问题驱动教学法在《医学信息分析与决策》教学中的应用

《医学信息分析与决策》课程概念多、原理复杂,传统教学方法学生课堂学习效率低。采用问题驱动教学法,针对不同的教学内容,设计大问题、小问题或大问题和小问题相结合的方式,使学生带着问题进行思考和学习,激发学生的思维活动,变被动学习为主动学习,提高课堂教学效果。

医学信息分析与决策理论教学中的信息素养培养初探

从医学生信息类课程的现状和问题出发,阐述了信息素养的内涵和概念;探讨了信息分析与决策理论教学中,结合医学应用案例,培养学生的信息意识素质、信息能力素质的方法和过程,以及教学中如何处理好技术原理的抽象性与医学生理工素质薄弱之间的矛盾,以提升课堂的教学效果。经过两年的教学实践,对医学生的信息素养培养取得了较好的效果。