留学生基础医学实验课多元化教学模式探索

多元化的留学生线上教学方法在基础医学实验课程中的探索。在疫情防控期间对120名留学生进行线上调查问卷,问卷主要包含线上多元化基础医学实验教学满意度和认知度。93.7%的学生对于线上多元化实验课的教学效果满意。90%以上的学生在多元化线上实验课等同线下效果的认可度问题上选择“同意”等级以上。线上多元化实验教学与传统的课堂教学模式具有等同的教学效果,能够培养留学生理论联系实际解决问题的能力。

高职医学基础实验课PBL教学模式改革的思考与探索

我校基础实验教学中心拟对高职医学基础实验教学方法进行探索及改革。改革后的实验教学将采用PBL教学方法,实验课由四个具体的重要医学问题组成,使教学内容更具有全面性和综合性,从基础过渡到了临床,逐步提高学生的动手能力、科研思维、临床综合能力及学习兴趣。

基础医学实验思政融入实践教学研究

课程思政是一种隐形思想政治教育方法,在专业课程中合理融入,有助于引领大学生树立正确的世界观和价值观。立足于基础医学实验课程特点,以学习者由于自身的学习心理在学习过程产生的差异性反应特征为基础,通过托尔曼目的行为主义理论和潜伏学习理论解析大学生学习心理,通过对课程环节中一些小细节的设计,将思想政治教育内容进行融入。这样既能有效避免过于空洞的教条式教学所带来的学习抵触情绪,又能使同学们在自我学习实践中逐渐感悟思想政治教育的精髓。

构建中医院校基础医学实验教学虚拟实验室

现代医学教育中,中医院校对基础医学实验课教学大都存在着对实验形式和内容的要求越来越高,但实验设备、器材、环境和经费相对落后的矛盾。如果能构建虚拟实验室,恰当地运用现代教育技术的仿真、模拟功能,则可以变抽象为具体,使静态内容动态化,逼真地模拟实验时实验过程中宏观变化中的微观过程,变微观为直观,让学生观察、体验、感受事物发展过程中的微观现象,能够把实验教学中难以描述、难以突破的难点、重点、生动形象地表现出来,激发学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,强化学生对实验学知识的记忆和理解。

综合性实验、设计性实验与学生创新精神的培养

本文从教学理念的更新、实验教学内容、实验教学方法和实验管理制度改革等方面探讨了医学基础实验课教学过程中，如何加强学生思维能力和创新精神的培养；并对设计性实验的方法进行了探索，以达到培养学生创新精神的目的。