基于能力培养的医学化学课程体系整合与建构

分析现阶段医学院校化学相关课程体系的现状,结合医学专业特点,以培养学生综合能力为宗旨,对临床医学专业化学基础课程进行优化整合,以基础化学、化学生物学和生命化学为三大主干课程构建化学课程体系,并以我校2013级学生为研究对象,分析了课程整合实施的效果。

微信公众号在高职临床医学生物化学课程混合教学中的实践

随着我国高校教育改革工作的不断推进,医教协同背景下强化对于以学生的专业能力以及核心素养的培养已经成为很多教师教学的重点任务。但是通过分析可以发现,高职院校临床医学生物化学专业的学生在学习过程中所使用的方式还存在一定的不足,已然无法满足当代高素质医学人才培养的根本目标。微信公众号作为我国信息技术发展的一个重要成果,在高校教育中发挥着重要的引导作用,借助微信公众号的形式不仅能够为学生及时推送对应的教学内容,同时还能实时解答,提升教师的教学效果。基于此,本次研究从微信公众号应用于教学的角度出发,分析当前高职院校临床医学生物化学课程实施存在的现实困境及问题,并探讨其在高职临床医学生物化学课程混合教学中的应用对策,提高教师的教学效率与质量的同时,促进学生的全面发展。

《医学生物化学》课程思政教育的思考与探索

本文主要阐述了课程思政的涵义以及开展《医学生物化学》课程思政教育的必要性和可行性,并通过一些具体的教学实例,分享本人在《医学生物化学》课程思政教育中的一些思考和探索,以期与其他专业课教师进行广泛的交流与探讨,更好的发挥课程思政的育人功能,培养更多的社会主义合格建设者和接班人。

多视角下的课程思政元素融入策略探讨——以《医学生物化学》课程为例

课程思政是全面落实立德树人根本任务的重要举措。近日,教育部提出了全面推进高校课程思政建设的要求和指导方案,专业课教师应该充分认识课程思政的重要意义,主动地去探索如何将思政元素有机地融入到专业知识的教学中,更好地实现育人目标。本文以《医学生物化学》课程为例,探讨了不同的视角下课程思政元素的融入策略。

《医学生物化学》课程思政教育的教学设计体会

认真做好专业课程的思政教学设计是专业课教师的育人意识由自发提升为自觉的关键一步,也是提升专业课教师实施“课程思政”能力的有效途径。本文从教学目标设计和思政元素的融入策略两个方面分享了本人关于《医学生物化学》课程思政教育的教学设计中的一些思考和探索,以期和各位专业课教师进行交流探讨,提升课程思政教学的能力,努力实现思想价值引领贯穿课程教学全过程。

基于“伴学”模式的《医学生物化学》课程网络直播辅导

网络直播是深受网民喜爱的一种新兴传媒技术,将网络直播应用于教育教学,可以有效地缓解在职成人学生中普遍存在的工学矛盾,提高学习效果。本文以国家开放大学护理学专业的一门重要必修课《医学生物化学》课程的网络直播辅导实践为例,重点探讨了基于“伴学”模式的网络直播辅导策略在远程辅导中的实施过程及其效果分析。

高职医学院校生物化学课程思政教学研究

认真对待专业课程的思想政治教育,这是教师教育观念转变的开始,同时也是提高专业课教师进行思政教育的重要手段。本文主要从进行课程思政教学的目的、促进生物化学课程思政教学策略、及时反思教学效果几个方面进行了研究,希望能够提升课程思政教学水平,实现将思政教育融入整个课程的目的[1]。

地方高校基于微课的《医学生物学化学》课程线上教学模式探讨

《医学生物化学》是高校医学专业基础课程之一,其联系着基础医学和临床医学,知识更新速度快,具有较强理论性特征,是高校医学院各专业教学重点课程。当前,随着信息技术发展,高校利用信息技术开发《医学生物化学》微课,实现了线上教学,提高了教学效率。基于此,本文就地方高校基于微课的《医学生物化学》课程线上教学模式展开研究,首先阐述了微课概念及其实施优势,其次对该课程微课线上教学模式构建进行分析,以供参考。

医学生物化学实验教学改革策略——以河西学院为例

为了有效提升医学生物化学实验教学质量,文章以河西学院为例,首先分析了医学生物化学实验教学现状,然后提出了医学生物化学实验教学改革策略,包括将思政教育纳入教学,使“知识传授”和“价值引领”有机统一;使不同学科相互衔接,实现教学资源最大化共享;多渠道提高教学水平,加大实验室建设力度;等等。