医学临床实习生焦虑抑郁状况调查与干预后效果评价

目的了解临床实习生心理焦虑和抑郁状况,进行干预后比较其改善情况以及提高临床实习效果的有效性。方法选择某高校2018级临床实习生作为调查对象,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估其心理状况。随机选取医学临床实习本科生60人作为实验组在医院实习阶段进行相关干预4周,同时另随机选取一组未干预60人作为对照组。通过评估干预前后两组SAS和SDS评分比较两组心理状态改善情况,并通过实习考核成绩、就业和考研情况比较两组临床实习效果,满意度调查问卷比较学生满意度。结果临床实习生总体焦虑评分总粗分(37.81±6.43)分,抑郁评分总粗分(40.74±7.05)分,焦虑抑郁水平高于中国成人常模(P<0.001)。干预后,实验组的焦虑评分总粗分(33.15±4.75)分,抑郁评分总粗分(36.68±4.67)分,要均低于对照组(P<0.05),但实验组和对照组的焦虑抑郁水平仍均高于中国成人常模(P<0.001)。实验组技能考试成绩(88.77±4.62)分及总分(177.85±5.61)分显著高于对照组(86.20±5.28)分和(174.33±7.48)分(P<0.05);实验组就业及考研情况高于对照组(P<0.05);实验组对于实习满意度(98.3%)高于对照组(95.0%)(P<0.05),尤其在提升自主学习能力程度、激发学习兴趣程度以及心理干预对于解决实际问题的帮助程度三个方面,实验组评分高于对照组(P<0.001)。结论医学临床实习生总体心理健康水平较低,焦虑和抑郁水平高于中国成人常模。进行相关干预后,其焦虑和抑郁水平得到显著改善并且提高了出科考核技能成绩、就业率、考研率以及学生满意度。

以执业医师考试为导向的口腔医学临床实习教学改革

综合性医院口腔科作为医学院临床教学地点，每年接受各院校实习生、进修生、本科毕业的规范化培训人员，他们都是以后医疗工作的新生力量，但进入临床工作前都面临着执业医师资格考试的要求。

当前急诊医学临床实习中面临的问题及对策

急诊医学覆盖面广，涉及的知识范围庞杂，需要掌握跨学科、跨专业有关危重病急救的知识和技能。临床实习是医学生将理论与临床实践相结合，获得临床技能和掌握临床常规工作的重要环节，同时也是医学生向医师转变的桥梁和纽带。当前．就业制度改革等方面的冲击对传统临床实习教学模式带来了严峻挑战。如何提高急诊医学临床实习质量。培养合格的急诊医学人才是急诊医学教育工作者必须认真探讨的课题。

三年制医学临床实习质量评价体系的构建与研究

临床医学是一门实践性极强的应用性学科,它主要是培养学生临床实践能力。学生通过临床实习,可以将所学的基础理论知识和基本技能应用于临床医疗实践中,为毕业后从事临床医疗工作打下坚实的基础。实习质量对学生将来能否成为有知识、有技能、重实践的高素质医学人才起着重要作用，

带教医学临床实习生的体会

临床实践是学生理论联系实际的重要环节,也是教学过程中的一个重要组成部分,提高教学质量的重要环节,其主要目的是:使学生通过医疗、预防的实际工作锻炼,在实践中得到基本技能、基本操作的训练,培养学生的创新能力和实践能力,培养良好的医德医风,成为整体素质全面的合格医务人才。本人根据近几年带教实习生的体会,认为管理、教育、施教方面需要进一步加强。

论医学临床实习与患者隐私权的保护

在医学临床教学活动中，医学生参加临床实习的权利和患者的隐私权之间经常发生冲突，从而导致一系列纠纷。本文从“患者隐私权”的界定和受法律保护的依据入手，探究权利冲突的产生原因，并提出以建立患者知情同意机制、补偿机制和设立教学医院三种方式来解决权利冲突的问题。

线上教学在医学临床实习中的应用

医学临床实习是医学高等教育的重要组成部分,与医学生实践素养培养息息相关,医学院校教师应创新教学方法,强化医学临床实习效果。基于此,建议医学院校教师采用线上教学模式,结合医学临床实习特征,选择一种或多种线上教学模式,全面整合线上教学资源,提高医学临床实习效率与质量。

儿科临床医学实习生与住院医师结对带教模式的探讨

探讨分析儿科临床医学实习生与住院医师结对带教模式的要求。方法 2022年1月-2023年12月,选择儿科临床医学实习生80例进行研究,基于随机抽签法分组,对照组40例应用传统教学模式,观察组40例应用分层递进式教学模式。结果 观察组教学成绩得分、临床胜任力评分、教学评价得分、教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论 儿科临床医学实习期间应用分层递进式教学模式,可提高教学成绩得分、临床胜任力评分、教学评价得分、教学满意度,应用价值显著。

高校附属医院临床药师参与临床医学实习生带教模式探讨

目的:对临床药师参与临床医学实习生带教模式进行初步探索,以期为实习生的带教实践提供参考。方法:通过实施相应的教学模式,对临床药师参与临床医学实习生带教进行探讨和分析。结果:临床医学实习生对药学知识的掌握程度得以提升,合理用药意识有所增强,并形成了药品不良反应监测和上报的观念。结论:临床医学实习生的带教实践取得了预期效果,为临床医学生向临床医生角色的转变打下了一定的基础,有利于提高临床用药的合理性。

七年制临床医学实习生内科技能考核成绩的影响因素分析

目的分析影响医学实习生在内科技能成绩的主要因素,为今后的临床教学和实习教学提供参考依据。方法于2014年6月对南京医科大学2009级7年制临床医学专业的231名实习生进行内科技能(包括四大穿刺)考试,统计其成绩,并分析得失分原因。结果 231名实习生中,男性113名(48.91%),女性118名(51.09%),男女比为0.96∶1.00。考核胸穿或腹穿122名(52.81%),考核骨髓穿刺50名(21.65%),考核腰椎穿刺59名(25.54%)。多数实习生理论知识匮乏、无菌意识淡薄、操作流程不熟练;学制和理论学习对技能考核成绩有较大影响。结论医学生、医院、学校应重视临床操作技能培训,加强对临床基础理论、基本知识、基本技能的培养。

新时期医学生临床实习中的影响因素及对策

医学临床实习具有实践性、应用性及社会性，是医学教育工作过程中的重要环节，是医学生从学生角色到医生角色转变的关键阶段，是将理论与实践相结合的重要过程。临床实习教学有着其他教学方式难以替代的优点，

医学影像诊断学临床实习教学中应用"基于问题的学习"教学模式的效果观察

“基于问题的学习”(PBL)教学模式在医学影像诊断学临床实习中的应用效果得到了验证。本研究选取了60名医学影像学专业的本科实习生,分为对照组和观察组,分别采用常规教学和PBL教学模式。通过对两组学生的学习成绩和综合评估进行对比,发现观察组的表现明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究结果表明,在医学影像诊断学临床实习中,采用PBL教学模式能够显著提高学生的学习成绩和综合评估。这一教学方法激发了学生的学习积极性,减轻了学习的枯燥感,并帮助学生更好地理解和应用教学知识。因此,可以得出结论,PBL教学模式在医学影像学实习教学中具有广泛的推广应用前景。

临床医学实习生疲劳与压力现状及影响因素分析

采用问卷调查的方法,调查某医学院临床医学专业学生实习期间的疲劳与压力情况及相关影响因素。使用一般健康问卷(GHQ-12)、疲劳量表(FS-14)以及症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果显示,70%的临床医学实习生承受着来自各方面的压力,同时也普遍存在着疲劳感。同时发现,临床医学实习生的压力源大多与心理健康因素显著相关,对其心理健康状况影响较大。

临床实习医学生医患沟通技能影响因素调查

目的:调查分析临床实习医学生医患沟通技能影响因素,提高医患沟通技巧。方法:采用自设问卷调查广州医科大学临床实习医学生153名,对影响临床实习医学生医患沟通技能因素、认为最有效提高医患技能方式及加强医患沟通能力培养的意义等的看法。结果:影响医患沟通因素中71.5%认为去除胆怯、紧张、焦虑很重要,大约60%认为信心、人文功底、亲和力、技巧培训重要,55.1%认为倾听病人诉说、取得患儿家长信任、主动向家长解释病情重要,只有12.4%认为要注意自己态度。认为最有效提高医患技能方式是临床带教(94%)。70%-80%认为加强医患沟通能力培养的意义可减少医疗纠纷等。结论:医学生认为影响医患沟通技能因素是受多因素制约的,但实习生很少认为自己态度的重要性,带教老师应重视在临床中对医患沟通能力知识的传授。

临床实习医学生医学人文教育的调查研究及对策探讨

目的:探讨分析临床实习医学生医学人文教育存在的问题,探寻相关问题的解决方法。方法:以某医学院进入临床实习的大三、大四学生及其带教老师为研究对象,发放调查问卷,进行数据分析。结果:实习医学生医学人文教育存在的问题主要在于医学生对医院的医学人文教育安排不满意,对医院的医学人文教育方法不满意,对带教老师对医学人文教育的态度不满意;带教老师对医学人文教育重视程度不够;实习医学生的价值观仍存在问题,以及医学生择业和考研的压力对医学人文教育的影响等。结论:临床实习医学生的医学人文教育还存在一系列问题,学校和医院都要加强对实习医学生的教育和管理,丰富人文教育的方法,带教老师应端正人文教育态度,从而保证实习医学生的人文教育落到实处。

浅谈临床医学实习生备考研究生中存在的问题及对策

近几年,由于种种原因,临床医学实习生报考研究生的人数日益增多,出现了"考研热",随之而来出现了很多问题。为了分析临床医学实习生备考中存在的问题,探讨其对策,以利于指导他们备考。通过对以往成功考取研究生的30多名临床医学实习生的考研情况进行调查分析,总结他们的经验,从考研动机、院校与专业选择、心理压力的调节、复习与考试策略、怎样处理考研与实习的关系等方面进行了阐述。

临床医学本科实习生病理学教学平台的建设及评价

临床医学本科实习生病理学教学平台的建设和临床病理素质评价体系的构建是全面、系统地培养临床医学生临床病理素养的重要途径。经过近6年的实践,已培养临床医学临床医学本科实习生150人,发表教学论文4篇,教学改革课题8项。通过病理科实习,所有学生都掌握了正确应用病理学知识解决临床问题,深受临床医学生欢迎,得到临床指导教师的好评。