在英语口语教学中贯彻医学人文理念之初探

本文基于对北京中医药大学本科二年级学生在医学英语方面的学习需求相关调查问卷的统计结果，探讨在英语口语教学中贯彻医学人文理念的教学方法。首先，对实验班和对照班进行医学材料四级题型的前测；然后，对实验班进行为期一年的教学实验，通过医学特色的模拟面试、模拟辩论、学术报告和英语戏剧等方法，在口语教学中贯彻人文理念；一年后，对实验班和对照班进行医学材料四级题型的后测。教学实验后，实验班的医学材料听力成绩高于对照班。由此，在口语教学中贯彻医学人文理念，对医学类听力方面具有促进作用，利于对于三类医学人文品格的培养。

抗击新型冠状病毒肺炎疫情与医学人文理念升华

随着医学技术和社会的发展,人们对医学人文的回归呼声极高。此次新型冠状病毒肺炎(coronavirus disease 2019,COVID-19)疫情席卷全球,全国上下众志成城,万众一心。上至中央领导、下至医院及医护人员,齐心协力共同抗击COVID-19,使医学人文理念得到充分深化及升华。

高职院校医学人文理念融入思政教学实践研究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何让思政课贴近学生学习生活、让学生爱听爱学,是提高 思政课的针对性和吸引力的重要问题。2019 年 1 月,国务院关于印发的《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教” (教师、教材、教法)改革的任务,本文以《概论》(包含《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《习近平新 时代中国特色社会主义思想概论》两门课程)课程为例,以医学人文理念融入思政教学为切入点,结合“三教”改革,阐 述如何提高思政课的针对性和吸引力的实践探索。

深化人文关怀 构建和谐关系

当前医患关系的紧张,集中反映了医学人文精神的失落。深化医学人文关怀,是构建和谐医患关系的治本之举。全面理解医学人文精神的内涵,重视医院管理与政策方面的人文精神的落实,将医学人文精神融合于医疗服务的全过程,同时提高医生的人文精神修养,就可以摆脱当前医患关系的困局。

利用多学科协作探索医学管理领域的中医学人文、医疗和服务

目的:从多学科协作管理角度出发,探索医学管理领域的中医学人文、医疗和服务项目的应用价值与实践意义。方法:研究采用前瞻性横向研究方法,随机选取2020年5月—2021年10月期间医院神经内科收治的64例患者为研究对象,将研究对象随机分为对照组和观察组,每组32例。对照组患者实施常规程序化管理方案。观察组在常规程序化管理内容的基础上,构建中西结合的多学科协作管理模式。观察指标为专科医疗管理效果、医学人文管理效果、患者对医疗服务的满意度。结果:观察组在病因分析、专科指标调控、并发症管理、改善预后、风险规避方面的得分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组在人文理念的树立、人文管理的实施、人文服务的提供、人文环境的营造方面的管理质量评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者在接受医学管理的过程中,对生活质量关注、心理健康关注、环境关注、专科态度方面的满意度评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:包括中医学在内的多学科协作管理模式的应用,有助于树立良好的医学人文理念,并提升医疗管理水平。