临床医护人员的医学仪式知信行现状及影响因素

目的了解临床医护人员的医学仪式知信行现状,并分析其影响因素。方法采用自制的一般资料问卷和临床医护人员医学仪式知信行调查问卷表,对201名临床医护人员进行调查。比较不同特征的临床医护人员的医学仪式知信行总分,并分析临床医护人员医学仪式知信行的影响因素。结果201名临床医护人员医学仪式知信行总分为(166.37±14.20)分,标准分为(77.38±6.60)分。知识、信念/态度、行为维度的得分两两呈正相关(均P<0.05)。不同年龄、工作年限、职称、职位、聘用方式、夜班状况的临床医护人员医学仪式知信行总分比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,临床医护人员医学仪式知信行总分的影响因素为年龄、工作年限、职位、聘用方式(均P<0.05)。结论临床医护人员的医学仪式知信行处于中等水平,年龄、工作年限、职位、聘用方式可影响临床医护人员的医学仪式知信行水平。医院管理者可从上述影响因素入手,进行有重点、针对性的培养和干预,以提高临床医护人员的医学仪式知信行水平。

医学生宣誓仪式的思政育人功能探析

医学生宣誓仪式作为医学新生迈入医学殿堂的第一课,是高校开展思想政治教育的有效载体,是加强医学职业道德教育、人文教育、完善高校大思政工作格局的重要举措。对于医学新生来说,它的思政育人功能体现在能够促进医学生自我医者身份的觉醒,以医德医风建设为中心引导职业方向,激励职业情感,帮助塑造良好的职业行为。进入新时代,进一步发挥医学生宣誓仪式的思政育人功能,要在氛围营造、意义象征、组织形式上下功夫,使宣誓仪式的“医”味更浓、更足。

医学教育中仪式对医师专业精神培育的启示

以医学教育中的仪式为研究对象,综述相关文献,阐释医学教育仪式的内涵,比较四类常见的医学教育仪式异同点,探讨了医学教育仪式中蕴含的文化内涵,并将其对培育医师专业精神的意义具体概括为三个方面:情感教育、身份认同、文化传承,三者互相关联,层层递进,涵盖了个人、社会及文化层面,在帮助医学生及医护人员顺利度过医学教育中各个转折点和重要阶段起到了重要的作用。并指出目前医学教育仪式中存在的三个共性问题:流于形式、效果时限短、形式单一。

广州市3所高等医学院校医学生对医学教育仪式的态度和满意度调查

目的调查广州市医学生对医学教育仪式(以下简称仪式)的态度和满意度,为仪式效果的改进提供参考。方法采用问卷调查法和深度访谈法。2020年4月~6月,向广州市3所高等医学院校1309名医学生发放调查问卷,并与3所院校的38名医学生和15名仪式组织者进行深度访谈。采用描述性统计和相关性分析等进行数据分析。结果认为仪式重要和非常重要的医学生占比86.2%(1129/1309);愿意和非常愿意参与仪式的医学生占比86.6%(1133/1309);81.0%(1060/1309)的医学生参与过医学教育仪式,对仪式感到满意和非常满意的医学生占比70.5%(747/1060)。对仪式存在问题的调查中,医学生选择排在前3位的问题分别是,认为流于形式的学生占比44.8%(475/1060)、认为前期宣传不足的学生占比35.1%(372/1060),认为忽略学生主体地位的学生占比24.8%(263/1060);访谈发现,仪式的形式化容易引起医学生的感受不佳。医学生对仪式的总体满意度与其感受到的仪式感、神圣感等仪式氛围的Somers'd相关系数分别为0.579、0.528(均P<0.01);医学生对仪式的总体满意度与其职业认同感、职业归属感、职业荣誉感的唤起程度的Somers'd相关系数分别为0.516、0.510、0.499(均P<0.01)。结论广州市医学生认可医学教育仪式的重要性且参与意愿较高,对仪式的总体满意度尚有提升空间;学生对仪式的总体满意度与其感受的仪式氛围和唤起的正向情感均呈正相关。开展仪式可以通过以学生为中心、加强前期宣传和营造良好的仪式氛围进一步提高效果。

医学教育仪式调查研究分析及展望

目的在新时代背景下,调查医学生群体对医学教育仪式的态度和诉求,发现存在的问题,为仪式的创新完善提供参考。方法对医学生群体进行网络问卷调查,采用SPSS 25.0对数据进行描述性统计分析和秩和检验;采用深度访谈法、专题小组讨论法等质性研究方法,对定性资料进行综合分析。结果被称为网络原住民的"00后"医学生也非常期待传统医学教育仪式的回归;相较低年级学生,高年级学生的仪式重要性认知度、仪式参与意愿以及仪式中的职业认同感唤起程度均较低(P<0.05);部分医学生表明从未参与过医学教育仪式,部分医学生表明自己的专业在仪式中不被重视。结论新时代下的医学教育应重拾传统仪式,并跟随时代背景、学生群体特征的转变进行调整;现有仪式教育未能满足不同阶段医学生群体的需求,应加强其系统性、连续性;医学教育仪式对医学生群体的覆盖不全面、不均衡,有必要进一步扩大仪式在医学相关专业的覆盖面和适切度,充分考虑医学生群体中各专业的特点。