基于微信平台的思维导图法在医学影像学见习教学中的探索

目的探讨基于微信平台的思维导图法在医学影像学见习教学中的应用价值。方法选取2021年9月至2022年12月在北京怀柔医院放射科见习的51名学生作为研究对象,随机分为教改组(n=26)和传统教学组(n=25),教改组采用微信平台主导的思维导图法进行教学,传统教学组采用传统教学方法。结果教改组出科技能考核总成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(t=5.764,P=0.019),教改组影像表现描述得分高于传统教学组,差异有统计学意义(t=6.126,P=0.023)。教改组学习效率、流程满意度、课堂气氛、主观能动性、综合能力提升评分均高于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信平台的思维导图法更有利于学生对知识体系的把握,是一种有效的教学方法。

医学影像学见习课的教学改革实践——基于T-PACS系统的CBL联合MDT教学法

为响应党的十九大号召,深化院校医学教育改革,提升医学生解决临床实际问题的能力,教研室在医学影像学见习课程中,在CBL教学法的基础上,以T-PACS系统为平台,联合MDT模式,尝试基于T-PACS系统的CBL联合MDT的教学改革实践。构建以问题为基础、以病例为先导、以教师为指引、以学生为主体的新型启发式教育模式。通过教师课前提供精选案例、学生查阅资料分组准备、课堂模拟MDT诊疗模式教学、问题讨论及总结等四阶段教学过程,充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的临床医学思维,提升学生的临床实践能力,提高医学影像学见习课的教学效果。

留学生医学影像学全英文见习教学的实践与探讨

留学生医学影像学见习是留学生影像学全英文教学的重要部分,具有对专业英语及英语日常交流能力要求高、需要学生注重形象思维的运用、教学形式多变等特点.针对这些特点,从完善课前准备,改进教学方法,加强和学生交流等方面提出一些解决思路和方法.