乡村振兴背景下高职院校拓展区域社会服务能力的研究

在乡村振兴战略的时代洪流中,高职院校作为教育与地方经济融合的桥梁,其区域社会服务能力的拓展显得尤为重要。这一议题关乎农村经济社会发展的内在需求,更是高等教育服务国家战略、深化内涵式发展的重要体现。本文旨在深入探讨高职院校如何在乡村振兴的大背景下,通过创新服务模式、坚持市场导向以及结合产业建设专业等路径,有效提升其服务区域经济社会发展的能力。

成人教育区域社会服务的内容与形式

内容和形式是成人教育为区域社会服务研究的核心内容。因划分标准不同,成人教育为区域社会服务内容的分类也有所差异。从服务的最终产品出发,成人教育区域社会服务的内容可分为人才服务、技术服务、信息服务、物质经费提供等类型。依此,又可把服务的形式划分为若干类型。

应用型本科院校区域社会服务能力影响因素研究

区域社会服务能力作为应用型本科院校转型发展过程中的一项重要功能,其发展深度、广度和力度越来越受到重视。文章结合应用型本科院校开展区域社会服务的必要性和可行性分析,认为影响应用型本科院校区域社会服务能力的因素主要有三点:办学定位、制度层次、区域经济发展水平。并从人才培养模式改革、科学研究的制度体系、校企合作的模式三个方面给出了相应的对策分析。

粤东西北高校本科专业设置与服务区域经济社会高质量发展研究

区域发展不平衡不协调是新发展阶段实现高质量发展亟待解决的重大发展问题。2018—2022年,粤东西北区域高校本科专业设置存在专业增设量大于撤销量、学科间专业调整差异大、专业调整与区域经济社会发展适配度较低等问题。粤东西北高校要在“完善专业设置调整逻辑,打造多元主体参与模式”“根据规划调整专业结构,适应不同区域发展要求”“搭建综合集成平台,健全专业调整体系”“明确人才培养定位,错位助力区域经济发展”等方面发力,保障专业设置调整的科学性、合理性,为服务区域经济社会高质量发展提供有效支撑。

地方高校以特色发展服务区域社会

高等教育的形成与发展,归根到底是为了适应社会生产和生活的需要。目前,地方高校占全国普通高校总数的95.3%,已经成为我国高等教育的主体部分。立足地方,积极探索与区域社会有机结合的渠道,以特色发展服务区域社会,增强为社会服务的功能,既是区域社会发展的需要,也是高校自身谋求发展的需要。大连交通大学坚持"服务社会"的办学宗旨,坚持服务轨道交通装备制造业的传统优势和特色,不断探索多样化人才培养模式,积极为辽宁老工业基地振兴培养紧缺人才,为区域经济建设和社会发展服务。

论地方性高校服务区域社会的意义与策略

地方性高校服务区域社会的现实意义非常重大:是新时期实现自身职能的必然途径;是实现自身跨越式发展的内在要求;是当地经济发展和社会进步的迫切需要。因此地方性高校要多方调研、综合区位因素,因地、因时、因校制宜,以自身人才、知识和技术的资源优势,通过知识传播、知识运用、知识创新(技术创新)等主要方式,积极参与地方经济社会建设。

高等师范院校服务区域社会发展探究

高等教育发展区域化已经得到普遍认同,我国区域范围内的高师院校如何应对发展实际,走出困境,从区域化上着手,依托教师教育优势,在服务型大学建设上下工夫,谋求为区域社会发展建设服务的创新路径,走出自己的特色。

转型发展视域中地方高校服务区域经济社会的基本思路

为地方经济社会发展服务是地方本科高校转型发展的现实要求和具体体现。转型发展背景下,地方高校要进一步创新思想理念,明确服务区域经济社会的目标任务,积极主动地融入区域经济社会发展之中,通过增强服务意识,打造特色学科群、强化校地合作、完善体制机制等方式和途径,不断扩大服务区域经济社会的领域,提升服务区域经济社会的效能,以此赢得更多的支持,实现自身的内涵发展、转型发展和特色发展。

构建中间性组织,服务区域经济社会发展——以安庆职业技术学院为例

中间性组织具有科层组织和市场组织的优势,在区域社会经济社会发展中扮演着越来越重要的角色。安庆职教联盟是一个具有政府引导的创新型中间性组织,具有全面提高安庆职业教育服务经济社会发展能力、促进区域经济和社会发展的职能。依托安庆职教联盟,安庆职业技术学院从凝练顶层设计,构建服务地方经济社会框架;优化专业结构,服务区域产业;深化校企合作,提升人才培养质量;推进产教深度融合,促进企业、学校协同发展;深挖多种资源,多领域服务区域经济社会发展;文化引领,服务安庆历史与文化名城建设六个方面进行了服务区域经济社会发展的探索,取得了较好的社会效益。

“双一流”背景下高校服务区域社会发展初探

"双一流"建设背景下,高校服务区域社会发展是高等教育治理体系与治理能力现代化应有之义,是建设高等教育强国的必由之路,是培育"同类竞争、多元发展"高校生态的必然选择。高校要在学科交叉融合上体现行业特色,要在专业准入退出上契合区域产业,要在人才引进培养上对接地方需求,要在产学研用智库上服务社会关切,积极主动服务区域社会发展。

借鉴美国社区学院教育理念，提升中国高职院校服务区域经济社会能力

当前中国高职服务地方经济社会发展的能力还很弱，发挥的服务作用还很有限。因此，如何提升高职院校的服务能力，是目前亟待解决的课题。它山之石，可以攻玉，美国社会学院的一些做法很值得我们借鉴，对我们的高职学院具有很好的启示作用。

我校服务区域经济社会发展的核心竞争力和社会影响力不断提升

近年来,我校始终坚持做好立地式研发服务,依托学校“两工一文”三大科研平台,积极服务区域经济和社会发展,服务区域经济社会发展的核心竞争力和社会影响力不断提升。

乡村振兴背景下公共空间营造与社会服务能力研究

国家全力推进乡村振兴战略以来,特色乡村更新与重构进入了快速发展期,村内公共文化空间逐步演化成文化振兴的重要载体。本文以区域传统村落的公共文化空间实践案例解析为立足点,对公共空间区域结构、乡土文脉传承、景观功能营造、空间尺优化和生态旅游效益进行多维度研究,提出构建乡土文化空间方法,为新时代美丽乡村公共空间提升提供新的思路。

发挥高校综合优势 促进区域和谐发展

近年来,首都师范大学以服务为宗旨、以特色求生存、以创新促发展,在提高创新能力、加快人才培养的同时,与区域经济社会发展紧密结合,为首都经济社会发展提供了强有力的科技支撑和智力支持,也实现了自身的跨越式发展。

学前教育区域督导评价中的“破”与“立”

海曙区是宁波市的核心城区,也是商贸商务、历史文化、教育卫生的中心区域。教育作为我区一张最亮丽的名片,在服务区域经济社会发展中发挥了积极的作用。学前教育是区域教育不可或缺的重要板块,放在了优先发展的战略地位。特别是“三轮提升行动计划”(海曙区第三轮学前教育提升行动计划)实施以来,我区在内涵提升、规范发展、要素保障等方面进行积极有效的探索与实践,区域学前教育呈现百花齐放、百舸争流的良好局面。

湖北工业大学机械工程学院

湖北工业大学机械工程学院地处湖北省武汉市,坐落在美丽的南湖之滨、巡司河畔,至今有近70年的办学历史,2013年获批湖北省首批试点改革学院,学院专业、学科布局合理,师资力量雄厚,在人才培养、产教融合、服务区域经济社会发展方面形成了鲜明特色。

湖北工业大学机械工程学院

湖北工业大学机械工程学院地处湖北省武汉市,坐落在美丽的南湖之滨、巡司河畔,至今有近70年的办学历史,2013年获批湖北省首批试点改革学院,学院专业、学科布局合理,师资力量雄厚,在人才培养、产教融合、服务区域经济社会发展方面形成了鲜明特色。

趋向与实践:地方大学的特色化发展论析

特色化发展是地方大学的生命所在,是地方大学赖以生存的根基、人才培养的需要、服务区域社会的抓手、办学国际化的资本。地方大学实施特色化发展的实现路径是具有法制及财政保证,在办学思想与办学定位上有自身的特色、办学专业与办学途径的地方特色化。

河南省高等职业教育提升发展研究

在广泛调研文献的基础上,分析了十年来河南省高等职业教育的发展状况、办学经验,发现了河南省当前高等职业教育存在的整体发展水平偏低、办学特色不突出、人才培养质量相对不高等现状和存在的比较突出的问题,如职业学校学生的教育问题、联合办学和资源共享问题和教育缺乏特色等问题,根据我国高等职业教育的发展走向,结合济源职业技术学院提升发展历程,从政策引导、产教融合、服务区域经济社会发展几个角度提出了河南省高等职业教育提升发展的对策。

习近平致信祝贺云南大学建校100周年

新华社北京4月20日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平20日致信祝贺云南大学建校100周年,向全体师生员工和广大校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候。习近平在贺信中指出,100年来,云南大学秉承“会泽百家、至公天下”的办学精神,扎根祖国西南边疆民族地区,培养了大批优秀人才,为促进民族团结进步、服务区域经济社会发展作出了积极贡献。