柳州医专学生视力与营养的调查分析

[目的]了解柳州医专学生视力的状况,探讨视力与营养的关系。[方法]采用自编调查问卷,对柳州医专学生进行视力、膳食行为和膳食调查的抽样调查。[结果]医专视力低下率为65.57%,其中,女生75.41%,男生51.47%,女生视力低下率比男生高。膳食行为:视力正常的学生比视力低下的学生更喜欢吃动物肝脏、红萝卜等红黄蔬菜、豆类及豆制品和绿叶蔬菜,而视力低下的学生比视力正常的学生更喜欢喝含糖饮料。膳食调查:视力正常组和视力低下组的学生平均每日能量、蛋白质的的摄入无差异,但视力正常组比视力低下组的维生素A、C和钙的摄入量高。[结论]控制大学生的视力不良的状态,改善其营养水平也是重要的方法之一。而加强营养与健康、营养与视力的健康教育则是改善其营养水平有效的途径。

石家庄市某医专学生健康素养现状及影响因素分析

目的了解石家庄市某医专学生健康素养水平,分析其影响因素,为科学制定健康教育策略提供依据。方法采取分层整群随机抽样方法,对石家庄市某医专1040名学生采用《2016年中国居民健康素养调查问卷》进行了问卷调查。结果共发放问卷1040份,回收有效问卷952份,有效回收率为91.5%。该校学生具备健康素养的比例为14.9%。具备基本知识和理念、健康生活方式与行为和基本技能素养的比例分别为43.6%、12.6%和31.5%。具备科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本医疗和健康信息素养的比例分别为56.6%、23.4%、16.4%、80.5%、21.3%和35.7%。多因素分析结果显示:学生年龄越大健康素养水平越高(OR=1.743,95%CI:1.169～2.598);城市学生的健康素养水平高于农村学生(OR=2.161,95%CI:1.399～3.337);独生子女的健康素养水平高于非独生子女(OR=1.534,95%CI:1.017～2.314)。结论该校学生的健康素养水平相对较低,年龄、家庭所在地、是否独生子女是该校学生健康素养的影响因素。

碎片化时代应用文检课教学指导医专学生的阅读

通过对141名医专学生的阅读态度和阅读频率、阅读习惯、阅读类型等阅读行为的问卷调查及分析,结合文献检索课教学改革,利用课堂教学指导医专学生阅读,总结了教学效果,提出了今后努力的方向。

某医专学生合理用药知识、态度与行为调查

目的了解某医专学生的合理用药知识、态度与行为现状,为制订相应的干预措施、指导合理用药提供依据。方法采用自制问卷,对某医专不同专业一～二年级共726名在校大学生的合理用药知识、态度、行为及知识来源进行调查。结果某医专学生合理用药知识的知晓率大部分在60%以上（30.6%～98.1%）,不良用药行为率为20.1%～91.8%,男女生之间、不同年级之间比较有显著性差异（P〈0.05或P〈0.01）;口腔医学专业和护理专业对合理用药知识的知晓率明显低于其他专业（P〈0.05或P〈0.01）。结论应对医专学生加强合理...

医专学生艾滋病相关知识调查分析

艾滋病 (AIDS)自 1981年在美国首次发现以来 [1,2],已在全球呈蔓延趋势,我国目前已进入快速增长期 [3],估计到 2010年 HIV感染者将达到 1 000万 [4],其中 50%的感染者是青少年[5].

某医专学生艾滋病相关知识、态度、行为的调查分析

目的 了解湖南省怀化医专学生对艾滋病相关知识知晓情况，为学校进一步开展预防艾滋病健康教育提供理论依据。方法 以班级为单位进行随机整群抽样，对怀化医专2003、2004级在校学生进行调查。采用匿名式自填问卷的方法收集资料，用SPSS11．5统计软件进行统计分析。结果 怀化医专学生对艾滋病知识有一定认识，90％以上的学生能正确回答艾滋病的主要传播途径，但仍有相当一部分学生对艾滋病传播途径有不正确的认识：如有70％以上的学生认为蚊虫叮咬可感染艾滋病，40％左右的学生认为与HIV感染者日常生活接触会传染艾滋病（如共用生活用品感染，咳嗽、打喷嚏传播，共用马桶感染，一起游泳感染，拥抱接吻感染等）。该校学生对待艾滋病病人的态度不容乐观，有40％以上的学生对艾滋病病人存在歧视、偏见、疏远的错误态度。结论 怀化医专学生对艾滋病知识有一定认识，但不够全面，且部分学生尚存在感染艾滋病的高危行为。

某校医专学生心理健康状况调查分析

目的:了解在校医专学生心理健康状况。方法:采用90项症状清单(SCL-90)对2905名医专大一、大二学生进行调查,采用SPSS进行统计分析。结果:(1)在校医专学生总体心理健康水平低于全国正常成人常模,其心理问题主要表现在强迫、人际关系因子上;(2)大一新生SCL-90得分总体上高于大二学生;(3)女生SCL-90均分与各因子得分均显著高于男生。结论:医专学生心理健康总体水平偏低,应针对突出问题开展学生心理健康教育工作,特别加强大一新生和女生的心理辅导与教育工作。

某医专学生健康商数状况调查与分析

目的:了解在校医专生的健商分布状况,为相应健康教育的开展提供参考依据。方法:采取整群分层抽样方法从某医专的临床医学与护理专业学生中随机抽取743名学生进行健康商数的问卷调查。结果:整体二年级的"精神状态"和"生活技能"与一年级无显著性统计学差异;一年级临床医学专业学生的各健商因子分数均显著性高于护理专业(P<0.01),而在二年级两专业之间的差异无统计学意义;临床医学专业学生仅在"生活方式"上一、二年级间有显著性统计学差异(P<0.05),且二年级低于一年级,余健商因子在一、二年级间未见有显著性统计学差异;护理专业学生的各健商因子二年级均显著性高于一年级(P<0.01)。结论:医专生的整体健商状况不容乐观,随着医学知识的学习,不同专业学生的健商变化并不一致。

论医专学生积极心态的培养

医专学生是未来的基层医务人员,他们的心态如何直接影响到广大农民和社区居民的健康状况。积极心态是事业成功的心理法宝,现实中存在的医患不和谐、医学的难学及就业的压力,给医专学生带来了消极影响。学校要加强入学教育,充分调动教师的积极性,让教师以积极的心态感染学生。同时开展丰富多彩的校园活动,让学生展示才华和创造力,培养积极心态,热爱医学事业,使他们对未来充满信心。

医专学生社会生存焦虑的影响因素及对策初探

目的:了解医专学生的社会生存焦虑状况及其影响因素,为学校的心理健康教育提供依据。方法:自行设计调查问卷,调查分析医专学校303名学生的就业心态及其影响因素。结果:医专学生普遍存在社会生存焦虑,就业形势、发展空间、竞争力是其中的重要影响因素。结论:学校应针对学生心理,有针对性地开展心理健康教育、职业生涯教育等,帮助学生转变就业认知,提高心理素质,促进学生就业。

医专学生“两课”学习动力系统构建

从医专学生“两课”学习动力系统的组成部分：学习需要（内动力）、学习兴趣（原动力）、学习自信心（自动力）、学习期待（他动力）、学习竞争与合作（互动力）、学习激励（外动力）等方面论述了提高医学生“两课”学习效果的方法。

探讨多媒体教学对医专学生记忆能力及自信心的影响

目的:探讨多媒体教学对医专学生数字记忆能力及自信心的影响。方法:选取30名医学专科学生,采用随机对照方法进行研究。结果:研究发现,多媒体教学对实验组学生的数字记忆能力和自信心影响明显。结论:多媒体教学可促进学生的记忆能力,提高学生学习的自信心。

医专学生“哑巴英语”产生的原因与应对措施

提高医专学生的英语听说交际能力是医专英语教学的根本任务之一。然而，医专学生“哑巴英语”的现象普遍存在，主要原因包括：基础知识薄弱，口语重视不够；听说能力较差，内心焦虑感强；口语课时少，练习机会少。“哑巴英语”的应对措施包括：加强课堂教学，夯实基础知识。以读写促听说；发挥教师的主导作用，帮助学生树立信心，减轻焦虑恐惧；充分利用多媒体，将英文电影引入英语课堂；重视语音学习，重视会话策略。

医专学生更应加强文学教学

在医学类的大专或本科学校中,却鲜有开设文学课的。即使有,也只不过设为选修课。对此,每一位文学的研究者、教育者,应该深感痛心。

医专学生休闲问题实证研究

通过对250名医学高等专科学校学生休闲状况进行调查,发现:大学生休闲观念比较健康积极但仍不够理性;休闲方式单调;休闲生活随意、散漫;休闲动机消极、休闲活动单一,质量不高,大学生对休闲生活不满意;在休闲活动、休闲场所上存在性别差异;大学生休闲活动需要引导。

某医专学生艾滋病相关知识、态度、行为的调查

[目的]了解湖南省怀化医专学生对艾滋病相关知识的知晓情况,为学校进一步开展预防艾滋病健康教育提供理论依据。[方法]按年级进行分层,以班级为单位进行随机整群抽样,对怀化医专2003、2004级在校学生进行调查。采用匿名式自填问卷的方法收集资料,用SPSS11.5统计软件进行统计分析。[结果]怀化医专学生对艾滋病知识有一定认识,但仍有相当一部分学生对艾滋病传播途径有不正确的认识,分析结果表明:不同年级、性别、生源的学生对艾滋病相关知识问题回答正确率有统计学差异(P﹤0.05):高年级学生高于低年级学生、男生高于女生、城市和县镇学生高于农村学生;有40%多的学生对艾滋病病人存在歧视、偏见、疏远的错误态度。[结论]怀化医专学生对艾滋病知识有一定认识,但不够全面;今后要进一步加强对怀化医专学生尤其是新生、女生和农村学生的艾滋病知识、态度及行为方面的健康教育。

医专学生通识教育现状的调查与分析

为促进医学专科院校通识教育课程改革,本研究通过调查学生对通识教育课程的认知现状,提出加强医专教师了解通识教育并重视对通识教育课程的开发、妥善处理通识教育与专业教育的关系和提高通识教育的可接受性等三点建议。