“四新”背景下医学学术英语视听说课程教学实践探究

为满足医疗行业对卓越医学人才学术英语交流能力的需求,医学院校在外语教学中不断优化培养方案,积极创新医学学术英语视听说课程的教学模式。文章探讨了在该门课程中开展混合式教学,采用“三基法”、任务式等教学方法对学生的英语应用能力和学术交流技能进行优化。

混合式教学模式下“医学英语视听说”课程项目式教学应用研究

“医学英语视听说”课程依托混合式教学模式实施项目式教学,鼓励学生有效利用线上学习资源进行自主式、合作式和研究性学习。该课程的项目式教学设计涵盖了挑战性问题、持续探究、真实性、互动合作、公开成果、项目实施证据等基本要素,要求学生积极探索新知识和技能,通过团队协作调查研究真实问题,在教学实践中对学生语言输出、团队合作、创新思维、解决问题等方面能力的培养具有较明显的促进作用。

“三全育人”视域下高职英语视听说课程思政实践路径探析

为加强英语视听说课程思政建设,课程团队从提升教师课程思政建设的意识和能力、思政目标纳入教学目标、丰富英语视听说教材的人文内涵、思政融入考核评价等几个方面着手探索英语视听说课程思政建设,发挥专业课程的育人作用。

借助英语电影开展英语视听说课程教学新模式

英语视听说课程专注培养学生的听、说、读、写技能,在大学英语教学中占有重要地位。英文电影集文字、音频、图像等媒介为一体,实现了英语知识和具体应用表达的有效结合。将其应用在英语视听说课程教学中,能给学生提供立体化、直观化的内容传授,不仅有利于激发学生学习兴趣,促进学生对英美文化的了解,还能获得自然的语言体系,有效提升英语听说能力。对此,文章从英语电影在英语视听说课程教学中的应用优势着手,分析当下教学面临的一些困境,最后提出合理选择影片内容、做好观影准备工作、落实影片观看指导、合理应用电影字幕、展开影片全面讲解、丰富英语学习方式等教学策略,旨在借助英语电影开展英语视听说课程教学新模式,丰富英语教学内容,提升英语教学效果。

“大学英语视听说”课程思政混合式教学改革研究

在信息化新时代,融入信息技术进行教学改革的教学模式势不可当。教学模式的深度改革,就是要将信息技术与教育深度融合。线上线下混合式教学模式以“技术赋能、以生为本”为特点,将在线自主学习与教师课堂面授有机结合,已成为大学英语课程改革和高校教学改革的趋势。以课程思政实施框架为指导思想,以产出为导向,提出集活动教学、任务型教学和项目式教学于一体的STAPLL混合式教学模式下的“大学英语视听说”课程思政改革研究,希望能为混合式教学模式在大学英语课程改革中的应用带来一定的启示作用。

基于POA理论的应用型本科院校大学英语视听说课程教学模式构建

文章在论述研究背景的基础上,首先介绍了理论框架——产出导向法(POA),然后阐述了基于POA理论的应用型本科院校大学英语视听说课程教学模式设计,最后论述了基于POA理论的应用型本科院校大学英语视听说课程教学模式实践。

基于tblt的大学英语视听说课程教学设计——以《全新版大学英语:视听说教程4(学生用书)》第一单元为例

本文基于任务型教学法的理论,以《全新版大学英语:视听说教程4(学生用书)》第一单元为例,尝试将任务型教学法运用于大学英语视听说课程的教学实践。本文参照任务型教学法的教学流程,结合学生实际学情,将原教学流程进行调整,并进行教学设计,着重呈现如何在大学英语视听说课程中有效运用任务型教学法开展教学活动。

基于微课的医学英语视听说翻转课堂模式构建与应用

在信息化与智能化时代,现代信息技术与课程教学深度融合,为医学英语教学提供了前所未有的机遇。翻转课堂顺应信息化技术变革而生,在促进教学资源有效利用的同时,还有助于构建新型的师生关系。本文探讨了医学英语视听说微课体系设计,并尝试构建基于微课的医学英语视听说翻转课堂模式,涵盖“ESP教学的四原则”“线上自主学习和线下师生互动”以及“多元教学评估”,以期完善大学英语视听说教学,从而提高大学英语教学的整体水平与效果。

新时期商务英语专业课程教学与思政元素的融合探析——以《商务英语视听说4》为例

新时期商务英语专业课程不仅要拓展学生的专业知识,发展其专业能力,还要担负起课程育人、思政铸魂的责任。从社会对外交往复合型外语人才的需求出发,以商务英语专业基础课程《商务英语视听说4》为例,结合商务英语专业育人目标、课程教学内容,提出挖掘、确定单元思政元素并设计教学活动,采用多种教学方法并融入思政元素,将思政元素融入实际教学过程等专业课程与思政元素的融合路径。

课程思政视域下大学英语视听说课程跨文化交际教学模式探究

培养跨文化交际能力已经是当前大学英语教育的主要目标之一。本文以大学英语视听说课程为例,旨在深入探讨如何在课程思政领域下,通过过线上线下的混合教学模式,有效培养学生的家国情怀、思辨能力以及跨文化交际技巧。同时,本文也将集中讨论如何针对课程的教学效果与学生评价进行反思和优化,以推动教学与学习效果的持续提升并提高学生参与各类社会实践与跨文化交流活动的积极性,从而为实现有效的跨文化交流开辟新的途径。

课程思政背景下基于语料库的大学英语教材人物形象研究——以《新标准大学英语视听说教程》教材为例

文章通过对《新标准大学英语视听说教程》1—4册教材中Inside View的对话文本进行语料库语言学辅助下的批评话语分析,不仅探索出主题词、高频词、索引分析及搭配分析的情况,而且总结出教材主要人物的类联接、词汇搭配行为及语义韵的使用特点。这有助于教师在教学过程中更好地进行课堂教学。通过教材人物形象的角度,将课程思政元素融入课堂,为学生学习本教材提供新思路,为教师教授本教材提供新路径,并且为未来编写或修订教材提供较为客观的数据及建议。

“三全育人”背景下BOPPPS教学模型在“商务英语视听说”课程思政教学中的应用研究

“三全育人”是新时期人才培养的指导思想,是高校围绕立德树人根本任务构建的全新育人体系。文章基于“三全育人”指导思想,探讨BOPPPS教学模型在“商务英语视听说”课程思政教学中的应用,以期实现知识传授、能力培养、价值塑造三大课程目标的有机结合。

社会主义核心价值观在英语“视听说”教学中的培育——以大学思辨英语课程“视听说”为例

大学教育对青少年价值观的塑造和形成有着深远的影响,价值观教育在大学教育中处于引领地位。大学英语专业“视听说”课程在帮助学生掌握基本的听力技能、养成良好的听力习惯的同时,肩负着引导学生将社会主义核心价值观内在化和实践化的任务。本文以外研社出版的大学思辨英语课程“视听说”第一二册为例,分析如何通过问题驱动、输出驱动等方法调动学生积极参与和主动学习,将社会主义核心价值观潜移默化又饶有趣味地传递给学生,提高学生对社会主义核心价值观的理解和认同,最后总结分析了相关教学中应该注意的方面。

产出导向法在大学英语视听说课程思政建设中的运用

基于“产出导向法”运用在大学英语视听说课程思政建设中的重要性,简要概述“产出导向法”的含义与内容,并分析大学英语视听说课程与思政建设的关联性以及实际教学运用,同时简述“产出导向法”在大学英语视听说课程中的运用情况,并对此进行了总结,以期为大学英语视听说课程与思政建设的结合运用提供建议。

语块教学法的教学应用研究——以“英语视听说”课程为例

语块教学法作为一类较新颖,不同于传统课堂教学的教学方法,可以有效提高学生学习英语的积极性。本研究选择了英语专业大一的两个班级作为受试对象,以“英语视听说”课程为例,采用课堂实验教学、问卷调查和访谈相结合的研究方法,探讨语块教学法的应用现状。本文主要探究如何将预制语块运用于大学英语视听说课堂当中,以及语块教学法是否会对视听说教学起促进作用。通过语块教学法在实验班的教学实践,本文发现虽然大部分学生使用语块的水平不高,但是语块教学法可以帮助学生了解语言差异,从整体上掌握英语语法规则,提高语言听说能力和自主学习能力。

新文科背景下高校英语视听说课程建设探索

英语视听说是英语专业核心课程之一,在复合型英语人才培养方面起着重要作用。随着人才培养模式在新文科背景下做出调整,新文科建设要求英语视听说课程转变思路,重新进行课程定位,摆脱以往重语言技能,轻专业内涵的传统教学模式。教师利用翻转课堂把各学科基础知识融入课程内容,在培养学生的英语语言技能的同时,不断提升其跨学科知识水平,使学生能成长为适应新时代发展的复合型英语人才。

再语境化视角下大学英语视听说课堂思政话语建构路径探析

大学英语视听说课堂是课程思政重要环节。在学生观摩以西方价值观为主导的主题演讲或访谈时如何实现思政进课堂、立德树人的教育目标是现阶段外语课程思政的研究重点。因此,本研究提出通过再语境化的方式,提炼教学材料的核心要素,以中国特色社会主义核心价值观为引导,重新构建课堂话语,将课程思政切实落实到大学英语视听说课堂教育的教学活动环节,实现立德树人的教学根本任务。

课程思政融入商务英语视听说教学的探究

英语学科是一门语言课程,相较于其他科目而言,英语既是一门学科也是一种交流的工具,学生在学习英语的过程中会接触到一些英语使用国家的价值理念、风土习俗等,尤其是商务英语专业领域,学生在学习中会面临西方的商务制度与文化的冲击。因此,将课程思政融入到商务英语的教学中,能够避免学生出现价值观上的偏差。本文以商务英语视听说课程为例,对课程思政融入商务英语教学的重要性、融入商务英语视听说教学的原则以及策略进行了探究,以期为广大商务英语教师提供借鉴参考。

“课程思政”融入大学英语视听说课教学实践探究

近年来把思政融入学科教育的研究成为热点,已取得了不少成果。文章在分析某校目前大学英语视听说教学现状及存在的主要问题的基础上,以《全新版大学英语视听说教程1》一个单元为教学案例,探索把思政元素融入视听说课程教学中的方法和途径。把思政教育和听说教学结合起来不仅能提高大学生的英语学习兴趣和自主学习能力,而且能有助于实现立德树人的教育目标。

浅谈课程思政在《商务英语视听说》课程教学中的实践路径

商务英语视听说课程作为商务英语专业学生交流外面世界的一个窗口,在通过商务英语视听说课程了解跨文化的同时需守初心,担使命。商务英语视听说课程思政在引领学生价值取向及增强中国文化自信方面起着举足轻重的作用,与其他院校学生相比,本校是一所外国语大学,外国语院校的学生中的绝大多数将致力于国内外经济的建设和发展,所以商务英语课程思政的落实非常重要。文章将探讨在商务英语视听说课程思政的实践途径。