医学仪器设备的创新设计课程的开发和实施

目的探讨医学仪器设备的创新设计课程的开发及实施效果。方法开发并实施医学仪器设备的创新设计课程,课程结束后采用自编问卷测评学生对本课程教学效果的评价。结果学生考核成绩较高,均大于80分;学生对课程实施的效果总体较满意,11个条目的得分均大于2分。结论医学仪器设备的创新设计课程的开发和实施,有利于培养学生的创新知识、创新思维和信息素养。

大理大学在第十届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛总决赛中斩获佳绩

8月22日至25日,第十届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛总决赛暨2024“一带一路”国际大学生医学基础研究创新设计论坛在中山大学举行。大理大学医学部2021级医学检验技术专业的田润弦团队和医学影像学专业的刘金菲团队代表学校参赛,并在比赛中斩获两枚铜奖。

面向创新创业的智能医学工程实习教学探索

以实践教学体系为基础,依托实践教学基地,采用“两面向三结合”的教学模式,并贯通式地融入课程思政元素。“两面向三结合”是指面向创新创业素质培养,在理论培训中将技术原理与企业运营知识相结合;在实践过程中将车间实习和项目研究相结合;在实习中将理论培训与实践过程相结合。教学实践表明,该实习教学方法有利于增强学生的动手能力,提高学生的创新能力,强化学生的创业意识,培养学生的职业精神,达到了预期效果。

ADI公司新的电路仿真工具简化通信、图像处理和仪器设备应用中的时钟设计

美国模拟器件公司发布了新的ADISIMCLKTM时钟集成电路（IC）设计和仿真工具。同时还发布了三款新的时钟IC，从而增加了其不断增长的时钟IC产品种类，ADIS—IMCLK工具为时钟和时序设计工程师提供了一种易用的仿真工具，用于设计和分析各种应用所需的时钟电路，例如无线收发器、宽带基础设施、医学图像处理、通用仪器设备以及自动测试设备。设计工程师根据该工具的使用指南、

自主实验设计与学生创新能力的培养——医学机能实验改革十年回顾与展望

自主创新能力是国家竞争力的核心。如何适应时代发展的需要,培养高素质医学创新人才是每一位医学教育者面临的挑战。回顾十年的医学机能实验改革,自主实验设计的教学模式对于培养医学生的创新性思维,提高其综合素质具有较大的优势,但如何进一步发挥学生和教师的主观能动性,尚有待进一步完善。

医学科技期刊封面设计的实践与创新

目前医学科技期刊的封面设计主要存在保守意识过重,色彩运用不当,文字内容千篇一律,图片单一不变等问题,针对这样的现状,本文提出三点建议:背景色彩运用与整体布局设计的有机结合;充分利用图片反映出期刊的重要内容;文字运用强化读者印象。本文还对医学科技期刊的封面的要素进行归类,阐述了如何利用医学科技期刊的封面设计提升期刊的品位和知名度。

在大学生实践创新训练计划中如何进行医学实验设计

一个好的实验设计是大学生实践创新训练计划有效实施的前提和保障,具有统领性作用。在认清实验设计对医学大学生创新训练项目的要求基础上,同时在实验设计过程中要注重以学生为主体,并重视指导教师的地位和作用,真正培养和提高大学生的科研素质和综合能力。

医学综合设计性实验课程的特色与创新

在"大众创业、万众创新"的大背景下,加强医学生创新和实践能力的培养,提高学生的综合素质,己成为目前我国高等医学教育教学改革的主要目标。我们开设的《医学综合设计性实验》打破传统的"以教材为中心、以教师为主导、以课堂为中心"的验证式实验教学模式,创立"以项目为主线、以学生为主体、虚实结合"的综合、设计性实验教学模式,体现出高度自主、创新为本、融贯中西、虚实结合、全能培养、多维考核等特色和创新。

电子设计竞赛与生物医学工程专业学生创新能力的培养

组织生物医学工程专业的大学生参加电子设计竞赛活动,是一种新型的教学模式,对生物医学工程专业人才的培养和全面培养学生素质起到促进作用。在参加竞赛的过程中,不仅培养生物医学工程专业学生的实践创新能力,而且也培养学生团队合作的精神和勇于克服困难的精神,同时也促进生物医学工程专业教师教学实践能力的提高。

生物医学电子设计竞赛提升大学生创新能力的研究

文章阐述了大学生生物医学电子设计竞赛对学生学科知识融合、实践能力、创新能力以及教学改革的促进作用。研究表明:电子设计竞赛不仅是一个重要的实践平台与衡量学生创新能力的标准,更是提升大学生创新能力的新途径。

医学教学中的思维转变与设计创新

临床教学在医学课程中占有重要地位。传统的教学中，学生只是被动地接受知识。本文结合临床实践阐述了教师转变教育思想理念和创新设计的重要性，同时提出了学生由知识技能的被动接受者转变为知识技能的主动探索者的一些做法。

浅谈课程思政视域下民办院校医学生的创新创业课程教学设计思路

作为必修课的创新创业课程在民办院校医学生中发挥的作用有限;受各种原因影响,民办院校医学生缺乏创新创业意识和创业热情,创业能力不足。本文从课程思政角度入手,结合思政元素重新设计创新创业课程理论教学,从教学资料与备课、课堂教学和课后实践三个环节提出课程教学设计的思路。

“网络药理学”应用于“医学综合设计性实验”课程设计的探索

网络药理学分析药物在疾病治疗中所涉及的关键靶点、信号转导途径及其潜在作用机制,探究中药单味药及复方的药理学作用。通过构建“药物-靶点-信号通路-疾病”的网络,从分析药效的物质机理到系统地探讨药物与疾病之间的联系,达到研究药物对机体作用的目的,这对药物及疾病的研究有很大的推动作用。“医学综合设计性实验”为我校医学实验教学中心为培养大学生思维开发为主的一门科教融合特色课程,旨在引导大学生具备科研设计的逻辑思维,并初步掌握实验设计的方法。目的是以提高学生创新思维和创新意识为主。因此本文通过网络药理学与分子生物学的结合在整合“科教一体化”同时,引导大学生更多的参与创新性实验计划项目,从而进一步提高大学生的创新能力和创新意识,加强思考及解决问题的能力。

本科创新训练对医学硕士新生科研设计基本知识认知的影响

为了解影响医学硕士新生科研能力的因素,课题组通过自行设计问卷,调查在科研基本知识及实验方法了解程度的差异,重点分析了大学生创新训练实际参与程度与科研能力之间的联系。调查发现,本科阶段是否参与过大学生创新训练项目及在项目中担任的角色是影响新生医学科研能力的重要因素。创新性科研训练对医学生实践及科研能力都有重要的促进作用,在本科阶段应鼓励学生积极参加大学生创新训练。但总体而言,医学生对科研基本实验方法的了解程度仍不太理想,大学生创新训练不能替代本科阶段系统性课程学习,大学本科教育中科研思维和科研方法的课程教学有待加强。教师在医学研究生学位课程的设计中应加强医学实验方法课程的开设,在医学科研设计教学中应结合学生对科研设计基本知识的实际情况开展有针对性的教学。

基础医学创新论坛暨实验设计大赛背景下学生科研能力培养的探索与实践

全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛,旨在加强本科生的创新意识和科研能力,其核心在于推出一批具有实践精神和创新能力的人才。我院学生通过备赛,在科学选题、查阅文献、数据记录分析、论文撰写等方面的科研能力都得到了提升。

医学科研设计与训练课程中学生科研创新能力提升探索

目的:讨论短学期中开设的医学科研设计与训练课程对提升医学生科研创新能力的作用。方法:通过自制问卷匿名调查的形式调查34名参与并完成该课程的医学生,统计分析得出学生在该课程中阅读科学文章和培养科研创新能力的情况。结果:本课程能够提升医学生阅读能力,91.18%的同学可以阅读科学文献,理解其中的重要观点,并能清楚地向他人解释文中要点,进而了解科学前沿;超过91%的学生认为本课程能培养实验操作技能、启发科研兴趣;58%的同学有信心申报科研训练项目,42.9%同学在积极准备申报新一年的大学生创新创业项目。结论:本课程能提高医学生对医学基础研究的认识,激发学生参与科研的积极性,培养学生的科学探索精神和创造力,为培养医学生科研创新能力提供有益参考。

高校医学专业课程思政Seminar结合Boppps教学模式创新研究

为了更好地开展医学专业课程的课程思政教学,对教学模式进行创新研究是极为必要的。为此,提出课程思政视域下医学专业课程Seminar结合Boppps教学模式创新研究。从教学内容融合难度大和学生接受度不高两个方面分析了医学专业课程中课程思政教学面临的主要难点,在对比研究了Seminar与Boppps教学模式异同的基础上,构建了结合Seminar与Boppps的教学模式,从教学前准备、教学模式设计实施、教学效果研讨总结三个角度展开了具体设计。希望可通过本次研究,提高高校医学专业课程思政教学效果。

生物医学工程专业创新设计与实践课程建设

为进一步加强和完善生物医学工程专业创新设计与实践教学平台的建立,形成与专业核心课程体系紧密相连的实践教学环节,针对医用电子仪器和医学图像处理两门专业课程的实践教学课程建设进行探索,设置多元化的教学环节,最大限度利用实验室现有资源,对学生开放使用以培养学生创新思维和专业技能,经过在一届本科生中的应用,教学效果明显,更为学生毕业时能够成为具有较强知识更新能力和创新意识的生物医学与工程科学相结合的应用型人才奠定坚实基础。