怎样让幼儿在区角活动中真正动起来——对幼儿园区角活动的思考

区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中。它是幼儿园教育中促进幼儿个性化发展的有效形式。区角活动的内容与主题结合提升目的性；区角活动的材料与本土资源结合，凸显本土性、季节性、可变性，富有特色。教师在区角活动的指导中应灵活多样，巧用图示法、观察记录法等有效策略，强调幼儿的主体地位，促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性的发展。

怎样让幼儿在区角活动中真正动起来——对幼儿园区角活动的思考

区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中。教师在区角活动的指导中应灵活多样，巧用图示法、观察记录法等有效策略，强调幼儿的主体地位，促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性地发展。

快乐区域“三结合”——刍议幼儿园区角活动的组织与实施

区角活动是幼儿园教育中促进幼儿个性化发展的有效形式。区角活动的内容与主题结合提升目的性;区角活动的材料与本土资源结合,凸显本土性、季节性、可变性,富有特色。教师在区角活动的指导中应灵活多样,巧用图示法、观察记录法等有效策略,强调幼儿的主体地位,促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性的发展。

幼儿园区角建设之我见

区角是幼儿园建设中的重要组成部分，它服务于幼儿园一日生活的各个环节中。它是幼儿园教育中促进幼儿个性化发展的有效载体。在区角建设上要有的放矢，提升区角建设的有效性；合理设区，实现愉悦性和教育性的统一；优化环境，让区角成为幼儿自由发展的空间。教师在区角创设中应灵活多样，强调幼儿的主体地位，促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性地发展。

幼儿园区角活动的实践与思考

好的区角活动。有一定的潜在目标,区角创设和投放方式所诱发的行为是'游戏'。行为实现的目标是游戏。'游戏'是孩子的一种自发、自主、自由的活动'。所以应该鼓励幼儿自主选择,根据自己的意愿行动,激发幼儿的自发探索。本文作者结合实际工作经验从区角活动的内容的选择、材料的选择、及区角活动规则的建立等几个方面对区角活动进行总结。