医学实验室执行ISO15189:2003指南

为实验室如何满足ISO15189:2003医学实验室能力和质量特殊要求提供了指南。本指南描述了在医学实验室内建立质量体系逐步过程的基本原理。本指南可应用于新建和已存在实验室。它包括了ISO15189:2003管理和技术要求。

结合ISO15189质量管理体系加强四年制医学检验专业人才临床培养

ISO15189实验室质量管理体系是科学化、系统化、规范化的管理平台,已受到广大教学医院检验科的推崇。结合四年制医学检验临床培养的要求,充分利用该管理体系资源,对于新形势下检验医学专业可持续发展,培养综合素质高、临床技能强的医学检验人才具有重要的现实意义。

浅谈ISO15189质量管理体系规范下的医院检验科人员的教育和管理

在中国合格评定国家认可委员会（CNAS）-CL02《医学实验室质量和能力认可准则》（ISO15189:2012）中,人员是技术要求中的第一要素,是构成实验室的最基本要素。人员既是实验室相关制度的执行者,也是环境、设施和设备的维护者[1]。人员的素质是保证检验质量的关键因素[2]。1人员教育和管理对于保证检验质量的重要性随着检验医学的快速发展,各种新技术、新方法和新项目不断涌现,

以ISO15189质量管理体系平台推动检验专业实习生临床技能培养

目前,大多数通过ISO15189认可的医学实验室都承担着检验专业实习生的带教工作,带教老师应充分利用ISO15189质量管理体系平台的资源优势,推动医学检验专业实习生的临床技能培养。

ISO15189在临床微生物学检验技术教学管理中的应用

目的探讨ISO15189质量管理体系在临床微生物学检验技术专业进修医生教学管理中的应用,以提高检验医学专业的教学质量,培养高素质、复合型检验医学专业人才,不断持续改进检验医学教学质量。方法参照国内外医学实验室广泛认可的ISO15189质量管理体系培训和管理进修医生。首先,通过鼓励教师间经验交流、参加讲课比赛,提高教学质量;鼓励教师参加相关学术会议,并参与检验新项目的开展与科研项目的申报,强化师资队伍建设。其次,完善进修医生管理制度,优化进修医生档案管理细则,定期组织培训学习,进行问题式教学和立体化教学,完善导师带教制,规范结业鉴定。结果本科室培养的进修医生工作能力均较强,临床微生物学专业教学质量得到明显提高。结论应用ISO15189质量管理体系的进修医生能够掌握ISO15189的各要素,可以发现并解决临床工作中常见的专业问题,同时具备一定的科研能力。

质量管理体系的建立对检验科实习教学规范化的引导作用

建立质量管理体系是检验科发展的必然要求。医学实验室质量和能力的专用要求(ISO15189)是检验科建立质量管理体系的指南,以此为依据建立的质量管理体系为检验科人员培训与继续教育管理带来了全新的理念和方式。我们将这种理念引入检验科的实习教学管理,在对本科生的实习带教中,实行全员参与,制定严格的培训目标和培训方案,实行持续改进措施,同时结合规范化的考核及评审程序对教学质量进行检查,取得了良好的效果。