区域民族舞蹈在地方高校的传承与发展

高校是我国的主要教育基地,同时也承担着传播民族文化的重任,通过学校教育的方式,民族文化得到了一代又一代的传承。民族舞蹈是民族文化的重要组成部分。本文以民族舞蹈为着眼点,对区域民族舞蹈在地方高校的传承与发展进行了研究,指出了我国地方高校在民族舞蹈教学方面存在的问题,希望本文能够给我国地方高校的教学工作带来启发。

区域性舞蹈保护——满族舞蹈文化在中小学的传播路径

随着美育浸润计划的开展与实施,在中小学积极普及美育教育,了解美育知识,提高美育素养与完善学生的美育情操成为当前的重点任务。习近平总书记更是在二十大指出:“办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”实施五育并举,将舞蹈系统地融入中小学教育是眼下迫切的任务,笔者身处辽宁地区,有幸感受到满族舞蹈的奥妙,然而因为各种原因,满族舞蹈的传承却不尽人意,将其融入中小学教育更是任重而道远。本文通过描述满族舞蹈文化背景,分析满族舞蹈走进中小学的价值以及当前存在的问题,最后重点描述满族舞蹈文化在中小学传播的具体途径与实施。

区域性舞蹈融入高校舞蹈美育课程建设的路径研究

高校美育教育对学生全面发展具有促进作用,舞蹈通过以舞宣情、动人心弦的艺术形式表现舞者的内在情感,是高校美育教育的重要载体。本文围绕高校舞蹈美育课程建设展开研究,探索将区域性舞蹈融入高校舞蹈美育课程的实施路径,通过挖掘区域性舞蹈的文化内涵与美育资源,以期为高校舞蹈美育课程建设提供素材。

多元视域下区域性舞蹈文化生态研究——大运河文化带江苏段舞蹈的寻绎与考究

文章通过阐述多元视域下大运河文化带舞蹈文化的区域特征及种类划分,建立以不同文化形成的时间轴线和不同文化所属地域的空间轴线,从而形成以吴文化、金陵文化、淮扬文化、楚汉文化、海洋文化为核心要素的大运河文化带江苏段舞蹈文化发展坐标体系,以期充实大运河文化带研究成果,推动南方北方文化交联互动,实现区域协调发展。

寻根传舞在当下——试论中国普通高校的舞蹈本土教育

在非物质文化遗产保护的进程中,区域文化教育在大学生知识结构组成中的作用也开始越来越被关注和重视,这也是人文素质教育的重要组成部分。区域舞蹈教育在引导大学生关注区域文化,最直接地靠近民间大众的精神世界,培养其对区域文化的感情,增强本民族高度的认同感等方面都发挥着积极作用。在让当代大学生实现我国区域舞蹈文化现代化转换的同时,还能够培养出本土舞蹈文化的爱好者,传承本土文明,弘扬传统文化。

标识·呈现·彰显:岭南舞蹈话语体系建构研究

岭南舞蹈的话语体系承载着岭南地域特定的舞蹈思想、创作理念及艺术价值追求,是岭南文化软实力的重要组成部分。但岭南舞蹈发展现状与岭南地区不断上升的经济实力及区域地位相比,岭南舞蹈话语体系的建构略显滞后,尚未形成与其区域地位相称的舞蹈话语体系,在中华舞蹈文化大格局中的话语地位略显不足。鉴于此,文章围绕建构具有岭南特色、岭南风格、岭南气派的岭南舞蹈话语体系,提出了建构原则内容及建设性观点。