“医学基础与临床专业务实”课程对学生临床思维培养效果的评价——基于Nvivo的质性分析

目的:了解“医学基础与临床专业务实”课程对高职临床医学专业学生临床思维的培养效果。方法:课程结束后通过结构化访谈的方式收集资料,采用Nvivo12.0为工具,分析本课程对学生临床思维培养的效果。结果:本课程能加强学生对知识的联系、提高学生的诊断和治疗思维,但是对于治疗方案的动态调整及治疗方案副作用这两方面的思维培养效果较差。

PBL联合翻转课堂对口腔专业医学生临床思维能力的影响

目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂在口腔专业医学生带教中的应用效果及对临床思维能力的影响。方法选取2021年3月—2023年5月哈尔滨医科大学附属第一医院74名口腔专业医学生为对象,采用信封法分为2组,各37名。对照组采取传统方法带教,观察组在对照组基础上采用PBL联合翻转课堂教学。2组均完成3个月带教,比较2组带教质量、临床思维能力、批判性思维能力及满意度。结果观察组教学3个月后病例分析评分为(91.58±3.63)分、名词解释评分为(90.86±5.41)分、理论成绩为(92.42±5.69)分、实践技能评分为(91.74±3.61)分、课堂表现评分为(92.23±5.45)分及作业完成评分为(93.18±5.45)分,高于对照组的(80.24±3.12)分、(83.27±4.24)分、(82.25±4.12)分、(81.15±3.21)分、(80.88±4.52)分、(82.23±4.34)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后问诊沟通评分为(17.74±2.26)分、病史采集评分为(17.78±2.22)分、诊治准确性评分为(18.16±1.83)分、治疗方案合理评分为(18.43±1.57)分及临床检查项目评分为(18.51±1.49)分,高于对照组的(13.57±2.01)分、(13.52±1.98)分、(14.34±1.82)分、(14.58±1.63)分、(14.39±1.54)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后寻求真相评分为(38.74±5.41)分、认知成熟度评分为(37.28±6.63)分、思想开放评分为(40.63±6.89)分、求知欲评分为(44.79±6.53)分、分析能力评分为(42.84±6.82)分、批判性思维的自信心评分为(41.95±6.59)分及系统化能力评分为(40.89±6.61)分,高于对照组的(30.52±4.59)分、(33.26±5.41)分、(34.15±5.53)分、(39.51±5.83)分、(38.34±5.55)分、(37.83±4.73)分、(35.79±4.51)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后对提高自学能力、利于技能掌握、形成临床思维、增强师生互动、占用课外时间等方面的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合翻转课堂用于口腔专业医学生带教中能提高教学质量,有助于提升学生临床思维能力及批判性思维能力,可获得较高的教学满意度。

高职“医学基础与临床专业实务”课程思政教学效果评价研究——基于Nvivo的质性分析

为了更好地开展“医学基础与临床专业实务”课程思政教学,文章以湖北三峡职业技术学院2020级临床医学专业政府委托培养班级学生为研究对象,基于Nvivo的质性分析,研究了高职“医学基础与临床专业实务”课程思政教学效果。

地方医学院校临床医学专业学生基础医学水平现状分析

为了解地方医学院校临床医学类专业学生的基础医学水平现状,文章以包头医学院参加临床医学专业水平测试的815名五年制本科学生为研究对象,对其临床医学专业水平测试的基础医学模块及其二级学科成绩进行分析。结果显示,临床医学专业水平测试中基础医学模块成绩低于医学人文模块和预防医学模块成绩;麻醉学、放射医学、医学影像学专业之间差异有统计学意义;基础医学二级学科的专业水平测试成绩与对应课程的在校考试成绩呈正相关。

临床医学专业基础医学课程研究性教学体系的构建与实践——以新乡医学院为例

研究性教学有别于传统的教学型教学。我校在教学团队、课程建设、教材建设、教学管理、教学评价五个层面上构建的临床医学专业基础医学课程研究性教学体系,贯穿于基础医学课程的整个教学过程,为培养具有创新精神、研究能力和实践技能的医学专业人才奠定了基础,也为其他兄弟院校开展研究性教学提供了可借鉴的经验。

《基础医学与临床》稿约

《基础医学与临床》(CN 11-2652/R,ISSN 1001-6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。本刊为中国科技核心期刊、中国医药卫生核心期刊,收录于万方、知网、维普等国内主要数据库和DOAJ、美国《化学文摘》(CA)、WPRIM等国际数据库.

《基础医学与临床》稿约

《基础医学与临床》(CN 11⁃2652/R,ISSN 1001⁃6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。本刊为中国科技核心期刊、中国医药卫生核心期刊,收录于万方、知网、维普等国内主要数据库和DOAJ、美国《化学文摘》(CA)、WPRIM等国际数据库,列于国家卫生健康委员会专业技术资格评审主要期刊目录、中国科技论文统计源期刊、中国学术期刊影响因子年报统计源期刊、中文核心期刊遴选数据库、中国期刊网全文数据库、中国科技期刊全文数据库等。本刊主要刊登基础医学和临床医学的研究论文、新的实验技术与方法、基础与临床学科发展前沿的短篇综述、罕见的临床病例分析等。

《基础医学与临床》稿约

《基础医学与临床》(CN 11⁃2652/R,ISSN 1001⁃6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。本刊为中国科技核心期刊、中国医药卫生核心期刊,收录于万方、知网、维普等国内主要数据库和DOAJ、美国《化学文摘》(CA)、WPRIM等国际数据库,列于国家卫生健康委员会专业技术资格评审主要期刊目录、中国科技论文统计源期刊、中国学术期刊影响因子年报统计源期刊、中文核心期刊遴选数据库、中国期刊网全文数据库、中国科技期刊全文数据库等。本刊主要刊登基础医学和临床医学的研究论文、新的实验技术与方法、基础与临床学科发展前沿的短篇综述、罕见的临床病例分析等。

《基础医学与临床》稿约

《基础医学与临床》(CN 11-2652/R,ISSN 1001-6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。

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《基础医学与临床》(CN 11⁃2652/R,ISSN 1001⁃6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。本刊为中国科技核心期刊、中国医药卫生核心期刊,收录于万方、知网、维普等国内主要数据库和DOAJ、美国《化学文摘》(CA)、WPRIM等国际数据库,列于国家卫生健康委员会专业技术资格评审主要期刊目录、中国科技论文统计源期刊、中国学术期刊影响因子年报统计源期刊、中文核心期刊遴选数据库、中国期刊网全文数据库、中国科技期刊全文数据库等。本刊主要刊登基础医学和临床医学的研究论文、新的实验技术与方法、基础与临床学科发展前沿的短篇综述、罕见的临床病例分析等。

《基础医学与临床》稿约

《基础医学与临床》(CN 11-2652/R,ISSN 1001-6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。

《基础医学与临床》稿约

《基础医学与临床》(CN 11-2652/R,ISSN 1001-6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。本刊为中国科技核心期刊、中国医药卫生核心期刊。

《基础医学与临床》稿约

《基础医学与临床》(CN 11⁃2652/R,ISSN 1001⁃6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。本刊为中国科技核心期刊、中国医药卫生核心期刊,收录于万方、知网、维普等国内主要数据库和DOAJ、WPRIM、ICI Journals Master List、EBSCO、Ulrichsweb国际数据库,列于国家卫生健康委员会专业技术资格评审主要期刊目录、中国科技论文统计源期刊、中国学术期刊影响因子年报统计源期刊、中文核心期刊遴选数据库、中国期刊网全文数据库、中国科技期刊全文数据库等。本刊主要刊登基础医学和临床医学的研究论文、新的实验技术与方法、基础与临床学科发展前沿的短篇综述、罕见的临床病例分析等。

《基础医学与临床》稿约

《基础医学与临床》(CN 11⁃2652/R,ISSN 1001⁃6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。本刊为中国科技核心期刊、中国医药卫生核心期刊,收录于万方、知网、维普等国内主要数据库和DOAJ、WPRIM、ICI Journals Master List、EBSCO、Ulrichsweb国际数据库,列于国家卫生健康委员会专业技术资格评审主要期刊目录、中国科技论文统计源期刊、中国学术期刊影响因子年报统计源期刊、中文核心期刊遴选数据库、中国期刊网全文数据库、中国科技期刊全文数据库等。本刊主要刊登基础医学和临床医学的研究论文、新的实验技术与方法、基础与临床学科发展前沿的短篇综述、罕见的临床病例分析等。

标准化患者教学模式联合以案例为基础的教学在临床医学专业妇产科课程教学过程中的应用

目的探讨标准化患者(SP)教学模式联合以案例为基础的教学(CBL)在临床医学专业妇产科课程教学过程中的应用价值。方法选取本院2019年至2021年2019级临床医学专业本科2个班级共93名医学生作为研究对象,随机分为对照组(n=46)与研究组(n=47)。对照组采用传统教学模式授课,研究组采用SP联合CBL教学模式授课,比较两组考试成绩、教学质量、学生满意度情况。结果研究组多选题、单选题、简答题、病例分析题得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组提高学习兴趣、提高自学能力、提高学习效率、提高知识记忆及理解、提高分析解决问题能力占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生满意度为93.62%,高于对照组的78.26%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论SP联合CBL教学模式应用于临床医学专业妇产科课程教学中效果显著,可提高学生考试成绩及教学质量,学生满意度高,值得推广应用。

《临床基础检验学技术》课程思政在医学检验专业教学的应用研究

目的探讨将思想政治元素融入《临床基础检验学技术》专业课程教学后的教学效果和影响。方法以该校医学检验技术专业2011班学生为研究对象,以《临床基础检验学技术》课程教学为切入点,将思想政治教育工作融入专业理论基础课程学习,学期结束时发放调查问卷,调查学生对思政融入课堂的认可度评分,并统计评分高低组笔试成绩和实践技能成绩的差异,同时评估思政融入课堂的认可度评分对笔试成绩和实践技能成绩优秀的曲线下面积的相关性。结果共有61名学生接受思想政治融入课堂教育,收到问卷61份。思想政治融入课堂的认可度评分高的学生笔试成绩和实践技能成绩更高(P<0.05),思政融入课堂教育的认可度评分对诊断笔试成绩和实践技能成绩优秀的曲线下面积达到0.664(95%CI,0.525~0.803)和0.644(95%CI,0.503~0.785)。结论医学检验技术专业学生普遍认为思政元素融入教学更能够激发学习热情、树立崇高的职业理想,培养学生医者仁心的社会责任感;学生的笔试成绩和实践技能成绩与思政融入课堂认可度具有相关性,思政教育融入《临床基础检验学技术》课堂的教学方式有助于培养更多优秀的学生。

以问题为基础的教学法结合循证医学在康复治疗专业临床带教中的应用研究

康复治疗技术专业学生的临床实习是康复治疗技术理论知识的临床实践过程,是从学生转变为合格康复治疗师的关键阶段,临床带教老师如何提高临床实践带教质量尤为重要。目前,以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是一种能够调动学生主动性而且从实际问题出发的教学理念,循证医学(evidence-based medicine,EBM)是科研实践和医学教学的基本方法,出发点是解决临床问题,强调临床研究证据,获取和分析信息,准确评估及使用基于循证的证据,增强临床治疗能力,反映出诊断和治疗模式的新变化。PBL和EBM的结合已被国内外医学院校广泛应用,并取得良好的效果[1]。因此,在康复治疗实习生的临床实践教学中,需要不断探索教学改革与创新,利用PBL与EBM相结合的实习教学模式进行临床实践带教,评价教学效果。

临床医学专业学生基础医学水平现状调查与思考——基于全国12所高校临床医学专业学生基础医学水平测试结果

对全国12所高校临床医学专业学生的基础医学水平进行了测试。测试结果表明，学生成绩呈正态分布，不同高校、学制、性别学生测试成绩存在显著差异，学生整体基础医学水平有待提高。建议：基础医学教学改革要以保证教学质量为前提，要充分发挥综合测试的诊断、改进、导向和激励功能。

以临床医学专业认证为契机提高基础医学青年教师业务素质

青年教师是高校师资队伍中的新生力量和中坚力量,切实抓好基础医学青年教师的教育和培养,是实现医学院校办学目标、深化教育改革、提高教育质量的重中之重,也是我国高等医学教育事业巩固和发展的保证。要以临床医学专业认证为契机,使青年教师的教育和培养工作更加科学化、规范化和制度化。要优化青年教师培训的内容与形式,加强师德师风建设与培养,并着力提高青年教师教学业务技能水平、科学研究素质及人文素质等,学习先进教育理念,开展校际交流与合作,同时拓宽青年教师的培养方法和考核方式,以全面提高基础医学青年教师的综合业务素质,有效提高医学教育质量。

高等医学院校临床医学专业基础化学课程建设的实践与研究

通过高等医学院校临床医学专业基础化学课程建设,完善教学基础条件,优化教师队伍结构,调整教学内容,进行教学方法与手段的改革与创新,达到提高教师队伍的整体素质和课堂教学质量,进而提高基础化学整体教学水平的目的,实现人才培养目标。