CBL教学形式融入课堂提高应用型医学检验人才培养的探讨

目的 探讨CBL教学法在应用型医学检验人才培养中的教学效果。方法 选择2018级检验本科学生为对照组,采用常规教学法授课;选择2019级检验本科学生为实验组,采用CBL教学法授课。通过问卷调查、期末成绩、毕业生去向等方面评估CBL教学法在应用型医学检验人才培养中教学效果。结果 调查问卷显示实验组学生的学习自主性和分析解决问题能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);实验组学生的理论成绩和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 CBL教学法能培养学生分析问题和解决问题的能力;提高学生学习自主性和学习兴趣从而提高学习成绩,是一种适合应用型医学检验技术人才培养的教学方法。

基于应用型人才培养的医学英语教学策略探析

应用型医学英语人才属于“英语+专业”的复合型人才。在厘清应用型医学人才理念的基础上,开展医学英语教学现状分析。针对应用型人才培养中存在的问题,通过设置课程结构模块、制定课程教学目标、融入医学人文元素、构建“双线混融”教学模式、强化课外教学实践的方式改进教学策略,探讨新时代应用型医学英语人才培养路径。

新医科背景下ICU应用型医学人才培养探索与思考

新医科背景下的应用医学人才培养,其本质是培养理念、路径及目标的创新与传承,亦是培养模式的新变革。重症医学科(ICU)作为临床科室中极为关键且特殊的学科领域,承载着危急重症医学的临床、教学及科研工作,ICU作为临床应用型医学人才的培养高地,其更应该顺应新时代所提出的新要求、新趋势。该研究立足于新医科背景,通过深入剖析我国ICU人才培养现状,以期探讨新医科背景下应用型医学人才培养的时代要求,并探索新医科背景下ICU应用型人才培养的模式,旨在为新时期我国应用型医学人才培养提供有益启鉴。

医学院校大数据应用型人才培养的路径探析

互联网时代正在经历一次规模巨大的数据分析革命,数据分析、数据发掘、大数据可视化等新技术显示出巨大的发展潜力,市场对于大数据专业人才的需求也越来越大。医学院校作为人才培养的重要基地,在大数据时代变革下,应肩负起为社会培养高素质大数据应用型人才的重任。面对目前医学领域大数据应用型人才的巨大缺口,医学院校要主动分析行业变化,紧跟大数据技术发展,细分培养方向,增设相关专业,探寻新的人才培养模式,为医学发展培养高精尖人才。基于此,本文就医学院校大数据应用型人才培养工作展开探究,分析当前大数据应用型人才培养中存在的问题及有效的培养路径,希望能为广大同仁提供有价值的参考。

基于“强基计划”背景下医学高端应用型人才培养的有效途径

为了深入探究“强基计划”背景下医学高端应用型人才培养的有效途径,提升应用型医学人才的培养质量,本文先介绍“强基计划”背景,分析医学高端应用型人才培养的重要性,如有助于满足国家医疗卫生事业发展需求、促进医学教育与产业深度融合、推动医学技术的创新与发展,然后提出针对性的措施,明确专业导向、研发高端应用型人才培养方案,科学设置课程、完善高端应用型人才培养体系,探索长效机制、保障相关利益者权益,打造与高端应用型相匹配的师资队伍,加大资金投入、营造良好氛围等,以真正实现高质量医学高端应用型人才培养目标。

基于校企合作和产教融合的英语应用型人才培养模式研究

当前经济新常态对应用型人才提出了更高的要求,在高校英语人才培养机制下,开展校企合作和产教融合,能够更好地适应当下英语专业人才的发展需求,也能够更紧密地契合当前行业产业的发展趋势,有利于实现应用性人才培养和需求的有机对接。文章具体分析了校企合作和产教融合背景下,应用型人才培养模式和相应的构建方法,以期为英语创新性人才培养提供一定的参考。

基于应用型人才培养背景的大学英语听力教学改革研究

听力教学是大学英语教学的重要内容之一,通过听力训练能提高学生的英语听说能力,使其适应社会发展的需要。在新形势下,如何开展大学英语听力教学改革,培养应用型人才是当前高校大学英语教学中需要解决的重要问题。文章以应用型人才培养为背景,探讨了应用型人才培养概述、大学英语教学现状、大学英语听力教学改革的必要性,当前大学英语听力教学存在的问题,并从课程设置、教学模式、评估体系、教师队伍等方面提出了大学英语听力教学改革策略,以期提高大学生的英语听力能力。

应用型英语人才培养中产出导向法的有效性分析

为解决应用型英语人才培养中实际语言应用能力提升的问题,本文以产出导向法为例,对其在应用型英语教学中的应用进行了深入研究。研究提出,通过实施产出导向法,即在教学过程中重视学生的实际语言产出,可以有效提升学生的英语应用能力。研究发现,产出导向法能显著提高学生的语言综合运用能力,增强其跨文化交流技能,并提升学习动力和自信心。也指出了在实施过程中可能遇到的问题,如任务设计的挑战、学生参与度的提升以及资源配置等,并提出了相应的解决策略。本研究的结果为应用型英语人才培养提供了实践参考,对于提升产出导向法在语言教学中的应用具有重要意义。

信息化背景下高校英语翻译专业应用型人才培养路径研究

信息化背景下高校英语翻译专业教学发生较大转变,体现为教学方式由传统教学转向混合式教学,教学内容由教材文本转向网络资源融入,教师角色由主导者角色转向引导者角色。信息技术飞速发展为英语翻译专业应用型人才培养提供支持,但实践中仍存在应用人才培养意识不足、翻译教学模式有待革新、课程设置亟待优化和英语翻译交互模式不足等问题。据此该文重点从强化顶层设计,夯实翻译教学技术基础;创新教学模式,提高人才翻译实操能力;完善课程设置,实现学生应用能力提升;建设交互平台,创造跨越时空交互空间等方面,提出英语翻译专业应用型人才培养路径。

产教融合背景下应用型英语专业人才培养的策略研究

随着全球化的加速和经济的发展,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。产教融合是当前教育领域和产业领域深度融合的一种重要模式,对于培养符合市场需求的高素质人才具有重要意义。在此背景下,应用型英语专业人才培养成了教育领域和产业领域共同关注的焦点。本研究通过探讨产教融合背景下应用型英语专业人才培养的现状、问题,进一步明晰了人才培养的目标与要求,提出了促进人才培养的策略与方案,为高校英语专业提高人才培养质量、满足市场需求提供理论支持和实践指导。

应用型人才培养模式下的大学英语教改创新分析

基于应用型人才培养模式下高校大学英语教学现状,存在一些不足:首先,大学英语课程设置比较单一;其次,英语教学师资力量较弱;最后,教学模式陈旧、单一。为了应对以上的不足,应开展高质量的大学英语教学改革和创新,进而为社会发展提供综合素质应用型人才。经探究整理出应用型人才培养模式下的英语教改创新路径:应合理改变传统大学英语课程设置,规划针对不同专业的延伸性英语课程内容;强化高校大学英语师资队伍构建,提高教师复合型英语教学水平;引入多元英语教学模式,积极培养自主学习能力;构建科学教学评价体系,积极主动掌握学生学习情况,随时作出教学微调。

学科交叉融合理念下的应用型医学人才的培养模式构建策略探究

新时代背景下,我国各领域需要重视与国际接轨,主动向世界发出中国的声音。医学是一门建立在临床实践基础上的学科,主要以培养具备良好职业精神和过硬临床技术的应用型人才为目标。文章在简要阐述学科交叉融合理念基本内涵的基础上,对学科交叉融合理念下应用型医学人才培养的必要性进行分析,最后从学科交叉融合理念出发,围绕高校应用型医学人才培养模式构建策略进行探索,旨在提升高校应用型医学人才的培养水平。

基于科技小院的动物医学应用型人才培养模式探索与实践

在科技日新月异的当下,我国动物医学教育正面临着前所未有的机遇与挑战。传统的动物医学人才培养模式已难以满足行业发展的需求,尤其是应用型人才培养方面。因此,科技小院为基础的动物医学应用型人才培养模式应景而生,旨在补足教育短板,为我国动物医学领域输出更多优秀应用型人才。科技小院作为一种新型的教育载体,将理论知识与实践技能有机融合,为学生提供更为丰富和多样的学习资源与实践平台。在这种模式下,学生可以在实际生产环境中学习动物医学知识,增强解决实际问题的能力,从而更好地顺应行业发展需求。本文以培养模式改革为核心,探讨高校与企业联动以提升动物医学应用型人才质量,为其他涉农院校农业硕士培养提供借鉴。

分专业细化英语教学模式对医学院校应用型人才培养的研究

现代高等医学教育是要培养具有敏锐的学科洞察力、高效的学习方法、创新的科研能力和一定的专业医学知识的应用型人才。古人曰:工欲善其事,必先利其器。外语是学习国外先进经验,获取新知识的一个锐利武器。熟练地掌握有关外语,是作为一名合格的医师必不可少的条件之一。医学专业分科很细,知识更新快,从事该领域工作的医务工作者专业外语的素养也就格外重要。专业英语这门辅助工具也应适应要求,达到专攻,才能起到事半功倍的作用。分专业细化英语教学在经过基础医学英语教育后,转向分科专业英语学习,快速提高学生整体素质,达到培养社会需求的应用型人才的目的。

创新创业教育理念下应用型英语专业人才的培养

随着全球经济一体化的推进,英语已经成为国际交流的关键工具。因此,对于英语专业人才的培养显得尤为重要。文章通过分析当前应用型大学的特点和创新创业教育的理念,提出了一种基于实践、创新和创业的英语专业人才培养模式,并通过调查问卷和访谈等方式评估了该模式的实施效果,探讨了其中存在的问题和解决方法。

应用型人才培养背景下商务英语口译教学策略探析

随着“一带一路”倡议的深入推进,我国与合作伙伴贸易日益频繁,英语作为全球使用范围最广的语言之一,在我国商务贸易活动中也占据着重要地位。作为人才培养的主力军,如何基于应用型人才培养优化商务英语口译教学,进而提升学生的商务英语口译能力,成为当前高校所应亟须解决的问题。

应用型人才培养视角下的大学英语教学改革现状与对策探究

随着高等教育改革步伐的持续推进,大学英语的教学方式也应逐步调整为更加注重实践与应用的方向,以培养应用型人才为目标。然而,在现实的英语教学过程中,不少高校依旧采用陈旧的、不合时宜的教学方法,这无疑对大学英语教育的人才培养质量造成了不小的阻碍。本文详细剖析了当前高校英语教育改革所面临的挑战,并为高校教师提供了一系列切实可行的应对策略,旨在帮助他们有效地解决目前存在的问题。

基于应用型人才培养视角下高校英语教学改革策略探究

本文以应用型人才培养为视角,探讨了高校英语教学改革策略。首先,分析了应用型人才的定义与特点,明确了其具备实际应用能力、创新与应变能力等特质,并提出了培养目标,包括提高学生实际应用英语能力、培养跨文化交际能力和提升自主学习与创新能力。接着,通过对高校英语教学现状与问题的分析,揭示了教学内容与实际应用脱节、教学方法单一、学生自主学习与创新能力不足等挑战。最后,提出了高校英语教学改革策略,包括更新教学内容以对接实际应用、创新教学方法以提升教学质量,以及个性化教学与自主学习相结合,以满足应用型人才培养的需求。

粤港澳大湾区应用型本科高校国际型英语人才培养研究

本文将围绕粤港澳大湾区应用型本科高校国际型英语人才培养存在的不足开展分析,包括人才培养定位模糊、专业课程设置不合理、英语教学模式落后、教师能力有待提升,并提出调整教学体系、强化教师队伍建设、推行校企联合、融入信息化技术等解决措施,以此满足人才市场需求,使学生契合数字化时代发展潮流,推动区域经济建设,扩大城市影响力。

学科交叉融合视阈下应用型医学人才培养路径研究

在应用型人才培养过程中,要高度重视发挥学科交叉融合的优势,提升学生解决复杂问题和创新问题的能力。文章分析了学科交叉融合视阈下加强应用型医学人才培养的重要性,随后从学科交叉融合视阈出发,以医学专业为例,围绕应用型医学人才培养的路径展开探索,提出加强学科交叉建设的顶层设计、打造高素质复合型的教师团队、构建多学科交叉融合的课程体系、创新学科交叉融合的教学模式及加强与区域机构和国外高校合作等建议,旨在提升高校应用型医学人才的培养质量。