对培养医学中职学生医学人文精神的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进一步明确了教育工作中＂育人为本、德育为先＂的要求,而培养医学中职学生医学人文精神正是中职医学教育的根本所在。笔者针对目前医学中职学校培养学生医学人文精神的现状及存在的问题提出自己的思考,建议从强化培养医学人文精神的意识、提高教师医学人文素质和改革中职医学人文课程3个方面着手,提高师生的医学人文知识,培养学生良好的医学人文精神,为社会培养合格的医药卫生人才。

医学中职学校计算机应用基础课程教学改革探讨

从分析医学中职学校计算机应用基础课程教学现状入手,探讨计算机应用基础课程教学中的分层次教学、教学内容改革、考核评价标准多元化等问题。

医学中职向高职改制后师资队伍建设的探讨

通过对考感职业技术学院医学院分院师资队伍现状的调查，统计，分析，找出了差距，分析了原因并提出对策。

新型冠状病毒肺炎流行期间医学中职生焦虑状况的调查与分析

目的了解新型冠状病毒肺炎(COVID-19)流行期间医学中职生焦虑状况及影响因素。方法2020年3月15日—17日,采用便利抽样法,通过网络平台对广东省5所中职学校共1600名医学生使用焦虑自评量表(SAS)和自编一般问卷进行调查。结果COVID-19流行期间医学中职生焦虑症状检出人数为143人(9.2%);SAS得分为(37.31±9.42)分,女生的SAS得分高于男生,差异有统计学意义(t=3.551,P=0.000);有乘坐过公共交通工具的SAS得分和焦虑检出率高于没有乘坐过交通工具的,差异有统计学意义(t=2.849,P=0.004;χ^(2)=7.780,P=0.005)。回归分析结果显示,学生性别和是否乘坐过公共交通工具对焦虑状况无影响(P>0.05)。结论COVID-19流行期间医学中职生焦虑症状的发生较为常见,学校应建立健全完善的心理健康筛查方案,多维度开展心理健康教育活动。

论新形势下医学中职生德育工作的实效性

对于医学中职生来说,德育工作的重要性与紧迫性是不言而喻的,而提高实效性就是做好德育工作的关键之处。文章针对新形式下德育工作在医学中职生中实施现状展开分析,就当前面临的诸多问题与挑战,提出提高德育工作实效性的实施策略。

运动医学在医学中职学校体育教学中的应用尝试与思考

目的:在医学中职学校进行体育教学方法改革的尝试性研究。方法:以湛江中医学校2010级和2009级中医康复保健专业学生分别作为实践组及对照组,实践组采用运动医学教学法,对照组采用传统体育教学法,期间通过体育运动受伤人数,体育及医学专业课程成绩优秀率,自身健康评估及模拟患者病情分析和运动处方开出,问卷调查等方法,比较2组教学方法的效果。结果:实践组运动受伤人数逐学期减少更加显著(P<0.05),体育及医学专业课程成绩优秀率及对自身和模拟患者的评估正确性更高(P<0.05),运动处方开出正确率显著优于对照组(P<0.01),对自身健康重视度高(P<0.01),临床应用能力显著高于对照组(P<0.05)。结论:本实践在提高学生的自我保护意识,促使学生更加关注自身健康,加深学生对体育运动和医学专业课程的理解,提高专业课程的成绩和学生综合素质,培养了学生医疗处方和体疗处方的双向处方能力方面取得良好效果。

探讨东盟资源在中职医学专业赋能“情景教学+项目式学习”的英语教学创新途径

本论文探讨中职医学专业中利用东盟资源赋能英语教学的创新途径。首先分析现有英语教学模式存在的问题和挑战。然后介绍东盟地区医学资源的优势和潜力,并分析其对中职医学专业英语教学的贡献。接着阐述“情景教学+项目式学习”教学模式的理论基础,并探讨其在中职医学专业英语教学中的价值。提出借助东盟资源赋能英语教学的实施途径,包括设计情境教学场景、安排学生分组实践项目、利用多媒体技术和实践机会等。通过实施效果分析和评估,得出该教学模式的实践价值和创新特点,并提出指导原则和实施策略。研究结论表明,该教学模式对提升中职医学专业英语教育的质量和效果具有重要意义。同时,为中职医学专业英语教学的创新提供了可行思路和方法,具有借鉴和推广的价值。

论医学高职教育与中职教育的衔接模式构建

对构建医学高职教育与中职教育衔接模式的必要性进行了分析,对该模式在培养目标、招生设计、学制、课程体系和教学方法等方面的问题进行了探讨,并提出了一些建议。

谈医学影视资料在中职医学护理教学中的应用

在中职医学护理专业教学时,教师引入医学影视资料可以有效提升学生学习兴趣。如何利用浩如烟海的资源进行有效教学,笔者认为可以从以下方面解决:课前,教师要应用“专业眼光”筛选资源,选材既要“有趣”,还要“有效”;要关注“时间”节奏的设计,在内容的选择上展现出专业性、针对性,在时间节奏的把握方面展现出科学性、合理性;课电选择好“导入”作为增效的关键点,关注“重难点”的有效突破,生成系统化的“知识脉络”;课后,让学生参与视频资源的选择与开发,建设“校本化”的资源库,充分发挥学生在教育教学中的主体地位,提升学生的学习兴趣,增效专业教学。

中职医学生融合式教学的创新实践研究

在于研究中职医学生融合式教学创新型实践成果。方法 随机选取2021级护理专业共400名学生为研究对象,将其随机分成两组,实验组学生为200名,对照组学生为200名。实验组采取融合式教学模式,对照组采用传统教学模式,实验结束后,比较两组教学成绩,评价满意度。结果 实验组的教学成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组学生对教学改革满意度较高(P<0.05)。结论 学生更能接受和认可融合式教学模式,并有效提高了自身的综合素质。

任务驱动教学法在中职中医学基础教学中的应用

任务驱动教学法是一种以任务为核心,通过学生自主探究、合作学习、问题解决等方式来推进学生学习的教学方法。本文通过对中职中医学基础教学的实际案例分析,探讨了任务驱动教学法在该领域的应用,阐述了该教学方法的优势和局限性,并提出了一些应对措施,帮助学生理解中医知识的实践应用,提高学生的专业素养和技能水平,旨在为中职中医学基础教学提供一些借鉴和参考。

基于理性行为理论的中职医学生婚前性行为意愿的研究

目的了解四川省中职医学生婚前性行为意愿,并根据理性行为理论,从中职医学生自身与他们周围重要人群对婚前性行为的态度出发,去探索影响中职医学生婚前性行为意愿的主要因素,为进一步制定切实有效的家庭和学校的性健康教育策略和干预措施提供实证依据。方法采用分层整群抽样方法对四川中医药高等专科学校和南充卫校两所学校中专部的在校学生进行问卷调查。结构式问卷主要根据理性行为理论进行设计。用χ2检验比较中职医学生婚前性行为意愿在不同社会人口学特征下的差异和他们对周围重要人群依从性的差异; Logistic回归分析影响中职医学生婚前性行为意愿的主要因素。结果本次调查收回有效问卷524分,有效率为95. 33%。Logistic回归模型显示:男生比女生更容易发生婚前性行为,差异具有统计学意义(OR=0. 403,P <0. 001),高年级同学(OR=1. 596,P <0. 01)和月消费水平高的同学(OR=1. 511,P <0. 01)更容易发生婚前性行为,差异具有统计学意义。学生对父母(χ~2=167. 46,P <0. 001)、同伴(χ~2=137. 60,P <0. 001)、教师(χ~2=223. 17,P <0. 001)的依从性较强,依从性差异具有统计学意义。结论本次调查对象中,有1/3的中职医学生表示愿意发生婚前性行为。其中,男生、高年级、月消费水平高的中职医学生更愿意发生婚前性行为。中职医学生自身的态度及父母、同伴、教师对待婚前性行为的态度均直接影响着学生婚前性行为意愿。

基于民族地区护生核心能力提升的中职医学教育环境改善对策

本文论述改善中职医学教育环境以提升民族地区护生的核心能力,对;341;名中职护理学生进行问卷调查,分析医学教育环境及各维度与护生评判性思维、关怀能力、自我效能、伦理判断能力之间的相关性,提出渗透民族文化引导中职护生积极融入自身未来职业发展的环境、不断完善学校—社会支持系统、以学生为中心改革实训教学等措施,促进医学教育环境的改善,提升护生评判性思维、关怀能力、自我效能感、伦理判断力等核心能力。

浅谈中职医学专业 病理学教学方法

病理学是沟通基础医学与临床医学的一门桥梁学科,起着承前启后的重要作用。在教学过程中,教师要采取多种教学方式,培养学生学习病理学的兴趣,激发求知欲:突出学生在病理课中的主体作用,提高主动性:运用电化教学手段,提高病理学的学习效率;注重自学能力的培养,授之以"渔";加深对病理知识的理解、掌握、巩固和运用,以提高教学效果。

中职医学生艾滋病相关知识调查浅析

[目的]了解中职医学生对艾滋病的知晓情况,为有效地开展艾滋病的健康教育和研究预防措施提供理论依据。[方法]采用整群抽样方法,通过问卷调查的方式对511名中职医学生进行艾滋病相关知识的调查。[结果]对艾滋病基础知识的知晓率为61.85%,对艾滋病传播知识的知晓率为67.63%,对艾滋病预防知识的知晓率为69.30%;对待HIV感染者/艾滋病病人应持态度的知晓率为63.83%。[结论]中职医学生对艾滋病相关知识的知晓率较低,学校应积极开展艾滋病相关知识的宣传教育,提高中职医学生对艾滋病的认知和防护能力。

医学类中职生隐性职业素养的培养策略

阐述加强学生医德修养以及人文素质的意义，提出从公共课程的设置、第二课堂活动的组织以及顶岗实习课程的建立健全等方面培养学生的隐性职业素养。

中职医学基础课教学中PBL教学法的应用

医学基础是医学专业学生的必修课程。对该课程所涉及知识的掌握程度直接关系到医学专业学生未来的专业发展，所以各个学校对于医学基础课程教学比较重视，提高医学基础课教学质量和教学效率也是很多学校领导和教师所关心的问题。国外的医学基础课程教学采取PBL教学方式，并且取得了很好的教学效果，但是我国的PBL教学还处于初级阶段。基于这种现状，教师要以中职医学基础课程为研究对象，积极探讨PBL教学理念在中职医学基础课程中的实际应用。

河南省某中职医学生医德认知现状及教育对策研究

设计中职生医德认知调查问卷,对河南省中职学校护理专业300名学生进行问卷调查,了解中职医学生医德认知现状,分析中职医学生医德认知问题,并提出加强医德认知的教育对策,以期对我国医德教育提供参考依据。

浅谈中职医学教育中机能学课程整合的必要性

在我校中职护理教学中开设的《医学机能学基础》这门整合课程,给教师教学与学生学习带来了诸多方面的优势,达到了淡化学科界限,促进教学效果,培养学生系统医学思维和综合实践能力的目的,故中职医学教育中,机能学课程整合优化,可谓是一项非常具有实用性和必要性的教学改革措施。

浅谈引导中职医学生业余生活的策略

本文从巩固专业知识、提高人文素养、技能训练、培养文体兴趣、社会实践等方面着手,引导学生的业余生活向积极、健康方向发展,提升学生业务及人文综合素质。