人工智能时代高校法学区域资源库建设与优化

当前法学教育改革不断深入,专业化和技术化程度持续加强,为适应教学体系的多元发展趋势,最大限度地发挥人工智能等新兴技术在高校法学教育领域的效用,服务于专业教学的资源库建设模式有必要推陈出新,利用新一代信息技术推动资源库服务水平的提升。鉴于目前高校法学区域资源库仍存在资源重复浪费、数据不规范、质量参差不齐、持续性建设创新度不够等问题,需要从技术角度切入创新建库模式,在“共建共享”理念的指导下,集中区域资源,调动各方主体积极性,并运用人工智能技术提升资源库利用的便捷程度,降低维护和升级成本,最终建成体系完整、内容完备的人工智能法学区域资源库,实现特定区域内法学教育资源的共建共享,使既有教育资源的社会效用最大化,以点带面促进区域性法学教育水平的整体提升。

微课用于区域资源库建设的设想——以河池市为例

微课因其内容碎片化和传播途径移动化,与当前人们快节奏的社会学习方式相吻合。在教育领域,微课迅速完成从小学、中学到高校的覆盖。但从我国教育欠发达的西部地区来看,大部分教研员及教师对微课的认识、制作、运用仍处于起步阶段,要想让学生通过自学微课视频,实现先学后教的翻转课堂,这样的设想是暂不可行的。依据河池市的教育现状,在将微课作为辅助教学的这一条件尚未成熟之前,教师可使之作为自身专业成长的重要途径之一。

我的资源我做主——区域资源库良性循环建设机制的尝试

本文针对区域教育资源库建设过程存在的问题，从平台、内容、机制等方面阐述了区域资源库建立良性循环机制的具体做法和实践效果，并对区域资源的未来发展提出一些建议，希望能对同行有所启发。

基于Moodle共建共享西部区域性基础教育资源库的思考

共建共享区域性基础教育资源库是我国西部地区基础教育实现信息化、走向现代化的重要基础,也是实现城乡教育均衡发展和促进教育公平的有效途径。本文基于文献研究法和问卷调查法,对现阶段我国西部区域性基础教育资源库的共建共享现状展开研究,在总结成功经验的同时指出了存在的问题与不足。文章在论述共建共享西部区域性基础教育资源库必要性和分析基于Moodle共建共享西部区域性基础教育资源库可行性的基础上,构建了基于Moodle平台共建共享西部区域性基础教育资源库的体系结构模型,提出了基于Moodle共建共享西部区域性基础教育资源库的原则,以期为我国西部区域性基础教育资源库建设提供些许理论指导和经验借鉴,有效提升中小学教师的信息化教学能力和发展中小学生的信息技术能力。

基于智慧教育云平台区域性校本教学资源库共建共享策略初探——以临桂区区域性校本教学资源库服务平台为例

在“互联网+教育”大背景下,以物联网、云计算、大数据等新技术为特征的智慧型校园的建设,已在很多中小学校广泛开展。教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》明确提出,“要不断扩大优质教育资源覆盖面,加快探索数字教育资源服务供给模式,有效提升数字教育资源服务水平与能力”。因此,开发、建设和共享区域性校本资源库,已经成为当前各中小学校教育信息化工作的突出重点。文章从地区实际出发,探究本区域学校校本教学资源库建设现状、核心问题,进而分析原因,探索解决之道,即探索基于智慧教育云平台的区域性校本教学资源库共建共享的对策。

区域中小学微课资源库的应用现状分析与启示

微课作为一种重要的基础教育资源,一直受到各级教育管理部门的高度重视。文章从广州市荔湾区中小学教师微课资源实际应用出发,按照"调研需求-建设资源-应用实践-总结策略"的研究思路进行长期跟踪,发现区域性微课资源在不同学段的应用具有差异性;区域性微课资源在相同学段不同学校的应用具有差异性;区域性微课资源在不同学科的应用具有差异性;区域性微课资源库存在多方面不足,需进一步丰富与完善。基于此,文章得出需进一步完善区域微课资源的建设路径、完善微课资源平台功能等启示,以期为区域中小学微课建设与应用实践提供借鉴与参考。

校史资源开发及区域性资源库建设研究

校史资源是学校前人所从事的行为的信息和所表达的声音的信息，是学校传统文化的发展足迹，反映学校既往的实物存在、办学思想、人文精神、师生风采以及思想和精神。本文从校史资源开发出发，研究区域校史资源库建设，以弘扬学校精神，服务教育、服务社会。