建立综合性医事法学的思考

医事法学研究对象的综合性、研究视角的多维性、研究方法的多样性,决定其并不完全隶属于某一学科,而属于相对独立的综合性的法学学科。建立综合性医事法学既是医事法自身特点所决定,也是保持学科开放性、包容性的必然要求。这就要求医事法学的研究对象与内容保持开放性,采取多学科研究方法,实现学科之间的融合,最终形成具有自成一体的理论体系。

27种法学期刊2002年～2011年医事法论文统计分析

以北京大学第五版27种法学核心期刊2002年～2011年刊发的医事法论文为研究对象,分别统计分析其数量、作者、研究内容、基金项目、被引用等信息,据此指出我国近10年医事法研究中存在基础薄弱、缺乏深度、人才不足、资助不力等问题,并提出加快人才培养、搭建研究平台、开展实证研究、加大资助力度、促进医患沟通等建议。

医学院校医事法专业实践教学研究

医事法专业是一门新兴交叉专业,当前主要在医学院校开设。医学和法学都是实践性很强的专业,由此决定了医事法专业教育的实践性特点。医学院校要发挥其办学优势,关键是提升实践教学在专业教育中的地位,优化实践教学环节,改革和完善传统实践教学方法,培养学生的实践能力和创新能力。

医事法普及教育活动的现状分析与对策研究

医患双方信息不对称、医疗机构履行告知义务实施中存在瑕疵、部分患者法律意识淡漠等是医患纠纷发生的重要原因。本文从医患双方明确自身权利及义务将有助于防范和减少医疗纠纷发生的角度,分析开展医事法普及教育活动的必要性和可行性,提出切实可行的普及措施,以期建立一个系统的普法教育机制,从而促进医患和谐。

医事法与卫生法之概念比较与探析

医事法与卫生法的概念争执是医药卫生法律领域的热点问题。通过探索医事法相关概念的来源,从医学与卫生的词义对比入手对医事法与卫生法进行概念的比较研究。总结出从医事法到卫生法的理性回归,是保障健康权益实现的内在要求和法律实务发展的历史趋势。

PBL在医患沟通学医事法相关内容教学中的应用

医事法相关内容是医患沟通学课程中的教学难点。通过引入PBL教学法,围绕预先设计的六个问题,以真实案例为自主学习材料的重要内容,启发学生对相关知识点展开思考、讨论和分享,切实提升该部分内容的教学效果,也为进一步深入研究提供思路。

医事法学人才培养探讨

医事法学人才是复合型人才,应当具有医学、生命伦理学及法学的复合知识结构,并具备较高的综合素质。医学与法学都是专业性比较强的学科,为培养合格的医事法学人才,应确定初级、高级两个不同层次的培养目标,通过法学本科、医学法学双学位或医事法学硕士、博士等不同层级模式,为社会培养不同层次的医事法学复合型人才。

案例教学法在医事法教学中的应用

在医事法教学中,案例教学法对培养学生综合能力,提高教学质量意义重大。案例教学法的具体实施包括选取与编写案例、课前组织、课堂实施与总结等环节,进一步提高案例教学法的质量,需要教师平时注重案例的积累,建立案例库,对教学实践进行经验总结和反思,并加强与多个部门的联系、合作,促进案例教学内容的丰富和完善。

医学生医事法知识知晓情况及因素分析

[目的]对新疆某医学高校2000名医学生进行医事法知识的知晓情况调查和分析,了解医学生医事法知识知晓现状和存在的问题。[方法]对2000名医学生进行医事法基本知识、获取途径知识和维权知识三方面进行问卷调查,通过Epidate 3.1软件进行录入和统计,采用SPSS 19.0进行数据分析。[结果]新疆医学生总体来说对医事法的基础理论知识掌握比较扎实,但在获取途径和维权知识方面比较薄弱,欠缺处理医疗问题的能力。[结论]学校应加强医事法的案例教育,医院应该增加医事法的实践技能培训,医事法的知识考核计入实习总成绩。

浅析医学生医事法律素质的培养

医学生要成为一名合格的医务工作者,不仅要掌握医学专业知识,医事法的知识也很重要。随着医学的科技发展,病种的多样复杂性,医疗风险也日益增大,医务工作者为了维护自身的合法权益,避免医患纠纷,增强法律意识,要重视医事法学课程的学习。法律素质是医学生综合素质培养的重要内容,尤其医事法的知识不可或缺,为更好地适应新医学模式,在医学高等教育中开设专门的医事法学课程,以培养医术精湛、医德高尚的医务工作者。

医学生医事法知识知晓情况及因素分析

随着国家对于医学生法律知识的关注程度的加强,代表着我们的社会是一个法制社会,越来越多的人讲究民主与法制的结合,越来越多的人要求医学问题更加的法律化,这也是我们社会更加有制度的体现,社会的发展必然需要法律的强有力的保障,医学的进步更加需要医学生对于法律知识的掌握,这也是我们本篇文章的重点描述内容和主要表达的思想。

关于西藏医事法治的若干思考

依法治藏是实现以习近平同志为核心的党中央依法治国与“治边稳藏”战略布局的必由路径。依法治医作为依法治藏的重要维度,对于深入推进“健康中国”“健康西藏”建设具有重大意义。在我国医事法治建设进程不断加速之现实情境下,西藏作为边疆民族地区,尤应把准其中的政治站位、关键环节、现实问题。当前西藏医事法学理论研究相当薄弱,探寻新时代西藏医事法治基本路径乃至为全国民族地区医事法治提供“西藏范式”,是法治西藏建设中极具学术价值和实践意义的探索。

第二届海峡两岸医事法学术研讨会综述

前言第二届海峡两岸医事法学术研讨会于2011年5月17—18日在台北召开,本次会议由台湾东吴法学院主办、台湾医事法学会承办,南京师范大学泰州学院、江苏省法官协会等单位共同协办。中国人民大学杨立新教授、南京师范大学法学院院长李力教授等大陆学者及台湾法界、医药界专家学者30余人共同与会。此外,台湾东吴大学法学院部分师生以及台湾医药产业界的代表旁听了会议并参与了部分议题讨论。

“中日民商暨医事法研讨会”在我校召开

3月24日及25日，东南大学人文学院法律系在大礼堂报告厅成功地举办了中日民商法暨医事法研讨会。江苏省政法委副书记缪蒂生、东南大学党委书记胡凌云、副校长左惟、人文学院院长樊和平及党总支书记张玉汉、日方代表6人、外事处处长黄大卫、科研处副处长黄培林出席了开幕式。

中日民商法暨医事法研讨会概况

由东南大学人文学院举办的中日民商法暨医事法研讨会于2005年3月24-25日在东南大学成功召开。中日双方153名专家、学者出席了会议，其中日本学者13人。会议共收到论文74篇，其中日方提交的论文12篇。

“双主体”教学模式在医事法课程中的应用分析

医事法课程是医学教育体系中不可或缺的一部分,是医学生职业道德培育的基础和保障。介绍了在医事法课程中采用双主体教学模式,实践中遵循教师主导原则和有效性原则,结合多种教学形式,构建出学生间、师生间充分交流、平等参与的课堂结构。基于双主体教学模式在医事法课程中的教学实践,分析了教学效果,说明双主体教学模式有效提高了学生的主观能动性,增强了学生自主学习能力和对医事法的认识,有助于培养有人文情怀和法治观念的医学人才。

医事法人才培养中实践教学课程的错位与重置

我国社会现阶段对医事法实务人才的需求包括“职业人才（硕士）”和“大众人才（学士）”两类，但现行培养体制却没有做出任何区分，存在本硕实践教学模式趋同、内容空洞、资源匮乏等情形。从社会的现实需求出发，硕士阶段的实践教学应侧重于职业实务训练，开设模拟法庭、医事法常见纠纷处理、专业文书写作等课程：本科阶段的实践教学应侧重于初级实务训练，开设法庭记录、医疗纠纷调解等课程。

医疗损害责任的规制逻辑与适用路径——以《民法典》与“医事法”的协调为视角

为推进对《民法典》的规范阐释,促使其与医事法的衔接、互补,应对"医疗损害责任"的规制逻辑与适用路径进行明晰。"医疗损害责任"整体延续了《侵权责任法》的概念体系和框架结构,在说明义务、责任主体以及责任构成等方面加以创新。其作为《民法典》的具体规范,对总则编之规定予以遵从,是侵权责任编一般规定的特别法;其作为医事法的基本范畴,处于上位效力层级之中,与其他规范条文形成条件关系和并列关系。鉴于此,应遵循"从民法典到医事法"的适用路径,藉由内外在规范的自足与互助,明确规范条文之间的内在关联,实现规范概念的阐明和规范内涵的拓补,以推动《民法典》相关规则的贯彻实施,促进我国医事法学的蓬勃发展。