改良式“四步教学法”用于医学实践课的技能教授

经典四步教学法是指一种程序化的技能培训教学方法。在医学实践课的技能教授时,应用改良式的"四步教学法",引入学生示范与练习等环节,并通过使用学生复述、自我提问、做记录多种学习策略,克服了经典四步教学法的机械性和单调性,激发了学生的学习兴趣和创造性思维,也有利于教师素质的提高,是医学实践课程在教学方法改革上的大胆尝试。

'互联网+'背景下医学实践课教学改革的思考

分析了在'互联网+'背景下进行医学实践教学改革,首先要加强基础设施建设,同时阐述了医学实践教学改革的实施办法,旨在加强医学实践课改的创新和发展,为我国培养更多的综合型医学人才.

形成性评价在口腔医学专业实践课教学改革中的应用探讨

基于口腔医学类国家质量标准和国家执业医师实践技能考核目标设计形成性评价体系,合理构建口腔医学专业临床实践课程教学内容,引导学生自觉自主学习,提高学生的综合素质与能力,并改进教师的教学水平。

永不飘逝的红色记忆——《中国近现代史纲要》课实践教学综述

《中国近现代史纲要》是中宣部、教育部规定的高校思想政治理论课的必修课,兼有思政理论与历史教育的双重内容。其实践部分是该课程体现实效性的一个重要环节。本文以海南医学院开展的实践活动为例,认为要提高理论教学效果,必须高度认识实践教学的重要性,并以积极的态度和生动活泼的形式实施,以补充课堂理论教学之不足,达到教学之深层目的。

组胚切片考核方式的改革与思考

鉴于医学实践课考核的特殊性及目前存在的普遍问题，在工作实践中对组胚切片的多媒体考核方式进行了有益的尝试。分析了多媒体考核方式的必要性、可行性及适用范围，同时对多媒体考核中出现的问题进行了客观的评价。尽管多媒体考核方式还存在一些问题和缺陷，但是在目前医学院校的实践课考核多以群体方式进行的情况下，多媒体考核的方式完全能够扬长避短、发挥优势并为众多学科所接受。

“以学致教”的教学新模式在妇产科技能教学中的应用

目的探讨"以学致教"的临床医学专业实验课教学新模式在妇产科技能教学中的作用。方法将一个班级的学生随机分为两组,实验组采取"以学致教"的新模式上课,而对照组采用传统的实验课教学模式,一学期后比较两组的期末技能考核和理论考试平均成绩,评估两种教学模式的效果有无差异。结果实验组的学生技能考核和理论考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义。结论 "以学制教"的实验课教学新模式与传统教学模式相比较,学生对妇产科技能知识学习积极性更高、知识点掌握更牢固。