医学免疫学实验技术课程MCAI模式探讨

从实验技术课程教学设计和计算机软件工程学的设计理念出发,对医学免疫学实验技术课程的教学设计与多媒体学习平台的结构进行探讨,并在此基础上提出以培养学生三维知识建构能力为目的,运用网络结构进行MCAI软件平台开发为手段,从而对实验技术课程进行优化教学的MCAI模式.

“1233”课程改革在医学免疫学实验教学中的探索与实践

医学免疫学实验课程教学效果和质量的好坏,直接影响到学生内化知识与技能的效率。医学免疫学“1233”课程教学改革是本教学团队基于目前医学免疫学教学过程中重教书、轻育人、轻过程、轻实践等问题上提出来的旨在帮助大学生培养和提升自主学习能力,思维能力、实践能力、创新能力和思想政治素养的线上线下混合式教学方法。在混合式教学背景下,本文基于医学免疫学“1233”课程教学改革,以教学团队线上智慧树平台建设的医学免疫学国家精品课程为先导,探索和构建线上学生自主学习、模拟仿真系统训练、线下互动实验教学三个环节和实验教学全过程评价考核体系的医学免疫学混合式实验教学模式,并进行初步试点实施,为医学免疫学实验教学改革与实践提供借鉴。

医学实验技术专业医学免疫学绪论教学探讨

医学免疫学作为医学实验技术专业本科生的重要专业基础课程,其具有难讲和难学的特点。医学免疫学的绪论课是该门课程的缩影和开端,教师重视绪论课的教学对学生以后的学习可能起到事半功倍的效果。文章结合医学免疫学学科特点及医学实验技术专业本科生的特点,对医学实验技术专业的医学免疫学绪论的教学方法进行了探讨,以及教学效果进行了分析。教师重视和讲授好医学实验技术专业的医学免疫学绪论课,能充分调动学生的学习热情及主动性,为以后该课程的学习奠定良好的基础。此外,医学实验技术专业本科生尚未建立职业认同感且正值青春期后期,将课程思政教学融入绪论课的教学中,能培养学生的职业认同感及提高个人道德修养,并培养学生的爱国精神,增强民族自信。笔者就如何上好医学实验技术专业本科生的医学免疫学绪论课发表了自己的看法。

医学院校生物技术专业微生物学实验课程改革探讨

医学生物技术领域的迅速发展对相关专业人才的培养提出了新的要求。微生物学作为生物技术的重要基础,扮演着关键的角色,传统的微生物学实验课程在培养学生实验技能和综合素养方面存在挑战。本文旨在探讨医学院校生物技术专业微生物学实验课程的改革,以提高学生的实验技能、科研素养和创新能力。围绕医学院校生物技术专业的人才培养要求进行分析,阐述了医学院校生物技术专业微生物学实验课程的教学现状,并在此基础上提出了医学院校生物技术专业微生物学实验课程改革策略,包括构建实践与理论相结合的教学模式、以问题为导向进行实验设计、加强跨学科知识点的整合创造与构建科研导师的教学管理制度的具体实施方法,旨在为医学院校微生物学实验课程的改革提供启示和建议。

以岗位胜任力为导向的肿瘤免疫学研究生实验课程的建设

肿瘤免疫学是临床医学学术学位研究生科研方向的热点,然而,本科阶段肿瘤免疫学课程内容与科研训练的缺陷严重影响研究生科研课题的开展。本教学组以临床医学研究生进行肿瘤免疫学研究的“岗位胜任力”为导向,以“先进性、实用性、可及性”为原则,配合科研诚信与医学伦理教育,从多个角度探索培养临床医学研究生的肿瘤免疫学科研思维与技术的有效路径。通过调查问卷的形式对课程效果进行评估,结果表明,此次肿瘤免疫学研究生实验课程建设取得了良好的教学效果。

课程思政视角下《医学免疫学》课程教学设计与实践——以“补体系统”为例

文章以“补体系统”为例,在课程思政视角下,从教学准备、教学实施过程、教学效果等方面进行探讨,探索如何在《医学免疫学》课程中进行课程思政教学,使学生在学习专业知识的同时,提高思想政治素养、社会责任感和创新精神,为未来的医学事业和社会发展做出积极贡献。

病原生物学与免疫学实验教学中课程思政的实践探索

全面实施课程思政教育是贯彻立德树人的重要举措,也是提高医学人才培养质量的关键途径。为完成“立德树人”的根本教育任务,首都医科大学基础医学国家级实验教学示范中心以病原生物学与免疫学实验课程为载体,结合学科实践特点,挖掘思政教育素材,在实验教学中融合课程思政元素,贯彻知识为基、能力为重、价值为魂三位一体的教学理念,在潜移默化中引导医学生树立正确的世界观、人生观和价值观,强化医学生的职业使命感和专业认同感,提升专业技能和职业素质,激发学习热情和创新意识;同时提高学生的人文底蕴,厚植家国情怀,使思政教育与专业实验课教学形成协同效应,实现全方位育人的培养目标。

医学免疫学实验教学虚拟仿真方法在中医院校的应用探讨

医学免疫学实验不仅是对理论知识的验证,更是对其的巩固与拓展。虚拟仿真实验方法已成为医学教育发展的重要方向,成为医学免疫学实验教学的主要手段。文章分析了传统医学免疫学实验教学模式存在的不足及建设虚拟仿真实验平台的必要性,详细阐述了虚拟仿真实验平台的建设及其在中医药院校医学免疫学实验教学中的具体应用,以期为中医药院校医学免疫学实验教学提供参考。

“项目驱动-智慧教学”教学法在“组织学实验技术”课程中的应用

文章首先阐述了“组织学实验技术”课程教学现状,接着介绍了“项目驱动-智慧教学”教学法的特点,最后从构思与设计、执行与实施、教学效果分析与评价三个方面论述了“项目驱动-智慧教学”教学法在“组织学实验技术”课程中的应用。

医学微生物学与免疫学课程思政案例库建设路径探索——以护理专业为例

医学微生物学与免疫学作为基础医学教育的重要组成部分,蕴含着丰富的课程思政元素。现以护理专业为例,结合课程及专业特点,从爱国主义、科学精神、职业素养、辩证思维等方面深入挖掘该课程所蕴含的思政元素,旨在总结思政案例库编写及应用过程中的一些体会,以期为同类院校微生物学与免疫学课程实践教学提供参考。

“临床免疫学检验技术”一流课程建设

本文旨在探讨“临床免疫学检验技术”一流课程的建设,以提升临床免疫学领域的教育质量和培养优秀人才。通过分析相关研究和实践经验,本研究设计了一套系统完备的课程体系,涵盖了临床免疫学的关键知识和实践技能。采用多元化的教学方法,如理论授课、实验操作和临床实践等,以提高学生的学习积极性和实践能力。研究结果表明,该课程不仅能够提升学生对临床免疫学的理解和运用能力,还能够培养其批判性思维和问题解决能力。本文的研究成果将为临床免疫学教育改革和人才培养提供有力的借鉴和指导。

CBL教学在临床免疫学检验技术实验教学中的应用初探

目的:探讨以案例为基础的教学法(CBL)在临床免疫学检验技术实验教学中的应用及教学效果。方法:随机选取医学检验技术专业2020级本科大三两个班学生为研究对象,试验组50人,对照组52人。其中对照组采用传统教学,试验组采用CBL教学。对比两组观察指标:实验报告成绩、实验考核成绩及学生满意度等指标。结果:试验组学生实验报告成绩、实验考核成绩及对教学的满意度评价均高于对照组(P<0.05)。结论:在临床免疫学检验技术实验教学中应用CBL教学法,可以明显提高学生的学习兴趣,并显著提升实验成绩以及对教学的满意度,值得推广。

职业院校医学营养专业病原生物学与免疫学课程思政设计与实践

课程思政建设是当前各院校教学研究的重要课题,作为医学营养专业一门重要的基础课程,病原生物学与免疫学蕴含着鲜明的课程思政元素。本团队在学校顶层设计下,科学合理地对病原生物学与免疫学课程思政建设进行了探讨,旨在帮助学生树立正确的健康观念和责任意识,提高育人效果。

疾病诊断新技术实验课程教学实施与探讨

本文介绍了《新技术与新技术》课程的教学内容,着重阐述了在教学中开设实验课的重要性。对新的疾病诊断方法进行综述,并阐述在诊断过程中引入新技术的益处。从教学目标的确定、教学大纲的制定、教学方法的选用等几个方面对实验课程进行了具体阐述。在执行阶段,主要是实习训练,个案分析,以及绩效考核。这篇论文探讨了在课程结果分析,学生绩效评估与执行上所面临的问题与对策。在此基础上,对“新技术与新技术相结合”的教学模式进行了展望。本课题的目的是为了促进医学教育的持续发展,保证学生在面对医疗改革时有竞争力。

基于虚拟仿真技术的医学免疫学线上综合性实验教学研究——以免疫细胞治疗细胞制品质控实验教学为例

为响应疫情防控下“停课不停教,停课不停学”号召,全面深化信息技术与教育教学的深度融合,推进课堂革命,本文从医学免疫学中肿瘤免疫治疗教学热点和难点切入,借助虚拟仿真技术,开展了以“免疫细胞治疗细胞制品质量控制”为例的综合探索性在线实验教学研究,实现从封闭课堂到开放课堂的变革。教学过程中充分发挥在线教学不受时空局限,可承载多种教学资源的特色,融入目标问题导向式、任务驱动式教学方法,从面对面传授转向人对人互动教学;建立过程性评价体系,培养学生自主学习和实践探索能力,实现从预成性知识到建构性知识的转变。

医学免疫学“1233”课程思政教学改革的SWOT分析

医学免疫学“1233”课程思政教学改革作为提升学生自主学习能力、思维能力、实践能力和思想政治素养的线上线下混合式教学模式,已在山西医科大学汾阳学院进行规模试点,且智慧树线上平台同步精品课已被认定为第二批国家一流精品课程,目前选择该精品课程的院校已达30所。本文从当前“1233”课程思政教学改革的实际开展情况出发,运用SWOT分析方法系统化地分析当前医学免疫学“1233”课程思政教学改革模式的内部优势、劣势,课程外部竞争环境的机会、威胁,提出相应的改进建议与改进方向,为医学免疫学“1233”课程思政教学改革后续的优化与完善提供重要支撑。

新医科背景下医学免疫学实验教学改革探索

在新医科人才培养的目标下,文章针对现如今医学院校普遍存在的实验课教学内容陈旧,与临床脱节,教学模式单一,缺乏创新思维等问题,通过更新经典实验,开展综合实验,引入虚拟实验,融入思政元素等方法对郑州大学医学免疫学实验课教学进行改革,创建激发学生主观能动性和创新性、实现早临床的学习平台。医学免疫学实验教学改革不仅符合该校医学专业人才培养的目标要求,也满足了临床对创新型、研究型人才的需求。

《动物免疫学实验技术》课程教学改革

结合河南科技学院硕士研究生动物免疫学实验技术课教学现状,从教学内容、教学手段、教学考核等方面探讨动物免疫学实验技术课程教学改革,通过开展以课题研究为模式,综合运用免疫学实验技术的实验课教学方法,培养研究生独立思考问题以及系统性科研设计的意识,进而将学到的免疫学实验技术知识用以解决实际问题,最终提高硕士研究生动物免疫学实验技术课程的教学质量。

参与式课程设计在免疫学实验技术实践教学中的应用

免疫学实验技术课程是面向基础医学专业的技术基础课,教学目的以加强学生对免疫学知识全面掌握和培养学生实验操作能力为主要任务,同时提高学生科研素养。文章旨在探讨参与式课程设计在免疫学实验技术实践教学中的应用效果,为进一步推进基础医学专业学生的综合能力培养提供新的思路。

以胜任力为导向的医学实验技术专业课程体系构建

岗位胜任力是胜任本职工作岗位所必须具备的能力。随着我国经济社会的不断发展,我国越来越重视医学事业的发展,并加大了对医学实验技术的研究力度。在以胜任力为导向的背景下,需要对医学实验技术专业课程体系的构建,完善教学体系,明确教学目标,遵循以学生为教学主体的教育原则,培养出养实用型、技能型人才,满足医学领域的发展需求。本文通过对医学实验技术岗位胜任力进行理论分析和探究,以培为目标,构建了医学实验技术岗位胜任力模型,并建立了以胜任力为导向的医学实验技术课程体系框架,为培养应用型的医学实验技术人才提供参考。