新医科背景下“慕课”在临床医学专硕规培中的探索与研究

探索与研究新医科背景下“慕课”在临床医学专硕规培中的应用效果。方法 选取2023年1月至2024年1月轮转的100例并轨专硕生,均开展住院医师规范化培训,采取随机分组方法分为对照组(传统临床教学模式,50例)、观察组(“慕课”+传统临床教学模式,50例),探索分析其临床培训效果。结果 观察组教学后理论考核评分、操作考核评分、病例分析评分、满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在临床医学专硕规培中运用“慕课”,能明显激发与调动学生学习兴趣,提高教学满意度,教学学习效果显著,并为持续搭建“网络资源”平台积累经验,值得推荐。

成人医学专升本教学中存在的问题及对策

针对成人医学专升本学生基于一定的专业基础知识,同时部分学员又有一定的临床工作经验,再加上在教学过程中面临的实际问题,对他们的课程如何进行设置,才真正做到"学生需要什么,教师给传授什么"。以达到提高教学质量的目的,培养"实用型"医学人才,以适应21世纪卫生服务和医学科学技术的发展的需求。

基于学习效能提升的医学专升本教学模式改革及效果评价

本文从关注学生学习效能的视角出发,在充分考虑医学专升本学生的能力、需求和学生构成的基础上,改革传统教学模式,将课程学习过程分为基础学习(课堂学习的前2/3时间)、提升学习(课堂学习的后1/3时间)和拓展学习(课外学习时间)三个阶段,各教学阶段环环相扣、相互促进,使学生学习效能显著提升,有利于实现因材施教和促进个性化学习。

当代医学专才培养的全人教育视角

以人为主要工作对象与主要研究对象的医学,本质上是一门人学。医学专才培养具有自身的特殊性,其特殊性显示出全人教育思想的必要性。全人教育的宗旨在于培养医学专才成为完整意义的"全人",能洞察学科间相互联系的人,为文理兼通、视野开阔、具有人文素养的"完人"。

开卷考试在临床医学专升本教育中应用探讨

临床医学专升本教育是一种全新的教育模式,然而传统闭卷笔试不能适应该教育模式的发展,为此我校局部解剖学考试打破传统闭卷笔试模式,采用开卷考试。开卷考试不仅客观和真实反映成人教育的效果,而且提高在职人员学习的主动性和自觉性,有利于培养他们分析问题和解决问题的能力。

PCMC在临床医学专业病理学教学中的实践与探讨

目的探索PCMC法在病理学临床病理讨论教学中的实践效果,为课堂教学改革指出新路。方法以我院2013级临床医学专业专升本层次279人为研究对象,以20人的实验组为教学单位,尝试在临床病理讨论中应用PCMC法教学,课后进行教学效果的问卷调查。结果问卷调查结果显示大多数同学对该教学法持积极支持态度,认为PCMC法调动了学习积极性,提高了自学能力、思维敏捷性和理论联系实际能力,增宽了知识面,并能活跃课堂气氛,促进师生互动,但也有小部分同学表示不支持或持无所谓态度。结论在临床病理讨论时采用PCMC法进行教学,能够显著提高学生活用知识和分析问题的能力。

医学专升本学生就业状况调查分析研究

通过问卷调查了解医学专升本学生的就业意向、就业观,分析当前医学专升本学生的就业现状我们发现,学生在就业选择时,更加注重自身的专业发展与能力的提高,就业态度比较理性。社会、学校及家庭应积极关注,提升学生的综合素质和求职能力,引导学生顺利就业。

构建中医学专升本课程体系的思考

一、中医学专升本课程体系的现状 中医学专升本是专科后的学历教育.国内一些高等中医院校近几年开始在成人教育中开办这一层次的教育.这一层次教育由于起步晚,课程体系的研究没有深入展开,有的学校虽然在课程体系建设方面做了一些工作,但多半局限于对全日制普通本科课程体系进行改造或课程数量的增减调整上.目前专升本独立使用的教材仍属空白.由于没有独立的课程体系和教材,只能按全日制普通本科的课程体系和教材组织教学,因此,不可避免地出现了专升本的教学计划与普通本科类同,使用教材与普通本科一样的问题.

结合PICOT原则的临床路径教学在临床医学专业学位研究生泌尿科规范化培训中的应用探析

为体现医学专业学位研究生临床规范化培训中的专科教学特点和层次，突出循证医学思维培养．在泌尿外科轮转培训中实践“结合PICOT原则的临床路径式教学（PICOT—CP教学）”。按照教学大纲要求，将六种重点疾病纳入PICOT-CP教学。经过前期教师培训、教学工具准备及教学病例的筛选，以PICOT-CP表单为基础，规范化实施泌尿外科临床教学；充分利用学科网站平台进行师生互动讨论；结合出科考核、研究生及带教教师双向教学问卷调查进行效果评估。初步实践显示，PICOT-CP教学有利于激发研究生学习兴趣，提高其综合素质，拓展其临床思维，并树立循证医学理念；此外，PICOT-CP教学有利于带教教师规范施教和提升教学水平。

完善专升本医学生职业生涯规划的建议

通过对医学专升本毕业生就业难的社会因素和个人因素的分析,指出大学生进行职业生涯规划的现实意义,并在如何教育和引导专升本医学生正确对待职业生涯规划方面进行积极探讨,有助于学生更加清楚地认识自我,树立正确的择业、就业与创业观。

医学检验专业开设Western Blotting综合性实验初探

分子生物学是当前生命科学发展的主流，其理论与技术已广泛应用于各个领域。Western Blottlng作为分子生物学的常规技术，在医学领域具有不可忽视的地位。因此，在医学检验专业开设Western Blotting实验课程，已成为一项非常必要的实验教学内容。其一，Western Blotting实验是分子生物学与免疫学的有效结合体，有助于学生对前沿的、跨学科知识加深了解；

设备专管共用对医学工程人员的新要求

本文讨论了在设备专管共用模式下,设备租赁中心的成立,对医学工程人员提出的新要求。指出医学工程人员在设备专管共用中居于主导地位,应不断提高自身全面素质,迎接这一机遇和挑战。

医学成人“专升本”教育发展的研究

文章从招生规模、生源与毕业生质量等方面对医学“专升本”教育十五年来的教学与管理进行认真分析。教学计划切合成人教育医学“专升本”的特点 ;教学形式试行了学分制与学年制相结合的办学模式 ,教学管理试行了必修课与选修课的办学思路。提出了今后医学“专升本”教育改革与发展对策。在二十一世纪 ,医学“专升本”教育面对新的挑战 ,必须办出自己的特色与优势 ,为科教兴国作出应有的贡献。

医学成人高校“专升本”教育刍议

我国医学成人高等教育,伴随着中国改革开放的不断深入和市场经济的建立与完善,已取得了长足的发展。医学成人高校的“专升本”教育,做为医学教育体系中的重要组成部分,为医学卫生事业和社会经济发展,培养适应现代化医学事件发展的高层次医学人才起到了有力的促进作用。 我院自1993年在开办成人专科教育的基础上,开办“专升本”教育,到目前为止,这些“专升本”学员基本结束了在校的理论学习。

沟通式教学法对专升本医学生人体解剖学学习成绩的影响

目的:了解不同教学方法对学生学习成绩的影响。方法:采用对比观察的方法将2003级专升本医学生分为两组,即单号为A组42人,双号为B组41人。A组采用沟通式教学法,即由教师教学定向,学生预习讨论,教师归纳总结的方式。B组学生采用传统的教学法,即由教师灌输,学生被动接受的授课方式。对两组学生由同一位教师集中进行授课并规定相同的学时。课程结束后由同一位教师采用同一考核标准(百分制)从理论和技能两个方面对学生进行考核,对两组学生的学习成绩达标率进行统计(X2检验)。结果:A、B两组学生的学习成绩达标率有非常显著性差异(p<0.01)。结论:沟通式教学法优于传统教学法。该教学法对提高学生的学习成绩具有良好的促进作用。

加强职业道德教育培养跨世纪医学人才

职业道德是不同阶层和不同职业的人们在履行自己的工作职责中,所应遵循的道德准则,是行业职业思想在工作中的具体体现.具体地要求人们以一定的思想感情、态度和行为去接人待物以及处理人与人或人与工作之间的关系.当它转化为人们的信念后,就会成为人们职业生活中的自觉行为.

将PBL教育理念贯穿于药理学教学过程尝试

PBL（problem-based learning）的教学方法是在1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大MeMaster大学医学院校首次应用的一种新的教学模式，是以疾病问题为基础，学生为中心，教师为引导的小组讨论式教学。目前，PBL的教学方法已在世界多所医学院校逐渐推广应用。而根据本院学生人数多，大班授课的具体情况，采用经典的PBL教学模式是很难以实现的。本文根据学校的文化背景、招生规模、师资力量等方面的具体情况，将PBL教学模式在临床医学专升本的教学中试用，并将其PBL教学理念贯穿于整个药理学教学过程，收到了良好的教学效果。

改革实验教学模式 增强实践能力培养

以某高校2009级部分医学检验专业专升本学生为研究对象,探讨参与实验教学准备工作对学生专业技能的影响。结果表明学期初实验组与对照组比较有显著性差异,学期末实验组与对照组比较无显著性差异。说明参与实验准备工作,能够增强实践动手能力。

《现代诊断与治疗》征订启事

《现代诊断与治疗》是以实用为主、面向基层、指导临床、理论联系实际、普及与提高相结合的综合性医学学术性期刊。设有专家论坛、华夏医学掠影、论著、综述与讲座、诊疗新技术、药物与临床、经验体会、基层医生园地、病例报告、护理园地等栏目,多次获江西省、华东地区优秀科技期刊奖,为《CAD-CJ规范》执行优秀期刊、《中国生物学文献数据库》收录期刊。