浅谈医学教育改革——医学外语教育与心灵教育的结合

二十一世纪的中国随着经济的迅速发展,社会越来越重视教育的普及和文化的传播,而且,教育的改革和文化的国际化进程日新月异。其中,提倡张扬大学个性化的改革正在国内各大学部不断进行着。作为医学院的外语教育工作者,借鉴多年的国外留学经历,通过总结其教学和研究成果,阐述并论证了医学外语教育和心灵教育的结合在医学教育改革中的重要作用。

医学院校外语课程思政教育教学体系实施效果分析

在国内高等教育工作当中,医学院校是非常重要和关键的组成部分,承担着国内优秀医学专业人才培育和输出的重要职责。而且,从职业、专业、领域属性角度上来说,医学院培育出来的人才承担着未来的治病、救人等等重要的工作内容,这要求专业学生具备良好的思政素养和品质。这也意味着,在医学院不同课程教育工作中,需要注重高质量课程思政教育教学体系的实施,促进学生思政修养的全面提升,这对于医学院校培育和输出高质量人才方面具有重要作用,也是新时期教育工作的一条必经之路。因此,在本文中就将针对医学院校外语课程思政教育教学体系实施进行深刻探究和分析。

远程教育背景下医学生外语课堂焦虑的研究与启示

在互联网飞速发展的时代条件下,远程教学成了一种常见的教学方式,与传统课堂相比其更具灵活性,但也带来了一些新问题。在远程课堂教学时代背景下,本研究以高校医学生远程外语课堂中焦虑现状为研究内容,探究提高高校医学生人才培养质量的现实路径,以期为调整教学方法、缓解医学生外语课堂焦虑、提升医学生的英语语言学习能力提供有益借鉴。

境外医学教育对中西医结合教学的启示

医学教育的规律是相通的。许多国家和地区在医学教育培养目标、学制设置、课程建设、教学运行等方面的成功做法与经验,对于开展中西医结合教学具有重要的启发意义,对于推动中西医结合教学改革具有积极的借鉴作用。

在中西医结合专业教学中开展重症医学教育的可行性探索

目的：探讨重症医学教育在中西医结合专业中开展的可行性。方法：选择2012年3-6月参加两段式教学的中西医结合专业本科大四第二学期学生48名，随机分为实验组和对照组，对照组不开展重症医学教学，实验组开展重症医学教学。实验结束后对2组学生进行理论及情景模拟考试，并将2组学生的考试成绩进行比较。结果：2组学生考试成绩比较差异显著（P〈0．05）。结论：在中医院校的临床本科教育中开展重症医学教育有其必要性。

中西医结合医学教育在西医高等院校的初步实践

通过广西医科大学中西医结合医学教育的探索与实践,阐明了培养中西医结合复合型人才是当今社会的需求,在高等西医院校开设中西医结合具有强大的优势,是培养中西医结合高级人才的最佳途径之一。

教育O2O视角下医学院校体医结合混合式健康教学模式设计及实证研究

研究通过文献资料、逻辑分析、数理统计等方法 ,基于对教育O2O思维、混合式教学模式分析,提出体医结合混合式教学模式,并从理论和实证层面对其进行论述。从混合式教学模式有序衔接,020多元化互动,不同类型模式选择与设计、实证性评价等方面探究医学院校体医结合混合式健康教学模式的可能性与可行性,从而进一步优化当前健康教学模式,提高教学质量。

工学结合模式下的医学生职业道德教育探究

积极探索工学结合模式下医学生职业道德教育的必要性和原则,寻求工学结合模式下医学生职业道德教育的有效方法、途径及考核与评价,增强医学生职业道德教育的实效性。

论在高等医学教育中科学推进产学研结合

在产学研结合被再次提到我国社会主义现代化改革与建设的重要位置之际,文章通过总结我国高等教育走产学研结合道路的历史与现状,分析产学研结合在高等医学教育领域的地位与作用,进而分析了存在的主要问题,提出通过建立有效运行机制、充分发挥政府职能、创新合作模式、建立评价体系等途径促进高等医学教育领域的产学研结合。

产学研结合教育的理论问题及其在生物医学工程高等教育的实践

从产学研结合教育的基本原则、实施途径、教学形式、目标任务等方面对生物医学工程高等教育产学研结合人才培养模式进行探讨 ,阐述了我国生物医学工程高等教育产学研结合教育的基本内涵 ,实施缘由、适应范围、与常规教育模式的差异、基本状况 ,以及取得的教育教学效果和社会效果。

高职教师教育专业应走出一条校校合作的创新之路——以广东外语艺术职业学院工学结合为例

工学结合教育模式指由高校与社会相关部门紧密合作，通过一定的组织形式、把学习与工作贯穿于教学过程之中的一种人才培养方式。对于教师教育专业为主的职业院校来说，如何实行“工学结合、校校合作”，实现高职高专院校与基层小学接轨，是我们要探讨的课题。广东外语艺术职业学院作为一所以教师教育专业为主、以培养小学师资为主的高职院校，

传统和微课结合的多元教学模式在医学生理学成人教育改革的探索

医学生理学在传统成人教育中面临很多问题和挑战。在MOOCs来袭的背景下,循着"突破传统,借力微课"的思路,本课题组构建了传统和微课结合的多元教学模式。将其应用于医学成人教学中,调查问卷和考试成绩均显示出较好的教学效果和前景。但这种教学模式也表现出教师和学生均不能很好的适应角色转变的不足。在新时代的背景下,教师和学生应与时俱进,提高自身素质,以适应教学模式变革的大趋势。

在中西医结合医学教育中加强哲学思辨能力培养的思考与探索

针对目前中西医结合医学教育中存在的一些问题,本文在课程、教师及学生三个方面进行了深入分析,探索通过对学生哲学思辩能力的引导,加强学生在批判性思维、创新性思维等方面的能力。在实际教学过程中探索并实践了培养学生哲学思辩能力的一些方法,有效提高了学生对中西医结合相关基础课程整体内容掌握的能力,有利于学生辩证思维及创新能力的培养,增强了学生对学习中西医结合医学的信心及其发展方向的把握。

从精准医疗谈中西医结合临床教育与现代医学前沿相结合的思维模式

本文结合精准医学概念,探讨中西医结合临床教育如何在理念上、实践中与现代医学前沿接轨,同时分析中医临床教育与现代医学前沿接轨存在的问题与对策,阐述如何在中西医结合教育过程中树立"衷中参西"的根本理念和"兼收并蓄"的学习模式。

“四位一体”的医学伦理学与思想政治结合教育创新模式研究

医学伦理学是医学生人文素质课程的重要组成部分,加强医学伦理学和思想政治教育的融会和结合是必然选择。文章分析了医学伦理学教育结合思想政治教育中存在的问题,提出了两者结合的教育方法,即系统育人法、热点结合法、隐性教育法、实践促进法"四位一体",以此提高医学院校思想政治教育工作的实效性和针对性。

高校医学创新创业教育与专业教育的有机结合

在社会经济快速发展的形势下,培养具有较高理论知识能力与实践技能的创新创业型人才,是高校人才培养模式深化改革的重点。创新创业教育与专业教育之间的有机结合是高校教育实现整体发展的重要部分。为了进一步提高高校医学创新创业教育与专业教育的高效性,提升大学生的创新创业能力与专业技术素质,高校应在课程教学中适当融入与创新创业实践训练相关的内容,以社会化合作模式促进高校创新创业教育与专业教育的有机融合,从而构成具备我国高校独特性的高校创新创业教育机制。据此,本文主要对高校医学创新创业教育与专业教育的有机结合进行了详细探析。

工学结合模式下的医学生“五性”化职业道德教育研究

探讨工学结合模式下职业道德教育教学应遵循科学性、系统性、职业性、开放性和实践性的"五性"化原则,并在如何实施这些原则上做了些实践尝试,以达到理论与实践的统一。

思想品德教学结合医学专业教育的重要作用

本文从素质教育的角度,揭示了思想品德教学与医学专业教育的内在联系。它着重强调思想品德教学与医学专业教育的有效结合,将在专业知识、方法、思维和精神等方面积极推动医学生专业素质的发展,由此进一步带动学生身心、思想道德和文化素质的全面发展,促进医学生的成人成才。