建立适应医学中专学生远离病毒的计算机网络

本文论述了医学中专学校网络机房的病毒危害,并把人类病毒与计算机病毒作了相应的比较,探讨了当代计算机网络环境下病毒的预防措施,提出了从网络服务器上防治病毒策略以及内网用户防毒行为措施。

263名中专女医学生性相关问题的调查

本文对263名中专女医学生的性相关问题调查表明：中专医学生具有一定的性生理知识，但缺乏避孕及性病防治知识等。38％同学认为目前性教育体制贪乏；性知识渴求主要内容是增加与异性交往礼仪方式，青春期心理发育等；57％的同学希望通过性教育片和书本的方式提供性知识；初潮年龄为13．4±1．1岁；手淫发生率为9％，首次手淫的年龄为12．8±2．4岁；性冲动的发生率为14％，首次性冲动的年龄为16．0±1．5岁；73％的学生有恋爱经历，对性解放及婚前性行为表示理解或持无所谓态度。49％的学生认为贞操况很重要。

艾滋病/性病健康教育对中专医学生认知态度行为的影响

目的:评价艾滋病(AIDS)/性病健康教育对中专医学生认知态度行为的影响,以探讨在中专医学生中开展预防AIDS/性病的有效方法。方法:采用整群抽样的方法,对广西某高等医学院校中专部119名学生进行AIDS/性病健康教育前、后的问卷调查。结果:健康教育后学生对AIDS/性病相关知识的知晓率显著提高,对待AIDS/性病患者态度的正确率有所提高。结论:在中专医学生中开展AIDS/性病健康教育效果明显,建议今后应当长期、深入、广泛地开展中专学生预防AIDS/性病的健康教育。

988例中专医学生心理健康状况调查分析

就中专医学生这个特殊群体的心理障碍情况进行调查分析。结果显示，目前在校中专医学生存在严重心理障碍．出现率为60．32％。主要表现为学习焦虑、自责倾向、恐怖倾向、孤独倾向等。其中女生的出现率高于男生(P<0．05)，高年级学生的出现率高于低年级学生(P<0．05)。

实习期中专医学生心理健康状况、应对方式及压力状况的调查

目的探讨实习期中专医学生心里健康状况、应对方式及压力状况。方法将进入临床实习期的364名中专医学生作为研究组,而选取379名非实习期的中专医学生作为对照组,问卷评定采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷及心理身体紧张松弛测试表。结果研究组SCL-90的人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑、敌对因子得分显著高于对照组(t=2.25～5.17,P<0.05);与对照组相比,研究组的应对方式中解决问题因子分有显著性降低,自责、退避因子分则有显著性增高(t=-1.96～2.88,P<0.05);研究组的心理压力状况明显差于对照组,且差异具有显著意义(χ2=56.02,P<0.05)。结论实习期的中专医学生存在不同程度的心理问题,应予以足够重视。

论中专医学生的医德教育

目前医德医风滑坡的现象已经成为一个众所周知的社会焦点问题。要彻底扭转这样一种社会现象 ,是一个涉及社会综合治理的问题。然而 ,加强在校医科学生的伦理道德教育将毋庸置疑会在改变这一社会现象的过程中起到积极的推动作用。本人根据自己近五年来从事《医学伦理学》课讲授的体会 ,深感在医科学生中加强医德教育势在必行。

大、中专医学生人格特征分析及管理启示

目的探讨在同一校园内生活和学习的大、中专医学新生的个性差异,为加强学生管理、开展心理健康教育提供依据.方法采取随机抽样方法,对388名大、中专医学新生进行心理健康(PHI)和卡特尔16种人格因素(16-PF)的测查.结果 PHI中的HMA,16-PF中的L、O、Q2、Q4、X2、X3因素,大、中专医学新生具有显著性差异(P<0.05或<0.01).结论院校进行学生管理时在统一管理的前提下应各有所重,区别对待.

中专医学生实习前焦虑调查分析

焦虑是指人们在社会生活中对于可能造成心理冲突和挫折的某种事物或前景进行反应时的一种不愉快的情绪体验。对于医学生来说。临床实习是实现理论联系实际，把所学知识进行全面的复习、巩固、应用并升华，使之转变为临床工作能力，培养实践能力的重要环节，这一阶段他们将离开原来的学校，分别到不同的医院进行生产实习。这一特殊时期的到来，

民族地区中专医学生心理健康状况调查分析

目的了解民族地区中专学校不同民族、性别医学生心理健康状况，以便采取相应的心理干预措施。方法采用SCL-90量表及12项心理健康量表对344名民族地区中专医学生进行测定，将结果与国内常模（青年组）进行对照分析。结果民族地区中专医学生SCL-90量表9项因子得分均高于国内常模。藏族学生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性因子得分略高于汉族学生，而汉族学生焦虑、恐怖因子得分略高于藏族学生；男生抑郁、焦虑、恐怖3项因子得分显著高于女生。而女生人际关系敏感因子得分显著高于男生。结论民族地区中专学校应针对不同民族学生的心理健康状况，在加强文化及专业知识教育的同时，积极开展心理健康教育和实施心理干预。

中专医学生综合素质评价指标体系的研究

根据21世纪对中专医学生综合素质结构的要求,宁波卫生学校于2000年初开始对中专医学生综合素质评价体系进行了省级立项课题研究.本文就中专医学生综合素质评价指标体系的构建、评价标准的制订、评价方法及评价结果的处理等进行了阐述.

在中专医学生中进行责任感培养之我见

目的探讨在中专医学生中进行责任意识教育的有效措施。方法加强政治思想教育、法制教育和职业道德教育,将社会责任感的教育培养贯穿于医学专业的教学过程中和班级管理中以及各项社会实践中。结果使学生在学习和实践中激发奋发向上的竞争意识和感受到职业道德的薰陶,提高了学生的社会责任感意识。结论只要重视和采取多种方法对学生进行社会责任意识教育,就一定能培养出具有高度社会责任意识的、适应现代社会需要的实用型优秀人材。

加强中专医学生文化素质教育思考

实施素质教育是当前教育界乃至全社会关注的热点,中等医学教育在整个医学教育范畴中占有很重的比例,面向21世纪,加强中专医学生文化素质教育,对全面提高人才培养质量有重要的现实意义.……

中专医学生素质教育现状调查与思考

８０年代中期以来，素质教育逐渐得到了广泛的认同，为教育界和社会各界人士所津津乐道，甚至达到言必提素质教育，行必以素质教育为名的地步。从１９９４年起，全国中等医学教育领域全面推行“目标教学法”，强调“目标教学”必须注重学生素质的提高。但是从近年来的实践...

中专医学生就业难与对策思考

通过近几年中专毕业生就业难的实际情况分析 ,究其原因 ,提出对策 ,以供学生就业创造多种条件。

大中专医学生腮腺炎疫苗接种情况调查及影响因素分析

目的 分析本市大中专医学生腮腺炎疫苗接种的情况及影响因素,为腮腺炎的合理防控提供参考。方法 于2016年9月至2018年6月采用分层随机抽样方法,抽取本市3所医学高校大中专学生共1724名进行问卷调查。结果 1724名大中专医学生中腮腺炎疫苗接种者1002名,疫苗接种率为58.12%。多因素Logistic回归分析显示,知识得分≥7分的大中专医学生更愿意接种腮腺炎疫苗;中专和居住在农村的大中专医学生不易进行腮腺炎疫苗接种。结论 本市大中专医学生腮腺炎疫苗接种率不高,学历、居住地和腮腺炎知识得分情况是影响本市大中专医学生腮腺炎疫苗接种的主要因素。

中专医学生英语口语学习困难的成因及对策

中专医学生在英语口语方面遇到各种困难,诸如使用英语的机会少、学业负担重等,和会考无需口试、英语教师素质低等.针对这些问题,教师应当采取一些对策,如激发兴趣,增加口试、对话课,培养开口交际能力等.