突发公共卫生事件教育在医卫类高职院校护理教育中的应用研究

目的分析突发公共卫生事件教育应用在医卫类高职院校护理教育中的实际效果与价值。方法于2020年6月—2022年6月,选取长沙卫生职业学院200名在读护理专业学生作为研究对象,采用随机分组的方式将其分为对照组与观察组。对照组行常规《感染病学》中关于突发公共卫生事件教学,观察组开展独立的突发公共卫生事件选修课教学,系统性对学生进行突发公共卫生事件教学。比较两组学生的考试成绩、突发公共卫生事件应急能力及教学满意度。结果观察组学生的期末考核成绩、突发公共卫生事件应急能力及教学满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论突发公共卫生事件教育的开展有利于医卫类高职院校护理教育质量的提高,在改善学生学习成绩、提高教学满意度与提高突发公共卫生事件应急能力上效果确切,应进一步推广。

医卫类高职院校开设部分健身气功必修课的必要性研究

医卫类高职院校的体育课在完成学校体育的基本内容的同时,如何做到更好的职教融合、体教融合,为职业院校体育课带来了新的难点。健身气功(功法)做为我国民族传统体育,既能保健、健身又能使我国优秀文化得以传承。医卫类专业的学生,能否将健身气功(功法)纳入体育必修课,是本次研究的主要目的。

健康中国战略背景下提高医卫类高职院校毕业生就业的对策——以四川卫生康复职业学院为例

推进健康中国建设,是全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的重要基础,是全面提升中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略,是积极参与全球健康治理、履行2030年可持续发展议程国际承诺的重大举措。《“健康中国2030”规划纲要》是推进健康中国建设的宏伟蓝图和行动纲领。医卫类高职院校要依据此不断提升学生综合素质和水平能力。2016年,《“健康中国2030”规划纲要》的印发,对我国医疗卫生行业的发展提出了更高的要求。

红色基因融入医卫类高职院校德育的问题调研与对策研究

将红色基因融入医卫类高职院校德育,是医卫类高职院校加强革命精神传承教育的重要手段,也是德育的重要形式。笔者通过问卷调查,从继承、创新、效果三个视角调查红色基因融入医卫类高职院校德育的问题,探索其存在问题的原因,并从课程设置、途径方式、文化活动、内涵探索、协同育人等方面提出了强化路径,以促进医卫类高职院校德育水平的提升。

医卫类高职院校基层卫生人才培养现状分析

目的调查医卫类高职院校基层卫生人才培养现状,分析存在的问题,并提出建议。方法自行设计访谈提纲与调查问卷,对湖南省10所医卫类高职院校招生就业、继续教育、教务以及专业负责人共进行69人次访谈,对170名授课教师与244名学生进行问卷调查。结果医卫类高职院校专项基层卫生人才培养项目专业设置欠佳,人才培养方案有待优化,面向基层卫生人才开展的继续教育内容及形式单一,教师教学中引入的基层元素不够,学生面向基层就业率与积极性偏低。结论医卫类高职院校应继续推进专项基层卫生人才培养项目,并结合基层需求调整专业设置;制订人才培养方案时引入基层元素,丰富继续教育内容,创新继续教育形式,培养教师基层意识;教师在教学中应引入基层元素,提高学生对基层的认识,培养学生基层就业意识。

医卫类高职院校生物化学教学反思的探析

通过对教学对象、教学内容、教学方法、教学效果的反思,进一步明确树立反思意识、注重学情研究、开展专业研究、拓展教学方法、挖掘思政元素是提升生物化学教学实效的主要途径。

医卫类高职院校开展生物化学“课程思政”的探索

开展生物化学“课程思政”是高职院校“立德树人”培养目标实现和学生职业发展的需要,遵循方向性、科学性、双重性、实践性原则,提升教学能力、深化教学改革、加强教学研究、注重教学协同是提升“课程思政”育人实效的重要措施。

医卫类高职院校“三全育人”体系的构建与实践

“三全育人”是医卫类高职院校落实立德树人根本任务的重要途径和举措。从立德树人的视角,深刻挖掘立德树人和“三全育人”的时代内涵,阐释两者的逻辑思辨,分析了医卫类高职院校实施“三全育人”所面临的诸多问题,阐述了“三全育人”工作实施体系与实践路径,为医卫类高职院校更好地落实立德树人提供新思路、新举措和新途径。

医卫类高职院校在“健康长沙”战略实施中的作用发挥研究

在"健康中国""健康湖南""健康长沙"战略实施过程中,医卫类高职院校作为培养服务基层医卫类专业人才的主阵地,应当积极发挥作用。要突出高校特征,在履行人才培养职能上要有作为;发挥医卫优势,在履行社会服务职能上要有行动;重视人文建设,在培育良好医德医风上要有举措。

乡村振兴战略下医卫类高职院校思政教育体系构建研究

基于乡村振兴战略的视角,目前就业实践与思政缺乏融合、思政教育效果与乡村振兴需要存在差距、思政教育体系构建未形成合力等现状,探讨遵循通用与专属、显性与隐形、校园与社会、科学性与可操作性相结合的原则,构建课程体系、教材体系、实践体系、宣传体系、考核体系“五位一体”的医卫类高职院校思政教育体系。

“健康长沙”战略实施背景下医卫类高职院校实现内涵式发展的路径探索研究

2017年,长沙市委市政府出台《长沙市推进“健康长沙”建设实施方案》,按照健康中国、健康湖南相关战略部署,全力推进健康长沙建设。《长沙市推进“健康长沙”建设实施方案》从健康生活、健康环境、健康服务、健康保障、健康产业、保障机制6个方面,推进实施15个重点项目,确保28项工作指标顺利达到既定目标,建立起与长沙全面建成小康社会相适应的“大健康”综合服务体系。

健康中国视域下医卫类高职院校第二课堂成绩单评价体系构建研究

在我国现代化教育水平不断提高以及教学改革力度不断深入的背景下,高校建立了第二课堂及其成绩单制度,这一举措不仅是对素质教育改革的积极响应,同时也是我国医卫类高职院校开展素质教育的必然途径。加强对第二课堂成绩单评价体系的深入研究和不断完善,能够为第二课堂成绩单制度的建立健全起到关键作用。本文针对在健康中国视域下,我国医卫类高职院校第二课堂成绩单评价体系有效构建途径展开详细分析,为我国医卫类高职院校整体教学水平的进一步提升奠定坚实基础。

医卫类高职院校学生爱心意识缺乏现状分析

当前医卫类高职院校学生爱心意识缺乏,主要表现为"孝悌意识淡漠"、"同情意识缺乏"、"责任意识丧失",究其原因则是现代家庭结构的影响,职业教育理念的偏差以及社会道德环境的影响。要提升学生的爱心意识则需要有效培养感恩意识,准确定位的教育理念,积极的营造爱心环境。

“健康长沙”战略实施背景下以转作风优服务为抓手促进医卫类高职院校内涵式发展

在"健康长沙"战略实施过程中,医卫类高职院校要围绕"办好人民满意教育"总体要求,以"转作风优服务"为抓手,建设师生群众满意的医卫类高职院校,实现内涵式发展,为"健康长沙"战略发展服务。

医卫类高职院校以课程思政推进文化育人的现状及对策研究

为提升医卫类高职院校培养人才的素质,本文通过分析医药职业的需求、待培养学生的素质,调研各院校课程思政、文化育人的现状,从提炼文化育人的内涵、探索课程思政实现文化育人的有效路径、创新文化育人的方式方法、关注课程的网络文化育人功能、构建质保和诊改体系五个方面提出了以课程思政推进文化育人的有效对策。

医卫类高职院校学生思想政治素质状况调查及学生管理新模式构建

医卫类高职院校学生的思想政治素质整体研究分析是大学生思想政治素质研究的重要构成,医卫类学生毕业后的从业特殊性使得其研究更具有迫切性。本调查以医卫类高职院校学生调查为例,通过问卷调查调研他们在学习生活、发展目标、人生价值、国家社会关注、道德人际关系、专业认识与职业发展等方面来全面考察医卫类高职院校各专业学生的思想政治素质状况。调查显示大部分学生的思想政治素质良好。

浅析医卫类高职院校加强创新创业教育的途径

随着我国就业形势日趋严峻,医卫类高职院校需要结合院校专业特点,针对性的对创新创业教育体系进行积极构建,以期提高学生创新意识,锻炼学生创业能力,适应新时代的需求。文章主要分析了医卫类高职院校的创新创业教育现状和问题,并就如何强化医卫类高职院校的创新创业教育途径进行了探讨。

新形势下高职医卫类院校医护英语“产学研”合作教育模式研究

医护英语是高职医护专业的必修科目,其掌握水平的高低有时候直接关系到某些医护人员的岗位胜任能力。本文中,笔者从当前医护英语专业"产学研"合作教学遇到的问题入手,从培训、实习、研究三方面提出高职医护英语产学研合作教育的新模式,以期能够有效提升医卫类院校英语教学效率。

新时代美育政策下高职医卫类院校——“以美育人”培养路径探索

美育是德智体美劳融合育人的心理基础。美育能提高人们欣赏美的水平,知善恶、明是非,从而促进德育的发展。但是,在高职医卫类院校对美育的重视度不如德育,美育课程设置不够、对美育认识存在偏差、美育方式单一。针对现状,高职医卫类院校应转变认识,改善美育环境、对高校人文课程进行美育优化、创新“以美育人”方式,切实提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

1+X证书制度下医卫类高职“双师型”教师的培养路径

“双师型”教师是培养高素质专业化医疗卫生人才的重要保障,也是新时代医卫类高职院校可持续发展的现实需要,更是教师专业化发展与水平提高的必然选择。在1+X证书制度背景下,“双师型”教师培养仍面临着内涵界定不统一、职前培养不足、医院参与不充分、激励制度有待完善等现实困境。通过拓宽职前培养路径、促进医院参与度、不断完善资格认证制度和考核评价与激励机制,探究医卫类高职院校“双师型”教师培养的优化路径,为实施“健康中国”战略提供强有力的人才支撑。