医学分子生物学实验技术课程混合式教学模式探索

随着教育手段的改进和教育技术的发展,传统课堂教学模式正在逐步向混合式教学模式转变。本研究通过将混合式教学模式引入医学分子生物学实验技术教学过程,来探索混合式教学模式应用在本课程的课前、课中及课后的优势,为该课程的教学改革提供理论依据,为进一步实现混合式教学模式打下基础。

七年制临床专业医学分子生物学实验教学体会

医学分子生物学实验课是医学院校学生的重要基础课程之一。根据七年制临床专业学生的特点和培养目标,通过在医学分子生物学实验课教学过程中注重教学内容的内在联系、严格规范实验操作、强调实验结果的分析讨论。教学结果表明学生学习的积极性,动手能力和分析问题的能力均得到了提高。

高校医学分子生物学实验教学的研究与改革

提高医学院校医学分子生物学实验教学质量对于培养学生解决医学实际问题的能力和科研创新能力具有重要的意义。根据实验教学中的经验,从实验课的实验室安全管理、实验教学、成绩评估等几个方面对医学分子生物学实验教学进行改革。通过教学改革,提高了实验课的教学质量和效率。

国际学生生物化学实验中的云端混合教学模式

目的探索云端混合教学模式“雨课堂—定向自学—科研设计—家庭实验”在国际学生医学生物化学实验教学中的实施和效果。方法通过教学内容设计,合理引入科研设计和家庭实验,建立新型线上混合教学模式。在全球新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情防控形势下,对2018级临床医学(MBBS,89人)和牙科(BDS,16人)共计105名国际学生开展线上云端实验混合教学模式改革。结果与传统实验课堂比较,云端混合教学模式有效地提高学生实验学习的积极性和参与度。学生能够利用现有教学和网络资源独立完成定向自学任务,形成科研思维,正确运用科研方法进行科研设计和家庭实验。结论科研设计和家庭实验的引入能够辅助线上实验教学培养学生创新思维和动手能力,提升线上生物化学实验的教学效果。