PBL教学模式结合医学微信公众号在人体解剖学教学中的应用

目的 探讨PBL教学模式结合医学微信公众号在人体解剖学教学中的应用效果。方法 选择湖北中医药大学针灸骨伤学院2021级五年制针灸推拿学专业一年级2个班的122名学生作为研究对象,分为试验班和对照班。针灸推拿学1班62名学生作为对照班,采用传统教学方法教学;针灸推拿学2班60名学生作为试验班,采用PBL教学模式的基础上结合医学微信公众号进行教学。教学结束后对2个班学生进行期末考核,并对试验班新型教学方法的教学效果进行主观性评价问卷调查。结果 试验班学生理论成绩和期末总成绩分别为(55.54±16.22分)、(71.037±11.72)分均高于对照班[分别为(50.86±14.12分)、(65.816±8.21分)(P<0.05);PBL教学模式结合医学微信公众号在人体解剖学教学中的应用在试验班学生中广受好评。结论 PBL教学模式结合医学微信公众号在高等本科院校人体解剖学教学中可有效地激发学生学习的兴趣和积极性,提高人体解剖学的教学效果和教育质量。

基于BP神经网络的医学类微信公众号学术知识获取效果评价模型构建

目的:通过构建神经网络模型实现对医学类微信公众号学术知识获取效果进行综合、科学性的评价。方法:首先对麻醉学微信公众号辅助临床、教学与实践的应用现状进行概述;其次,根据既有研究成果提出的"微信知识获取效果评价指标体系",分别从知识特性、知识获取方、知识提供方、知识获取情景对遴选的15个典型麻醉学微信公众号样本开展评价;最后采集定性和定量数据,使用Matlab软件构建BP神经网络(Back Propagation Neural Network)模型并进行仿真验证。结果:采用BP神经网络的预测输出结果与实际期望结果控制在限定的误差范围内。结论:基于BP神经网络构建的医学类微信公众号学术知识获取效果评价模型具有可操作性和实践性,能够评价用户通过移动社交平台获取知识的效果,揭示促进和阻碍因素,进一步指导各学术机构推荐并建立高质量的学术公众号,更好地服务学界。