空间视野下区域美术创作形态及风格流变研究——以新中国成立以来甘肃革命历史画为例

区域美术作为一种地域文化表达的载体,往往是固定存在于某一个特定的空间环境之中,并且深受空间因素影响。本文以空间视野为出发点,结合新中国成立以来甘肃革命历史画的发展轨迹进行深入研究,通过分析甘肃革命历史画中的空间表现手法、地域特色以及时代变迁,揭示了空间因素对于区域美术的影响和塑造。通过结合各时期具有代表性的艺术家及其作品进行分析,梳理甘肃革命历史画的历史演进与变迁过程,以及区域美术在不同历史阶段的演变与发展形势。

上古区域美术研究述略

上古区域美术的格局,是东亚大陆腹里纵深的多种地貌与民族林立的状况所造成,是中国文化多元一体格局的体现。其研究之兴起,有历史和现实的三个原因:一是近代西方学术思想的涌入,促使对古代史重新认识;二是中国现代考古学诞生,为上古美术史重建提供了材料;三是现当代史学新途径的开辟,使上古区域美术研究获得学科归属。区域美术研究如同区域文化研究,既有它的价值与意义,也有它先天的不足。

浅论福州的区域美术资源与美术教育

文章以福州为例,分析了福州丰富的美术资源内容,如三坊七巷、寿山石雕、脱胎漆器、木根雕等,以及他们各自的特点。还分析了区域美术资源在中学美术教育中应用的案例,以及获得的收效。最后,着重论述了区域美术资源在中学美术教育中应用的必要性和深远意义,以及应用时的几点建议。

幼儿园区域美术活动存在的问题与对策

在幼儿园美术活动中,我们常常看到幼儿操作简单、材料单一等诸多问题,影响了美术活动多样化的开展,在很大程度上局限了幼儿的思维能力,不利于幼儿想象力、创造力和探索精神的发挥。针对这些问题,我在组织模式、环境创设、材料投放、活动指导等方面进行了探索。一、灵活运用组织教学模式玩和学习是幼儿的基本生活内容,美术活动能让幼儿在这两个方面得到享受和满足。

大班区域美术活动:动物畅想曲

活动目标学习综合运用剪、折、撕、卷、粘贴等技能,有创造性地表现自己喜欢的动物。活动准备经验准备:幼儿对常见的动物外形特征有一定的认知经验。材料准备:1.彩色卡纸、打印纸等各类纸,衍纸、纸球、纸绳、卷纸芯等纸类半成品。2.黑水笔、剪刀、双面胶、纸胶带、乳胶。

大班区域美术活动:树枝印象派

活动目标1.知道自然材料具有丰富的造型作用。2.能够运用点彩的方式进行背景的渲染以及利用树枝等自然材料展开艺术创作。3.在活动中享受与自然的艺术互动。活动准备1.物质准备自然材料:树枝、树皮、栾树花、刨花等。工具:黏土、颜料、木胶。其他材料:圆纸板、鸡蛋托、莫奈的作品。2.经验准备幼儿在美工区经常使用自然材料进行艺术创作。

大班区域美术活动:根艺

活动目标1.根据根的结构、形态大胆想象并利用各种材料进行组合装饰,创作根艺。2.喜欢艺术创作活动,体验作品完成后的乐趣。活动准备经验准备:1.幼儿对根进行了充分的了解,对根的各种形态有一定的认知经验。2.具有一定的废旧物品再利用的经验。

中班区域美术活动:跳绳的人

活动目标迁移已有的撕贴经验,学习用撕、贴、组合等技能表现跳绳的人。活动准备物质准备:1.黑色硬卡纸、彩色纸若干、长条皱纹纸、搓好的纸绳。2.胶棒、剪刀、点胶。3.各种跳绳状态的图片和视频。(教师可事先拍一些幼儿跳绳时的照片)经验准备:1.幼儿有撕纸的经验,如:会撕圆形、方形和不规则图形。

区域美术资源开发成果推广 精准帮扶示范引领山区临城——河北省李丽英名师工作室送教送培

临城县地处太行山麓,是一个国家级贫困县。全县完全小学美术设备按评估标准基本配备到位。中心小学基本能按课时开设美术课,但常用美术材料购买困难,长期匮乏;美术教师结构性短缺,专职老师少,尽管实行一师多教的走教教学,但全县整体美术教学水平不高;精品课数量严重不足,全县无一名省级美术学科骨干教师;学校美术教育创品牌、创亮点动力不足,在长远、深层次发展规划以及美术特色方面仍待挖掘。

大班区域美术活动:相遇“雪梨纸”

在水果分享活动中,孩子们发现梨的外面包了一层薄薄的纸,并对其产生浓厚的兴趣。孩子们通过讨论、探索之后,将其命名为“雪梨纸”。“雪梨纸”是一种高强度、高亮度的薄纸,具有良好的透明度,纹理也均匀。“雪梨纸”具有外表滑润光泽,质地脆、薄、细等特性。于是我们展开始了对“雪梨纸”的探索。

推进区域美术资源在高等美术教育中的应用

本研究以我国全面加强和改进新时代学校美术教育工作的精神与要求为切入点,分析了目前高校美术教育中现状,提出重视利用和开发区域美术资源的必要性和深远意义,并探讨了区域美术美术资源在高校艺术教育中的应用途径。本研究基于以美术教育为切入点铸牢中华民族共同体意识与文化认同的研究范式,拓展美术教育实施路径与文化内涵,持续推进区域美术资源在高等美术教育中体现出重要的理论意义与实际价值。

广州美术学院美术馆:三馆一中心,构筑区域美术的重要力量

广州美术学院美术馆(以下简称广美美术馆)于1958年建成,经过不断发展扩建,目前广州美术学院美术馆包括了三个美术馆与一个研究中心,分别是:昌岗校区美术馆、大学城美术馆、岭南画派纪念馆和“新美术馆学”研究中心,同时附设有胡一川研究所、材料技法与修复研究室。

小班区域美术活动:肉夹馍

活动目标1.幼儿能对肉夹馍的外形特征、结构有更深入的了解。2.幼儿能创造性地为肉夹馍涂上自己喜欢的颜色。3.体验创意美术活动的快乐,完成作品后感到快乐,有满足感。活动准备材料准备:黄河泥、泥工刀、泥工板、彩纸、颜料。经验准备:孩子吃过肉夹馍,对肉夹馍的外形特征有一定认识。活动过程一、预设主题“肉夹馍”为创作主题“黄河泥塑”是我园的本土课程,小班小朋友很喜欢这种自然材料的创作,低结构材料的高度可塑性让幼儿可以充分发挥想象力和创造力。在每周的泥塑活动中,有的小朋友就会尝试做我们的陕西美食——“肉夹馍”。本次我们就以“肉夹馍”为主题开展活动。

课程游戏化背景下开展幼儿美术区域活动的策略研究

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。幼儿美术区域活动,应当在课程游戏化背景下展开,发挥最大的美育价值。文章研究课程游戏化背景下开展幼儿美术区域活动的策略,强调展现童趣、满足童心、保护童真三大要点,提出四个层次的策略,提高幼儿美术区域活动设计质量,保障课程游戏化实施效果。

区域优质美术资源对校本课程开发的作用

新颁布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求将美术教育与地方优质美术资源紧密结合作为学习任务之一,充分发挥学生的想象力与创造力。笔者对苏州高新区优质美术资源进行了全方位的观察与调研,形成了较为充实的教学观察报告。利用问卷调查、文献检索、教学实践和成果展示等方法,对地方优质美术资源进行研究,在传承文化的路径、校本教材撰写、美术感官提升等方面展开论述,形成初步的理论成果。

构建区域美术艺术生活大舞台的实践研究——以江阴“江城艺术珠链计划”为例

探讨如何把更多的美术元素、艺术元素运用到城市更新与乡村振兴、社会美育水平和城市人文内涵的提升、居民生活体验和生活品质的优化中,让艺术进一步激发城市的潜能,推动艺术的生活化。

幼儿教学中美术区域活动材料投放运用的具体做法

近年来,随着我国素质教育的发展,幼儿的艺术能力越来越被人们重视。在幼儿美术教学过程中,培养幼儿的审美能力与艺术创作能力是排在首位的。在幼儿教学中,美术区域能够供幼儿自由地进行创作,在这个过程中,活动材料的投放需要得到教师的充分关注,合理的活动材料投放能够更好地满足幼儿美术学习的需求,提升幼儿学习美术的兴趣与积极性;还能够帮助幼儿进一步提升自身的动手实践能力,让幼儿实际体验各类美术创作活动,这对于幼儿今后的学习与发展来说有着很好的促进作用。

幼儿园美术区域活动的研究与实践

幼儿想象力丰富,求知欲很强。开展美术区域活动既可以拓展幼儿园的教学内容,开发幼儿的智力,又可以回应新时代的教学要求,便于教师深入了解幼儿的心理素质和现实状况,给幼儿带来更多的乐趣。

课程游戏化背景下幼儿美术区域活动的实践研讨

课程游戏化是学前教育中的重要教育理念,要求教师基于幼儿好玩好动的年龄特点,利用游戏创设适合幼儿发展的学习活动,让幼儿在玩中学,提升幼儿教育的质量。基于此,教师可以在区域活动中实现课程游戏化,如利用游戏开展美术区域活动,有效引导幼儿在活动中发现美、创造美、享受美、评价美,从而提升美术区域活动的效果。

微课在幼儿美术区域活动中的运用

随着教育事业的改革,幼儿的教育受到广泛关注,提高了对幼儿身心健康和全面的发展。随着科学技术的出现,幼儿园的教学模式也朝着多元化的方向发展,在幼儿园中,美术教学变得更加信息化和广泛化,微课的兴趣拓宽了美术教学的途径,成为有效的辅助教学工具。文章主要论述了微课在幼儿美术区域活动中的运用,提高幼儿的美术核心素养,促进美术教育事业的发展。