新冠病毒肺炎疫情背景下混合式教学方法的探索--以医学影像学实习课为例

目的探讨混合式教学方法(课程思政结合具体案例为价值引领,课堂教学为主渠道,在线教学为辅助)在医学影像学实习课中的教学效果。方法采用实验对照法,将2020年12月在吉林大学第二医院进行医学影像学实习课的2017级临床医学生(“5+3”一体化)按照学生学号分为两组,每组31人,学号的顺序与学生的年龄、性别及学习成绩无关。两组学生性别及年龄差异均无统计学意义,具有可比性。所有学生理论课学习背景完全相同,实习课教学学时数均为16学时。实习一组采用传统授课方法,老师采用多媒体、PPT进行授课,实习二组采用混合式教学方法,课后对两组学生的临床阅片能力进行测试,进而对教学效果进行评价。结果实习二组阅片能力测试成绩(92.78±9.68)高于实习一组(75.23±20.57),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在医学影像学实习课中,采用混合式教学方法有助于提高学生的临床阅片水平及临床实践能力。