都市圈视域下区域生活空间理论框架构建及未来趋势

都市圈是地域空间形态演化的高级形式,居民日常生活进入跨域生活为特点的区域生活时代,塑造高质量的、健康的生活空间是空间规划研究的真正追求。研究从生活空间的发展演变入手,回溯生活空间的研究历程,梳理生活空间的研究进展及趋势,基于都市圈空间组织方式及内容,厘清区域生活空间的多目标、多层级和多尺度空间特征和建构基础,并探索性提出生活全域化的转型与重构、行为逻辑下的组织与串联、多层级嵌套的链接与交融、长久性的动态监测与优化共同构成的区域生活体系理论分析框架,进一步探讨区域生活空间研究的核心议题和趋势方向。研究通过建构区域生活空间研究进程与理论分析框架,试图探讨以区域生活一体化规划为核心的都市圈高质量发展对策及规划支撑,对于建设人民向往的美好生活具有重要意义和作用。

以儿童为中心的区域生活化实施路径——以“打工区”为例

以儿童为中心的区域生活化探索,注重幼儿生活与游戏有效连接的实践,将生活中一些有利于幼儿发展的资源引进幼儿园并创设一些贴近真实生活的区域,为幼儿提供试炼、体验的平台,让幼儿在真实的情境中自主地学习与发展,促进幼儿社会性成长,为幼儿未来生活奠定基础。

基于跑腿业务发展的区域生活服务平台创新探索

随着生活水平的提高和生活节奏的加快以及互联网生活化的快速发展,文章重点分析了基于O2O模式的本地化生活服务领域的应用现状,提出了对跑腿业务的创新探索,为开展跑腿业务及其他区域生活服务的电子商务企业提供参考意见。

建筑工程生活集聚区域生活污水回收利用

水是人类及地球上一切物种赖以谋生的不可或缺的重要资源,也是农业、工业等各行各业生产生活和国民经济发展的宝贵资源。针对现代污水处理难题,提出建筑工程生活集聚区域生活污水回收利用。在了解和掌握主要工艺流程和基础设备的基础上,利用氧气和MBR膜对污水进行除臭和NH3N、TN去除。实验结果表明:本文提出的建筑工程生活集聚区域生活污水回收利用相比于传统污水处理回收方法而言,可以最大限度地提高污水处理率,降低水资源浪费,节约用水。

传统社会海洋生活区域与海洋生业的契合度

1950年,福建省农民协会对惠安县后楼村盐区、闽江下游洲田与蚬埕等进行了系列调查。这些调查为理解传统社会海洋生活区域与海洋生业的关系提供了一扇窗口。受多种因素影响,海洋生活区域的居民与海洋生业的契合度,在时间上呈现出由高到低再转高的趋势。生活在滨海区域的居民未必全然以海为生,而生活在山区的居民与海洋生业也存在着一定关联。海不辞山,山不害海,山海交融,成为传统时代福建各地生业的真实选择。

在生活区域角色游戏中小班幼儿的互动研究

在小班幼儿园基础教育中,同伴互动非常重要,它不仅可以促进小班幼儿社会发展、养成社交技巧,还能使小班幼儿获得了丰富的社会经验、形成自我概念。角色游戏为小班幼儿的同伴互动提供了参与机会,小班幼儿在进行角色扮演时,可以真实地展现日常生活。而且,在角色游戏中,小班幼儿通过与同伴之间的亲密互动,可以展现小班幼儿的生活缩影,从中体现小班幼儿在生活中存在的一些问题,有助于幼儿教师及时发现问题,通过正确指导,从而使小班幼儿的身心能够健康成长。

黄河中游城市居民生活用水区域差异及效率评估

识别城市居民生活用水区域差异及评估用水效率,对于强化水资源刚性约束,落实最严格水资源管理制度具有一定意义。本文以黄河中游地区城市为例,采用泰尔系数法分析城市居民生活用水区域差异,并定量评估城市居民生活用水效率。评估结果表明,2011—2018年黄河中游城市居民生活用水量总体差距先减小后增大,呈Ⅴ形变化趋势,总体差距主要来源于群组内差距;城市居民生活用水效率评估值为正的城市从2012年的5个增加到2018年的9个,越来越多的城市有逐渐超出生活用水定额的趋势。该研究可为黄河中游地区城市居民生活用水规划与管理提供借鉴。

区域社会生活史的若干理论问题

区域社会生活史是区域社会史的重要研究领域,其研究对象是区域社会中人们社会生活的历史,亦即区域城乡居民日常社会生活的变迁;作为社会史尤其是社会生活史研究的新取向,区域社会生活史是有其相对明确的研究对象和研究内容,并不能完全取代社会结构史、社会功能和社会制度史等社会史分支领域的研究。但随着相关研究的深入开展,尤其是理论与方法研究的加强,区域社会生活史有望成为区域社会史研究的一个十分重要且处于核心地位的分支学科;日常生活方式研究虽然是区域社会生活史研究的核心问题,但就历史使命和学科建设两方面而论,中国区域社会生活史应当不断拓展自己的研究领域,借鉴运用全新的理论与方法,从区域生活环境研究、区域生活方式研究、区域生活观念研究、区域消费结构研究、社会生活史的区域比较研究和区域社会生活的可持续发展研究等诸多层面,积极开展学术探索,从而构建出具有本土立场的区域社会生活史学科的理论体系。

政治秩序变动与区域社会生活的变迁——对改土归流前后湘西社会生活演变的历史考察

自宋元至明清,随着土司统治的确立及改土归流的实施,湘西地区的社会政治秩序发生了剧烈变化,并对该区域的社会生活变迁产生了多方面深刻的历史影响。改土归流是湘西地区社会政治秩序的重构,由分散割据的土司统治转化为封建王朝统一的国家统治,社会生活环境、社会生活主体、社会生活内容及质量、社会生活方式等均发生了历史性变迁,区域社会生活的开放性、主体性、结构性、社会性明显改善。改土归流对湘西社会生活变迁的历史影响,折射了区域政治秩序变动与社会生活变迁的互动关系,包含着深刻的历史蕴义。

生活垃圾跨区域处置生态补偿制度及其保障机制研究

《上海市生活垃圾管理条例》的颁布从立法层面昭示着生活垃圾由"倡导分类时代"迈向了"强制分类时代",该条例第52条规定了生活垃圾跨区域处置生态补偿相关法律问题,这是生活垃圾跨区域处置生态补偿首次在实定法中出现。从生态补偿制度整体的图景来看,生活垃圾跨区域处置生态补偿应当是生态补偿制度类型范围的拓展。对于新兴的生活垃圾跨区域处置生态补偿制度,就其制度设想而言,应当从生活垃圾跨区域处置生态补偿的补偿原理、补偿原则、补偿机制、补偿标准、补偿类型和补偿模式等内容进行具体的分析和探讨;就其保障机制而言,应当从依据保障、资金保障、安全保障和实施保障等方面健全相关机制。

幼儿园区域活动生活化、游戏化探究

区域活动是教师有计划、有目的地进行环境创设和材料投放,从而激发幼儿的活动愿望和积极参与游戏的意识。本文就幼儿园区域活动的内容、材料、环境以及指导评价展开论述,对幼儿园区域活动的生活化、游戏化进行了相关探究。

基于儿童本位的幼儿园生活化区域游戏的环境创设

生活化区域环境的创设能激发幼儿的创造性思维,帮助幼儿养成良好的行为习惯,让幼儿在熟悉的生活环境中学习和体验,促进身心健康成长。因此,幼儿教师应积极探寻幼儿生活化区域环境创设的有效途径,营造轻松愉悦的生活化区域环境,让幼儿在亲身体验、实际操作中学习与发展。文章对幼儿教师应如何从幼儿的角度出发,搭建生活化的区域游戏环境,以促进幼儿健康成长和高效学习展开了分析。

在主题背景下开展有价值的生活化区域游戏——以“梦想职业小镇”为例

对幼儿园来说,游戏的重要性在于他们的年龄特点,其发展规律和学习特点决定了他们的学习和发展离不开游戏。对教师来说,学前教育与学校教育的最大专业性区别在于游戏,而不是上课,游戏最能体现学前教育的专业能力,是其他学段教师难以取代的。因此,对儿童游戏的把握,才是学前教育专业教师的拿手好戏和看家本领,也是幼儿园教师专业地位的重要体现。

立足生活区域活动,培养小班幼儿自理能力

学前教育是我国基础教育的重要组成部分,为了做好幼儿教育工作,一定要发挥幼儿园主阵地的作用,在幼儿园中通过多样化的形式来实现理想的效果,锻炼幼儿多方面的能力,为幼儿今后身心健康成长提供重要保障。教师要立足生活区域活动培养和提升幼儿自理能力。

开展生活区域活动,提升幼儿自理能力

自理能力是幼儿身心发展的基础,对幼儿的健康成长和社会适应至关重要。幼儿园生活区域活动为幼儿提供了丰富的自理锻炼机会,本文通过穿衣整理、洗手洗脸、整理收纳和饮食健康等活动,提供了丰富的实践机会,培养了幼儿的自主性、独立性和责任感。设计原则和实践建议涵盖了考虑幼儿发展特点、多样化的活动、安全卫生、引导示范、积极反馈和综合性发展等方面。这些活动不仅促进了幼儿自理能力的发展,还促进了其社交情感等多方面的综合发展。

幼儿园生活操作区域活动中如何利用家长资源

《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。要积极创造条件,让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施。要积极支持、帮助家长提高家庭教育的能力,家园合作,共同促进幼儿的健康成长。”在幼儿园的生活操作区中,教师在区域活动中提供各种与生活有关的材料供幼儿进行操作练习。那么如何让家长真正了解生活操作区域活动这种课程模式,并通过各种形式参与到区域活动中来,通过对家长资源的有效利用,使生活操作区域活动开展得更加丰富多彩,意义非常重大。

中班生活技能区域游戏走班课程实践探索

“走班制”生活技能区域游戏是指打破原有的固定班级界限,让幼儿根据自己的需要到平行班自主选择感兴趣的生活技能区域参与游戏。区域中的教师及场地相对固定,教师根据幼儿特点制订适宜的生活技能游戏目标,并开放式接纳不同班级幼儿参与课程。本研究从工作实践出发共探索出八种生活技能区域游戏走班课程,发现:中班生活技能区域游戏走班课程让幼儿感受到教师开展游戏活动的不同风格特色,体验到不同教师组织的游戏活动的趣味,既能提高幼儿的生活自理能力,又能发挥幼儿的自主性和增强幼儿交往与合作的能力。

幼儿园生活化区域游戏氛围的创设探究

现如今,随着国家教育体制的持续改革与创新,幼儿园在开展幼儿教育的过程中,要重视生活区域游戏氛围的有效创设,不断解放思路、与时俱进,结合幼儿教育的现状与实质来拓展与延伸教学,塑造优质的教育环境,推动幼儿教育教学效果与水平得到更好提升。本文主要对幼儿园生活化区域游戏氛围的创设策略与方法展开有效探究与分析,旨在活化幼儿园生活区域的游戏氛围,培养幼儿学习兴趣,促进幼儿园教育品质与效率的更好提高。

城市公园休闲体育区域建设与城市发展的关系研究

采用文献资料法、实地调查法等调查方法,结合城市休闲功能相关理论对城市公园与区域休闲体育发展的互动关系进行研究,为更好的促进人的健身活动与空间环境的互动,得出以下结论:城市公园休闲体育区域营造应强调空间规划"原生性";空间开发"可持续性":强调休闲功能的"多样性":强调区域空间的"聚合性"。