新医改背景下医学生人文素质培育探讨

医疗卫生体制改革目前已成为人民群众关注的热点,对医务工作者的职业道德和人文素质提出了更高的要求。为了解在医改已进入攻坚期的背景下,当前在校医学生人文素质的认知现状,本研究以山西医科大学部分在校医学生为研究对象,通过调查问卷的方式,围绕当前医学生对医学人文的认知和践行情况以及医学生医学人文培育模式路径探索两大内容,对医学生人文素质存在的不足以及制约医学人文素质培育的主要问题等现实问题进行了思考和探索,为医学人文培育的推进提出切实可行的建议。

医学生医学人文精神培育实效性解析

没有实效性,一切教育都没有任何意义。概念明析是科学认识的逻辑起点,要提高医学生医学人文精神培育实效性首先就应明确医学人文精神培育实效性内涵。从哲学和价值的角度对医学人文精神培育实效性内涵进行解读,提出了医学人文精神培育的实效性应包括培育过程的实效性及培育结果的实效性,同时应考虑医学人文精神的价值实现程度。通过对医学人文精神培育实效性的影响因素进行分析,最后提出了提高医学人文精神培育实效性的措施。

医学生医学人文精神培育之初探

医学的发展首先源于人类对生命的关爱,医学不是一门纯科学,而是人类情感的延伸。关爱患者体现的不仅是医务人员的价值,也是医学的尊严。没有技术的医学是脆弱的;没有情感的医学是苍白的。古人云“医乃仁术”“大医精诚”“济世救人”,由此可见,医学以“治病救人”为核心,处处体现着人文精神的华光,医学是最具人文精神传统的学科,其人文精神是医学的本质属性,医学教育理所当然包含医学人文教育。

社会主义核心价值观引领医学生人文素质培育的对策

社会主义核心价值观培育是人文素质培育的核心范畴,探讨社会主义核心价值观引领医学生人文素质培育,关键要从现存问题入手,找到科学解决问题的方法,以期有效提升医学院校大学生的人文素养。

医学生生命伦理教育融入医学人文精神培育的路径研究

生命伦理教育和医学人文精神培育既有共性又有个性,将医学生生命伦理教育融入医学人文精神培育是适应健康中国建设的有效路径,是适应法治中国建设的迫切需要,也是现代医学教育的现实需要。在分析异同点的基础上,从生命伦理教育的四方面内容着手,提出将生命认知、生命情感、生命价值、生命实践教育分别纳入医学人文精神培育的教学体系、文化体系、质量体系和支撑体系的观念和路径。

马克思主义人学及其对医学生人文精神培育的启示

马克思主义人学理论是马克思主义关于人的本质、人的主体、人的需要、人的发展问题的科学理论,是从哲学的层面对人所作的深层次思考。医学研究和服务的对象是人,正确全面地理解马克思主义人学理论,对我们做好医学生人文精神培育工作具有重要的启示意义。