科幻电影在医学史教学中的应用探索

新兴生物技术将成为人类社会重要的革新力量,但其中的技术风险引发诸多争议。为此,在医学史课程中引导学生关注新兴生物技术的过去与未来,了解科技发展的复杂性与多重可能性,树立其正确的历史观与未来观十分必要。在此方面,作为“思想实验”的科幻电影有着良好的辅助作用。本文将以两项典型的新兴生物技术为例,探讨将科幻电影融入医学史教学的可行性与现实意义。

PBL教学法与虚拟实景实境教学法的医学史课程改革

医学史课程改革对于构建和谐医患关系、医学人文教改实施及医学史课程教学改良具有重要意义,本研究借鉴国外成熟的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)同时利用国内丰富的网络教学资源对医学史课程教学内容和教学方法进行改革,在临床专业本科生医学史教学课程内容和教师教学方式中融入PBL教学法与虚拟实景实境教学法。根据课程反馈,学生对于改革后的教学方法及教学效果评价较高,医学生医学史知识及人文知识显著增加,医学人文素质也有明显提升,可认为改良后的医学史课程教学对提升医学生医学人文素质具有较大影响。因此医学史应该被纳入医学人文核心课程,PBL教学法联合虚拟实景实境教学法在课程中展现出良好的效果。

医学史教学中自媒体手段运用探讨

随着新兴网络平台的增多,学生获得知识的渠道越来越多样化,导致传统的课堂教学模式面临挑战.为了能更好地吸引学生的注意力,引导学生的学习兴趣,在医学史课上进行了课程改革,建立＆quot;医学的历史与文化＆quot;微信公众号,将微信公众号的文章推送到课堂教学中来.为了让学生积极参与公众号文章的阅读和撰写,采取了一系列措施,起到了较好的作用,充分调动了学生的学习热情与兴趣,锻炼了学生的各项能力,对医史知识的普及和推广也起到了一定的作用,实现了教学相长.

论中医医案在《中国医学史》教学中的作用

中医医案是中医临床实践记录所形成的文字资料。在《中国医学史》教学中合理引入中医医案,其作用在于:有利于使学生认识中医学的发展历史、历代医学发展特点与成就、医家对中医发展做出贡献,有利于对学生进行医德教育,有利于学生对扎实学习中医课的了悟,有利于激发学生的学习兴趣,可谓事半功倍。

美国医学院校中的医学史课程

医学史是医学人文学科的重要组成部分,有关美国医学院校医学史教学的情况,最近,Ledrer SE.More ES和Howell JD等人曾在Academic Medicine上作了专题报道,本文主要根据Lederer等人的报告编译。 史学在美国的医学院校具有悠久的历史,它不同于近年才得到发展的人文学科,如文学与医学。1937年,在全美的67所医学院中,有46所医学院开设了医学史课程。到1955年,88％的医学院以必修课或选修课的形式提供医学史课程。然而,自1960年代以来,医学史领域已为日益增加的社会科学、行为科学,医学人文学科等课程所分享。

应用BOPPPS教育模式提高医史学教学质量

医史学课程在提高医学生的综合素质、启发医学生学习医学专业课程的兴趣方面具有积极作用。但是,医学生对于医史学课程重视的程度不够,这就需要医史学授课教师采用优质的教学模式,构建适合的医学史料、拓展自身学识素养、引入学习激励机制等。教学实践证明BOPPPS教学模式提高了医学生人文与医学素质,医史学课堂教学效果显著提升。

以医史学史料为载体提高医学生人文素质

医史学教育在我国开始于19世纪50年代,在当时的教学中就引入了丰富多彩的挂图,随着科技的进步而后又更新为手工自制的幻灯片,目前更丰富了,有PPT和视频的插入,可是课堂的时间很短,远不能满足学生们对医学发展历程的兴趣,以及对医学前辈在医学上取得重大突破实验过程的探寻,因此医学史料阅读就十分必要!我们尝试在医史学教学中引入史料学习体系,以医学历史案例及史料为基点,充分挖掘案例所涉及的知识点并形成关联,在培养学生获取信息,辨别真伪、坚持从医理念、培养人文精神方面具有一定优势。