应用型人才培养方案特色化具有必要性和可行性。其特色化应从教学计划、课程体系、实践环节、师资队伍建设及教材体系建设等方面加以落实。独立学院只有坚持特色化发展道路,才会有竞争力,才能形成品牌,才能持续健康发展。

OBE模式下闽越文化英语人才培养研究

闽越文化作为有区域特色的小众文化,其英语人才的培养有助于当地文化的对外传播,进而助力当地经济文化的发展和地方城市国际形象的建设。将OBE教育理念引入闽越文化英语人才培养中,可以根据当地文化发展的实际需求,反向设计教学目标和内容,为当地社会或企业量身打造闽越文化英语人才,并为其他地方文化英语人才培养提供参考。

基于区域特色产业发展的高职模具专业人才培养模式研究

高职教育如何建立以市场需求为导向的符合区域发展的人才培养模式和教学体系,立足地方经济为区域特色产业服务,是高职院校面临的重要课题。应通过对全国模具行业的分布特点及模具技术的发展现状的分析,从人才培养目标、技能体系、课程改革、校企合作等方面进行研究,以期为高职院校制定模具专业人才培养方案提供理论依据。

基于专业规范和军工特色专业人才培养方案的研究

专业人才培养方案是高等学校人才培养的总体设计蓝图。文章在理工科本科专业规范研究和学校军工特色的基础上,理清了专业人才培养的思路,提出了专业人才培养目标和规格,设计了人才培养方案,并从知识体系入手构建了课程体系;同时在人才培养方案实践中,采取了加强师资队伍、优化教学内容、改变单一的教学模式、采取多元化的教学方法与手段、加大实践教学环节,加强实践教学基地建设、完善各项制度、健全教学质量监控与评估体系等六个方面的主要措施。

高职建筑类专业工学结合人才培养方案构建、实施与特色研究

邢台职业技术学院建筑工程技术专业是教育部、财政部"国家示范性高等职业院校建设计划"的重点建设专业。该专业按照"以职业综合能力为基础,以胜任岗位要求为出发点"的指导思想,构建了工学结合工作过程系统化的课程体系,进行了工作过程导向的学习领域课程开发,形成了较为完善的人才培养新方案和"项目贯通、标准融入"的人才培养特色。

新建本科院校成人高等教育特色专业人才培养方案的优化

在新建本科院校中,学科建设正在成为各项工作的重中之重,与之相反,成人高等教育趋于边缘化、功利化。新建本科院校成人高等教育要生存、要发展,建设特色专业就成为其走出困境的突破口,成人高等教育特色专业建设可以借高校学科建设之力展开。特色专业建设是一个系统工程,其中人才培养是特色专业建设的核心环节,所以建设特色专业首先要从优化人才培养方案着手。

“热能与动力工程”特色专业建设——培养方案的优化与应用型人才培养特色的体现

论文结合该校国家级特色专业"热能与动力工程"的学科专业优势,构建专业建设的目标、建设思路,开展专业人才培养方案的优化,专业实践性教学环节的改革与实践,对专业特色建设进行了探索与实践。

高职投资与理财专业人才培养方案的内容与特色研究——以辽宁经济职业技术学院为例

随着我国国民经济的持续发展,居民消费增长和城乡居民收入逐步提高,金融行业在各项利好政策的推动下不断完善和发展。因此,国内金融行业对投资与理财等金融人才的需求总量迅猛增加,但人才供需结构性矛盾日益突出。应从确立具有特色的专业人才培养目标,根据岗位要求构建特色鲜明的专业课程体系,构建特色鲜明的教学团队等方面制订人才培养方案,以培养满足市场需要的投资理财人才。

以区域经济发展为导向 构建植物生产类本科人才培养方案——以石河子大学农学院为例

石河子大学农学院以区域经济发展为导向,不断调整完善,构建了具有特色、符合区域发展需要的2009版植物生产类本科人才培养方案。基于此,该文从教育体系、课程设置、选修课比例、课程结构、体系重组等方面对2009版本科人才培养方案的主要特点进行了分析总结,旨在推动我国传统专业在新时期的发展,并与同行进行交流。

丰富内涵 突出特色 完善培养方案 提高人才培养质量——材料成型及控制工程本科生专业培养方案修订工作体会

培养方案是高等学校实现人才培养目标和实施人才培养的总体方案,是组织和管理教育教学过程的基本文件。本文简要介绍了材料成型及控制工程本科专业培养方案目标与定位及指导原则,分析了培养方案修订工作对提高人才培养质量和适应根据高等教育的发展趋势和社会发展需求的重要意义,回顾总结了培养方案修订工作,并对其中存在的一些问题进行了分析和探讨。

培养和打造区域特色的农科专业人才培养改革与探索——以广西大学植物保护专业为例

广西大学农学院植物保护专业的教学改革,包括大类招生、分流培养、教学计划修订、多样化人才培养目标、课程结构的调整、以及课程教学的改革;在强化实验教学、加强实践教学环节,以专业责任教授制度推进区域特色植保专业建设,侧重培养多样化农科专业实用型、创新型人才,为又好又快发展广西社会、经济服务。

基于区域产业转型升级下高职高技能人才培养的路径探究

区域产业转型升级本质是依靠高技能人才力量实现创新发展。现代企业转型升级与高职高技能人才之间存在着紧密联系,然而,随着现代新兴产业的迅猛发展,高职高技能人才培养与供给问题已经十分突出。鉴于此,需要正视人才需求,理清高职高技能人才培养逻辑,在“以教为基,以产为导”组织开展高职高技能人才培养工作,在搭建资源投影创新体制,建设专业集群和“1+X”证书制度下实现高职人才的精准培养,促进人才供给平衡,解决好区域产业转型升级下的人才供给问题。

高素质复合型应用人才培养与区域性高校大学文化特色建设

高素质复合型应用人才培养具有显著的个性特征。高素质复合型应用人才的培养目标指向,是以区域经济建设和社会发展为主要服务对象,以市场需求、区域和行业经济发展为导向,以培养生产、建设、管理和服务一线的高等技术应用型人才为根本任务,培养适应区域社会经济发展需要的应用型专门人才。区域性高校大学文化特色建设在这一特定应用人才培养中具有独特的时代价值。