区域经济社会发展水平的因子分析模糊综合评价

区域经济社会发展水平评价实践中 ,通常采用的方法除不能兼顾主客观性外 ,还忽略了评价指标之间的相关性 ,针对这一问题 ,提出了一种在因子分析基础上结合模糊评价的新方法 ,并将其用于湘潭市经济社会发展水平综合评价。

基于多边形包络法的苏州市区域经济社会发展水平实例研究

为了科学评价苏州市近期经济、社会发展可持续性与水平,运用苏州市统计局发布的1998-2003年该区域经济、社会、环境与资源利用等各项指标数据,采用多边形包络法计算了该区域6a来社会协调发展与科学发展指数(SGI值),其中2003年SGI值为71.737 1,经济发展、社会进步、环境改善、资源利用、协调发展系数分别为74.022 2,77.416 7,71.560 0,71.587 4,0.94,与前几年相比表明苏州市经济社会发展处于一个良好的态势,发展速度、质量与协调性都较好。基于实例研究,提出采用多边形包络法计算SGI值并以SGI值作为衡量一定区域经济社会科学发展水平指标的建议,为区域经济社会可持续和谐发展提供了一个新的计算方法。

区域经济社会发展水平的定量评价和区划

本文结合金衢地区经济社会发展实例,应用主成份分析方法对金衢地区15个县、市(区)的经济社会发展水平进行了定量评价和区划。

区域经济社会发展水平对科技人才流动的影响——以陕西省为例

选取陕西省2010—2020年面板数据,应用SPSS25.0和Eviews10.0计量软件,采用格兰杰因果检验和灰度关联分析法,对经济社会发展水平与科技人才流动之间的关系进行实证研究,两种检验结果在经济因素上相互印证。研究表明:R&D经费投入水平、科技转换成果、绿化环境是影响科技人才流动的因素。提出构建良好有序的人才流动机制、缩小科研经费投入差距、优化产业结构和落实“产才融合”的建议,以期激发科技人才活力,平衡科技人才分布、发掘人才创新潜能,发挥人才效能。

地方建筑类高校创新服务区域经济社会发展研究与实践——以北京建筑大学为例

地方建筑类高校在服务区域经济社会发展中扮演着重要角色。以北京建筑大学服务国家和区域重大需求的做法为例进行实践探讨,分析地方建筑类高校创新服务区域经济社会发展的发力点。介绍了地方建筑类高校的概念及当前面临的发展环境,分析地方建筑类高校与所在区域经济社会发展的关系及存在的共性问题,结合北京建筑大学创新服务区域经济社会发展的主要做法进行了详细阐述,研究了地方建筑类高校创新服务区域经济社会发展的对策。

基于“四个融合”的地方高职院校融入区域经济社会发展研究

地方高职院校融入区域经济社会发展是加快构建新发展格局的时代选择,是增强职业教育适应性的必由之路,是提高人力资源水平的必要支撑。在从宏观统筹和微观实践两个方面剖析了地方高职院校融入区域经济社会发展的问题表征的基础上,提出地方高职院校融入区域经济社会发展的改革路径:校园融合产业园,提升办学模式与区域发展的适应性;专业融合产业链,提升专业设置与产业发展的匹配度;课程融合岗位群,提升人才培养与市场需求的对接度;推进科研融合企业需,提升技术创新与产业升级的契合度。

校地融合促进区域经济社会高质量发展问题研究——以河海大学常州新校区建设为例

2020年河海大学常州新校区启动建设,常州新校区建设将为校地双方注入新资源、获取新动能、实现新突破,促进河海大学“双一流”建设和地方经济社会高质量发展提供新的机遇和前所未有的挑战。文章以河海大学常州新校区建设为实例,阐述了校地融合的重要意义,从学校自身和区域特点出发,提出了校地融合发展的路径,分析了校地融合发展过程中存在的问题及对策建议,以期为校地融合发展提供实践参考。

税收服务经济社会高质量发展的路径

党的二十届三中全会提出,健全有利于高质量发展、社会公平、市场统一的税收制度,优化税制结构。江苏肩负着习近平总书记赋予的“在高质量发展上继续走在前列”“成为发展新质生产力的重要阵地”重大使命,要优化财政税收中的相应政策,吸引更多外来投资,提高区域就业水平,推动区域产业结构升级与优化调整,提升财政收入,促进地区经济社会高质量发展。

中国数字经济发展水平时空演变及区域差异分析

数字经济作为国民经济的核心增长极之一,正在成为促进经济发展的新动能。构建数字经济发展水平指标体系,运用熵值法对2014—2020年中国省际数字经济发展水平进行测度,在此基础上进一步探究中国数字经济发展的分布动态和区域差异。研究结果表明:与2014年相比,2020年中国数字经济发展水平整体有所提升,分区域看,东部地区数字经济发展水平呈波动下降趋势,中西部地区呈上升趋势且差距较小;空间分布上,中国数字经济呈现东高西低的发展格局,而且在发展过程中逐步形成多极分化状态;东、中、西地区数字经济发展的相对差异呈不断缩小趋势,并且区域内差异是造成数字经济发展存在差异的主要原因。

云南杞麓湖流域经济社会发展水平数据分析与制图可视化

滇中城市经济圈是我国向西南开放重要桥头堡建设的核心区和我国新型城镇化战略格局的重要组成部分,滇中高原湖泊在云南省经济发展中占有举足轻重的地位。以杞麓湖流域为研究区域,构建经济社会发展水平评价体系,全面探讨区域内经济社会发展状态及影响因素。结合专题地图制图理论,按照从数据分析到制图可视化的研究思路对结果进行可视化表达,绘制了杞麓湖社会经济专题地图,为宏观决策提供参考。

南疆兵团职业教育服务区域经济社会发展路径研究

职业教育服务区域经济社会发展既是职责使命使然,也是建立现代职业教育体系、推动自身高质量发展的必然要求。党的治疆方略始终把推动南疆经济社会发展作为重点,国家和兵团持续加大支持南疆兵团职业教育发展力度,政策供给持续增强,体制机制不断完善,承载能力显著提升,培养质量明显提高,为更好地服务南疆经济社会发展奠定了良好的基础。但是我们也要清醒看到,南疆兵团职业教育还存在不少弱项和短板。南疆兵团职业教育从自身发展需要来看,用全局和系统思维制定完善战略发展规划,在构建现代职教体系、提高人才培养质量等方面发力,全面增强南疆兵团职业教育办学实力和服务经济社会发展能力。

内蒙古高等教育与区域经济社会协同发展的现状及对策

本文在对内蒙古自治区高等教育与区域经济社会发展现状进行梳理的基础上,以2012—2021年数据为样本,对内蒙古高等教育与区域经济社会两大系统进行耦合协调度分析后发现,内蒙古高等教育与区域经济社会两大系统的关系经历了濒临失调、勉强协调、初级协调、中级协调和良好协调等几个耦合协调发展阶段后,现已走向优质协调阶段,但这两大系统要想更好地长期协同发展,还有很多工作要做。

基于TOPSIS法的非洲区域经济社会综合发展水平评价

通过构建区域经济社会综合发展水平指标体系,结合TOPSIS方法与变异系数法确定权重,从经济生产、人口与健康、基础教育和产业结构水平4个方面出发,对2012年非洲52个主要国家的区域经济社会综合发展水平进行定量评价与比较,研究表明:非洲地区区域经济社会发展水平呈现出"南北发达,中部落后"的空间分布格局,区域经济社会综合发展水平北非>南非>东非>中非>西非;中非、西非地区人口与健康水平与南非、北非和东非地区差距较大,发展滞后;基础教育水平呈现"阶梯式"空间格局,南非与北非地区基础教育水平较高,中非与东非地区其次,西非地区相对落后;产业结构的地域差异较大,西非和东非地区产业结构水平较低,中非、南非和北非地区相对较高。在此基础上,提出了针对非洲区域经济社会发展特点,展开对非援助与合作的建议。

夯实基础产业 保障我国经济社会高质量发展

基础性产业一般指产业产品在一个国家国民经济发展中处于基础地位,既为其他产业发展提供条件和机会,也对其他产业的发展起制约作用,影响其他产业发展水平的产业群。如粮食、能源、交通、运输、原材料等产业,由于其供应能力和质量制约下游产业的发展,对一个国家国民经济产业布局结构产生决定性影响,其价格对社会总价格水平也产生重大影响,是国家社会经济运行的重要支撑,更是国民经济平稳健康发展的重要保障。

大数据背景下政府审计助推陕西经济社会高质量发展研究

陕西经济社会高质量发展是基于新时代、新阶段我国经济社会整体发展逻辑与技术进步、制度变革和意识形态转变的发展,要求政府审计履行治理职能,研究经济社会发展所涉国家战略政策、区域发展规划、重大部署实施等,系统分析热点、焦点、堵点,形成审计调研成果,在经济社会环境、体制机制、法规制度等层面谋定高质量发展顶层设计,工作重点应聚焦经济社会发展的薄弱之处和风险因素,及时识别风险苗头并在关键时点介入纠正偏差。

区域科技投入对经济社会发展水平的影响研究

本文运用主成分分析和因子分析方法评价了2001年～2009年我国30个省、市、自治区(西藏除外)科技投入与经济社会发展的综合水平,并通过面板数据就科技投入对经济社会发展水平的影响进行了分析。结果表明:在科技投入水平上,东部与中、西部地区差距呈现扩大趋势;在人均经济社会总量和环境水平上,科技投入对西部地区影响最大;在经济社会发展综合水平上,科技投入对东部地区影响最大。

广东省本科学校结构、布局与区域经济社会发展的关系研究

鉴于本科学校的结构、布局与经济社会发展有着重要相互影响与作用的关系,通过文献研究、调查研究、比较研究、数理统计等方法,发现广东省本科学校结构、布局在省域层面与人口规模、经济规模和产业结构均具有相关性,但在各区域层面这种相关性的表现程度不一;同时,无论在省域层面还是在各区域层面,广东省本科学校结构、布局与未来人口规模、经济规模和产业结构均具有一定的不适应性。因此,应在遵循统筹规划与按需设置、因地制宜与分类指导、政府主导与多元主体参与等原则的基础上,结合区域未来经济社会发展需求,确立广东省本科学校结构、布局调整优化策略。

大学城与区域经济社会发展关系再探

大学城建设作为区域发展的助推器已经引起了社会各界的关注。尊重大学发展规律,充分发挥大学的社会职能是大学城建设的必然要求;内部校际联动、与周边环境及整个区域互动发展是大学城建设的应然追求;运行机制创新是大学城发展的根本出路。

解读“协同创新”:地方高校与区域经济社会互动发展战略研究——以桂林理工大学为例

协同创新是当前高校办学的重要指导思想。本文以桂林理工大学为例探讨地方高校在协同创新指导思想下如何形成与地方经济社会需求相协调的良性互动机制,推进学校特色发展,以期为高校建设和发展提供理论依据。

以科学发展观统领区域经济社会发展——论《东北地区振兴规划》的指导思想与政策取向

国务院振兴东北地区等老工业基地办公室公布的〈东北地区振兴规划》，明确提出了我国实现东北地区振兴的时间步骤安排、社会经济发展主要目标、基本途径和保障措施，为东北地区未来10～15年的经济社会建设指明了基本方向，特别是以推动产业结构优化升级为核心加快区域经济发展、以推进区域合作进程为核心促进区域协调发展、以加快改革开放和自主创新为核心增强区域发展活力、以发展社会事业和生态建设为重点提高区域发展支撑保障能力的政策思路，充分体现了科学发展观的要求。