基于虚拟仿真教学平台的医学影像检查技术课程建设

医学影像检查技术是医学影像技术学专业的核心课程,具有较强的操作性和实践性,而实验教学一直是医学影像检查技术课程的教学瓶颈。建设基于虚拟仿真教学平台的医学影像检查技术课程,可以增加学生训练操作机会,提高学习效率,充分发挥虚拟仿真技术的优势,有利于培养高素质医学人才。

高职医学影像学课程教学改革研究——理实一体化教学法在高职医学影像检查技术课程中的应用

理实一体化教学是理论与实践同步进行的一种教学模式,教学中理论知识讲授和实践训练相结合,让学生在实践中能够充分的运用理论知识。通过对比实验,采用理实一体化方法教学的干预组考核成绩明显好于采用传统方法教学的对照组,说明理实一体化教学方法对高职教学是一种有效的方法。

对医学影像技术专业医学影像成像理论与医学影像检查技术课程整合的思考

通过分析医学影像技术专业的授课现状,寻求医学影像成像理论与医学影像检查技术课程的整合优势,并指出存在问题,以提高教学质量。

浅谈医学影像检查技术课程标准建设

深化高等职业教学改革,探讨医学影像检查技术课程标准建设。通过分析医学影像检查技术课程性质与任务、设计思路、课程培养目标、课程内容要求及教学设计和课程实施建议等,优化课程结构,突出职业道德教育和职业技能培养,编写适合本校的课程标准提高教学质量。

混合式教学在医学影像检查技术课程中的应用研究

作者在医学影像检查技术课程的教学中,将优慕课和雨课堂平台与课程教学进行整合,对比传统教学方法,探讨了混合式教学方法的应用形式、组织实施、考核评价方式以及应用效果,并对比了优慕课与雨课堂两个平台在应用过程中的优缺点,以期能够为影像技术课程的教学提供一些参考。

多种教学方法结合在医学影像技术专业学生超声检查技术课程中的应用

目的:分析多种教学方法结合在医学影像技术专业学生超声检查技术课程中的应用效果。方法:在2022年3月~2023年3月期间选取50名医学影像技术专业学生作为研究对象并将其分为两个小组分别采用常规教学法(对照组)和多种教学方法结合教学法(研究组),记录学生在课程学习期间的表现并进行对比。结果:研究组经教学后的专业素养评分更高;研究组对于课程教学活动的配合度与满意度更高(P<0.05)。结论:在医学影像技术专业学生超声检查技术课程中,应用多种教学方法相结合的方式开展教学活动可以帮助教师拓展教学工作的实施路径,其有利于帮助学生更为全面而系统地实现对于相关知识的了解与掌握,其有利于促进高素质医学人才队伍的培养与建设。

《医学影像检查技术学》课程思政建设的探讨

医学是关乎人民生命及健康的学科,立德树人在医学教育中更能凸显其重要性。医学影像技术专业建设时间短,师资力量薄弱,课程思政研究较少。《医学影像检查技术学》是医学影像技术专业的核心课程之一。把课程思政教育与《医学影像检查技术学》课程教育的专业教育结合起来,有利于医学影像技术专业学生的思想道德培养和医德医风培养。笔者提出开展思政教育的关键是具有课程思政能力的师资,并提出课程思政的实施路径,包括:重视医学发展史的学习、培养医学人文情怀、深挖医学职业素养的要求、健康中国及时代精神的融入、有效利用信息化技术及在实践教育中进行思政育人。文章总结了《医学影像检查技术学》课程思政的改革成效,并对开展的课程思政工作进行反思,最终实现了课程思政的创新式发展。

关于医学影像检查技术学课程思政教学设计与实施

专业课程教学设计加入课程思政内容,实现立德树人教学目标,达到知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一。医学影像技术人才培养具备独特的思想政治教育特点,课程教学中围绕敬佑生命、救死扶伤、医学人文、职业素养、大爱无疆等医者精神,结合医学影像技术专业岗位任务,达到立德树人的教学目标。医学影像检查技术学课程设计中以课程思政为依托,采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法、自主探究法、直观演示法、问题引导法、总结归纳法等教学方法,实现了知识目标、能力目标、素质目标“一体化”的教学目标。通过常规课堂-知识传播、第二课堂-能力培养、行走课堂-价值塑造、网络课堂-知识建构四个方面开展教学全过程,取得了良好的教育效果。

基于岗位胜任力的“医学影像检查技术学”课程改革与实践

“医学影像检查技术学”是一门实践性很强的课程,本文针对课程教材内容与培养目标匹配不够、教学方法与信息技术融合不深、专业教学与思政教育结合不实、考核评价与岗位胜任力联系不紧等现实问题,通过明确岗位需求的教学目标、重塑与人才培养相适应的教学内容、设计促进岗位胜任力的理论与实验教学方法、实践基于信息化技术与资源的混合式教学、探索专业教学的思政育人模式和优化结果与过程并重的课程考核评价机制等,有效激发学生的学习兴趣,提高其岗位胜任力,为专业课程改革提供有益参考。

医学影像检查技术实验教学模式研究与探索

“医学影像检查技术”是医学影像学和医学影像技术专业的专业必修课之一,但由于医学影像设备价格昂贵、更新换代快等原因,实验教学中会出现教学设备数量不足、学生动手机会少等困难,导致学生无法很好地将理论知识与实践相结合,学习效果欠佳;而虚拟现实技术的出现为解决上述难题提供了有效工具。针对上述问题对“医学影像检查技术”实验课程进行教学改革的探索,对模拟、虚拟和虚实结合三种教学模式的教学效果进行研究,结果表明虚实结合的教学模式在教学效果和学生满意度方面要优于其他教学模式。

医学影像检查技术学课程思政教学实践研究

课程思政是促进学生成长成才的有效途径。文章以齐鲁医药学院医学影像技术专业学生为研究对象,结合医学影像检查技术学课程特点,探讨培养医学影像技术人才过程涉及的人文关怀、医者仁心、职业精神和爱国情怀等思政元素,运用多种教学方法开展课程思政教学,实现专业课教学与思政教育的有机融合。研究结果可为培养高素质应用型医学影像技术人才提供参考。

“医学影像检查技术学”课程思政的载体途径与融入点探索

本文以医学影像检查技术学为例,探索了课程思政的教学设计和实践,包括意义和目标、载体途径、融入点、评价机制和存在问题等方面。本文认为,医学影像检查技术学课程思政应该结合影像检查的实际情境和案例,融入人文关怀精神、职业精神、爱国情怀和创新精神等价值观,采用案例式、问题引导式和线上线下相结合的教学方法,建立多元化、多样化和多层次的评价机制,加强宣传和培训,提升教师和学生的思政素养和水平。

实验技术在医学影像学领域中的应用

自19世纪末X射线的发现以来,医学影像学经历了从简单到复杂、从单一到多元的飞速发展,这一领域的研究背景,可追溯到人类对疾病认识的不断深入和对诊断技术精确性的不断追求。随着医学研究的深入,人们逐渐认识到,仅仅通过传统的物理检查很难准确判断疾病的性质和位置。因此,需要借助更为先进的影像技术来捕捉人体内部的结构和病理变化。

医学影像技术专业CT成像技术课程整合教学的探索和体会

医学影像技术专业课程的重点是各类影像设备原理及临床应用。随着CT在临床的应用越来越普遍,CT成像技术在医学影像技术专业教学中的地位越来越重要。为了提高CT成像技术的教学质量,温州医科大学打破传统的学科教学模式,以“CT设备为主线”进行学科间课程整合,形成涵盖“设备结构-成像理论-检查技术-临床应用”全链条知识结构的《CT成像技术》新课程。本文主要针对CT成像技术课程整合教学改革的经验进行总结,以期为其他院校的医学影像技术类课程整合教学实施提供参考。

以岗位胜任力为导向的医学影像学课程教学改革

文章首先阐述了岗位胜任力的定义,然后分析了岗位胜任力在医学影像学中的重要性和医学影像学课程教学存在的问题,最后论述了以岗位胜任力为导向的医学影像学课程教学改革策略,包括深化课程内容改革,实现临床与理论的无缝对接;创新教学方法,点燃学生学习的智慧火花;强化实践教学,提升学生的实战能力;等等。

医学影像技术在肺结核中的应用效果分析

研究和分析医学影像技术在肺结核中的应用效果。方法 选取本次研究期间86例肺结核患者,均分为A组和B组。A组采用传统肺结核检查方法,B组采用医学影像技术。结果 从基线数据看,两组在性别和年龄方面无显著差异(P>0.05)。B组的检查准确率为95.65%,误诊率和漏诊率均较A组显著降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。另外,医学影像技术在肺结核病灶的检出率上也显著优于传统检查方式,包括空洞、卫星灶、淋巴结肿大、胸膜增厚、胸水和支气管播散灶等方面,差异有统计学意义。结论 医学影像技术在肺结核诊疗中的应用可以大大提高肺结核的检查准确率和病灶检出率,明显降低误诊率和漏诊率,具有重要的临床应用价值。

探索新医科背景下医学影像技术学课程思政教学改革

教育部高教司司长吴岩强调:发展新医科是新时代党和国家对医学教育发展的最新要求。新医科背景下以“人工智能(Artificial Intelligence)”为核心技术的智能医学发展迅速,对我国医学影像人才的培养提出了新的要求和挑战。结合学校发展特色,我院制定了加强新医科建设、服务“健康中国”的基层应用型影像人才培养理念。紧紧围绕推进“健康中国”和富饶美丽幸福新湖南建设的目标,确定了立足行业发展实际、具备新时代特征的应用型医学影像人才基本内涵,即真正具备较强专业理论知识、扎实实践能力、良好职业素养的实用型可持续发展的影像人才。充分发挥专业课程教学实践应用课程思政教学模式的主要作用,进一步改革课程思政教学方法、制定课程思政教学目标。笔者结合教研室日常教学开展情况,研究分析了在新医科背景下,课程思政建设在医学影像技术学课程教学中的具体应用和实施,以思政理念为主线,把历史文化、医学人文、职业素养、科学素养、健康中国、时代精神等思政元素融入教学,旨在实现专业知识与课程思政同向而行,从而提高人才培养质量。

《医学影像检查技术学》网络课程的设计与制作

通过对《医学影像检查技术学》课程教学特点和现状的分析，介绍了网络教学的特点和优势，并从设计、内容、管理三方面提出建立网络教学平台，制作网络课程并实施教学的做法。

课程思政融入医学影像技术专业核心课实践研究

基于课程思政融入医学影像设备学的实践研究,以医学影像设备学课程为例,以课程内容和教学方法为突破口,从设备更新、人才培养、技能提升三方面挖掘,从教学设计、教学目标、教学内容、教学评价、案例整理五方面入手,提升课程思政在专业核心课教学中的全程全方位育人能力。

医学影像技术专业X线检查技术课程改革

医学影像技术专业毕业生就业主要面向各级医院影像检查技术及相关岗位,包括X线检查技师、CT检查技师、MRI检查技师、超声操作员、影像核医学检查技师等。X线检查在影像检查中占很大比重,尤其在基层、社区医院,X线检查在影像检查中占重要位置。针对X线检查技师职业岗位所需的知识、技能、素质要求,改革原有学科体系,将X线影像仪器设备的成像原理、工作原理、设备管理和检查技术等知识和技能有机融合,构建X线检查技术新课程。校院合作,发挥各自优势,依据X线检查技术岗位工作任务和应具备的知识、技能、素质要求,按照岗位工作过程设计课程,为X线检查技术岗位培养"技术精炼,理论扎实,素质优良"的X线操作技师。