以内生动力为导向的医学微生物学实验课程思政探索

文章深挖医学微生物学实验课程中的思政元素,以内生动力为导向,探索医学微生物学实验课程教学与思政教育有效融合的途径。在实验教学过程中,笔者从激发情感动力、树立正确挫折观、坚持守正创新、厚植爱国情怀四个方面开展思政教育,激发学生内在学习动力,以期实现知识传授、能力培养和素质教育相融合的教育目标,落实好立德树人根本任务。

不同专业医学微生物学实验课程体系改革与探索

为应对多专业并存的局面,通过前期调研、反复论证、具体实施,修订形成具有专业特色的医学微生物学实验课程体系,对于保证实验教学质量,提高教师综合素质具有重要意义。

医学微生物学实验课程多元化考核方式的改革实践

目的:探讨微生物学实验教学过程中开展多元化考核方式的教学效果。方法:以2015级、2016级临床医学本科生为研究对象,分为观察组和对照组,分别采用多元化和传统的考核方式,课程结束后引入微生物学技能竞赛,对比两组学生竞赛评分的差异。结果:观察组的四项考核指标得分均高于对照组,差异具有统计学意义。结论:构建多元化的考核方式,能有效刺激学生提高学习能动性,锻炼实践能力,加强职业素养。

基于生物安全探讨医学微生物学实验课程的改革

早在20世纪80年代中期,生物安全问题就已经引起全世界的广泛注意。生物安全问题来源广泛,尤其是医源性的病原微生物安全,格外引人注意。近年来,随着经济和科学技术的高速发展,生物安全问题越发被人们所重视。病原微生物的安全问题作为生物安全中的重要组成部分,更是成为全世界共同关注的问题。例如:2003年流行的非典型性肺炎;今年年初席卷全球的新型冠状病毒肺炎,都是病原微生物安全问题的具体体现。微生物学作为农学、医学、生命科学等专业的基础课程,广泛地在各大高校的相关专业开设。实验课是微生物学教学计划中必不可少的一部分,但随之而来的就是在微生物实验课过程中隐藏的生物安全问题。尤其是医学院校开设的病原微生物学课程,病原微生物学实验课会涉及很多医源性微生物实验项目,控制病原微生物意外事件是病原微生物学实验课的关键所在。因此,医学院校的病原微生物实验室的管理成为生物安全问题的焦点。如何在不影响实验教学质量的同时,尽可能地规避生物安全问题,成为微生物学实验课的重点课题。将基于生物安全问题角度出发,探讨医学院校开展病原生物学实验课程中需要注意的相关问题。

新医科背景下生物安全融入医学微生物学本科实验课程路径研究——以湖南师范大学为例

近年来,生物安全问题尤其是病原微生物的安全问题被社会广泛关注。由于医疗工作面临不同层级的生物安全风险,因此相关工作者必须具备相应的生物安全知识及应急处理能力。医学微生物学是检验专业学生的必修基础课程,实验课程内容以病原微生物为主,由于病原微生物具有一定的不可控性,所以相关操作必须在生物安全实验室内进行。实践中,以往课程以符号知识为教学途径,无法培养学生的安全实验意识及具身体验。因此,湖南师范大学依据相关法律法规条例建设本科教学的生物安全二级(biosafety level 2,BSL-2)实验室,并通过将培养学生生物安全意识、完善实验室生物安全制度、加强实验室生物安全管理以及生物安全考核等融入实验教学的日常工作,提高学生生物安全意识,确保医学微生物学本科实验教学活动安全,实现课程育人的新图景。

医学微生物学实验课程的多元化生物安全教育模式探索

当前,新发传染病不断出现,给人类健康带来巨大威胁,也给国境卫生检疫带来巨大压力。在医学生本科阶段加强医学微生物学生物安全理念的培养,对于建设高素质卫生检疫人才队伍具有重要意义。本文通过在医学微生物学教学中增加生物安全培训内容、加强生物安全防护措施、加强无菌操作技术培训、鼓励学生积极参与实验课前期准备和医学废弃物的标准化处理、重新选择和评价菌毒种、完善多媒体教学模式等多元化教学模式,提高了学生的生物安全意识,推动了本科实验室的规范化和科学化建设,更好地满足新时代医学人才培养的需要。

基于创新能力培养的医学微生物学跨学科综合实验教学课程的设计——以“细菌对抗菌药物的敏感性试验”综合设计实验为例

在中医药院校中,医学微生物学实验教学是理论基础知识联系实践的重要桥梁,也是培养医学生科研创新能力的重要途径。该研究设计了一门以科研创新能力培养为目标的跨学科综合实验教学课程,主要从实验教学现状、教学地位、教学目标及教学设计等方面进行介绍。该教学课程由基础性验证实验和跨学科综合实验组成,其中跨学科综合实验以“细菌对抗菌药物的敏感性试验”为例,遵循“抗生素的发现-结构鉴定-药敏试验”的基本思路和方法,涵盖多学科重点实验技术和相关理论知识,为学生提供较大的创新空间,有利于学生树立良好的科研思维和习惯,为学生提供相对完整的科研训练,为培养合格的中医药创新人才奠定基础。

“医学微生物学”课程思政教学探讨

为了落实立德树人根本任务,文章首先阐述了“医学微生物学”课程思政教学思路,然后从提升教师课程思政能力、制定课程思政教学目标、修订课程思政教学大纲、构建课程思政教学案例库、创新课程思政教学形式五个方面论述了“医学微生物学”课程思政教学实践,最后总结了“医学微生物学”课程思政教学成效。

基于微信公众平台开展医学微生物学课程思政与健康融合教育的实践意义

研究表明微信公众平台能显著提高大学生健康教育和课程思政教育的效果。通过医学微生物学课程思政与健康融合教育微信公众平台,将课程思政与校园健康教育有机统一起来,以提高医学生的健康、人文素养和医学微生物学课程的学习效果。微信公众平台作为校园思政、健康与课程融合教育创新模式,对完善课程思政与健康的融合、协同式教育的长效机制,形成人人都积极参与建设“健康中国”的校园和社会合力,共同促进新时代医学教育事业的改革与创新,建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的目标等都具有重要实践意义。

基于成果导向教育理念的医学微生物学课程思政教学模式的设计与实践

医学微生物学是医学专业核心课程,理论性和实践性较强,课程内容蕴含丰富的思政元素,许多知识点具有德育的价值和潜力。依据课程所支撑的毕业要求,结合学情反馈,引入成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念,从“基于学习产出,设定教学目标;改革教学策略,实现学习产出;评估学习产出,促进持续改进”三方面调整课程思政教学改革的思路,形成“教学设计-教学实施-成绩考核-教学评价-持续改进”闭环运行的课程思政质量保障体系。教学成效的评估结果显示,学生对教学内容、方法及考核方式的满意度均超过85%,说明未来可将此教学模式延伸到其他专业课程的教学改革中,从而拓展为“专业课程思政群”,提高课程思政的普适性。

综合性实验在动物医学专业微生物学实验教学中的实践与思考

为提高学生在兽医临床中灵活运用微生物学知识分析和解决实际问题的能力,文章在传统实验教学的基础上优化教学内容,设计出兼有综合性和设计性特点的选题,引入多选题设定,学生自主选题、设计方案并自主实施完成的教学模式,注重全过程管理,进一步完善考核体系。经过多年的探索和实施,教学内容和方法逐步成熟,教学效果良好,学生综合能力得到提升。

医学微生物学与免疫学课程思政案例库建设路径探索——以护理专业为例

医学微生物学与免疫学作为基础医学教育的重要组成部分,蕴含着丰富的课程思政元素。现以护理专业为例,结合课程及专业特点,从爱国主义、科学精神、职业素养、辩证思维等方面深入挖掘该课程所蕴含的思政元素,旨在总结思政案例库编写及应用过程中的一些体会,以期为同类院校微生物学与免疫学课程实践教学提供参考。

基于《医学微生物学》MOOC课程思政的教学模式探索

积极推动临床医学专业课程思政的建设,构建“大思政”的育人体系,将学生知识、能力和素质教育“三位一体”提升作为目标,培养具有正确的人生观、人文情怀和勇于创新的临床医生。本文以临床医学专业课程《医学微生物》大规模开放在线课程(Massive Open Online Course, MOOC)为例,通过结合课程目标、教学设计和评价体系等,探讨了如何将思政教育融入到MOOC的教学模式中,进而提高学生的思想道德素质和综合能力,为培养新型复合型、创新型人才打下坚实的基础。

新时代实践课程马克思主义理论思政途径探索——以环境工程微生物学实验为例

在教育部高等学校课程思政建设要求下,结合环境工程专业人才培养目标和课程特点,开展环境工程微生物学实验马克思主义理论课程思政,探索思政建设融合模式和实施路径。通过将马克思主义理论融入教学内容从而发挥育人作用、以及用马克思主义观点方法指导学生学习方法学习态度,使专业教学与思想教育深度融合。具体的模式是:将环境工程微生物学实验的教学内容分成几个模块,不同的模块可以分别融入马克思主义科学自然观、马克思主义科学实践观和马克思主义科学幸福观等思政元素;同时运用马克思主义的观点方法来指导学生观察问题和分析问题,培养学生严谨的学习态度和解决问题的能力。环境工程微生物学实验马克思主义理论课程思政的实施,提高了学生的思想水平、专业学习效率和实践能力,有利于高校高素质人才的培养。Under the requirements of ideological and political construction of higher education of the Ministry of Education, combined with the training objectives and curriculum characteristics of environmental engineering majors, the ideological and political courses of environmental engineering microbiology experiment are carried out, and the integration mode and implementation path of ideological and political construction are explored. By integrating Marxist theory into the teaching content so as to play the role of education, and guiding students’ learning methods with Marxist viewpoints and methods, professional teaching and ideological education are deeply integrated. The specific model is to divide the teaching content of environmental engineering microbiology experiments into several modules, each of which can be integrated with ideological and political elements such as the Marxist scientific view of nature, the Marxist scientific view of practice, and the Marxist scientific view of happiness. At the same time, the Marxist perspective and methodology are applied to guide students in observing and analyzing problems, cultivating their rigorous learning attitude and problem-solving skills. The implementation of ideological and political courses of Marxist theory has improved students’ ideological level, professional learning efficiency and practical ability, which is conducive to the cultivation of high-quality talents in colleges and universities.

医学院校生物技术专业微生物学实验课程改革探讨

医学生物技术领域的迅速发展对相关专业人才的培养提出了新的要求。微生物学作为生物技术的重要基础,扮演着关键的角色,传统的微生物学实验课程在培养学生实验技能和综合素养方面存在挑战。本文旨在探讨医学院校生物技术专业微生物学实验课程的改革,以提高学生的实验技能、科研素养和创新能力。围绕医学院校生物技术专业的人才培养要求进行分析,阐述了医学院校生物技术专业微生物学实验课程的教学现状,并在此基础上提出了医学院校生物技术专业微生物学实验课程改革策略,包括构建实践与理论相结合的教学模式、以问题为导向进行实验设计、加强跨学科知识点的整合创造与构建科研导师的教学管理制度的具体实施方法,旨在为医学院校微生物学实验课程的改革提供启示和建议。

医学微生物学虚拟仿真实验平台的设计与构建

构建包括实验室安全教育、基础实验教学资源、综合设计性实验模拟以及学习和考核4个模块的医学微生物学虚拟仿真实验平台,以弥补实验教学条件的不足,拓展和优化实验教学内容,突破时空局限,解决实验教学中的生物安全防护问题,切实提高学生处置安全事故能力,强化实验技术的规范化操作,促进专业技能、创新能力和科研素养等的全面提升。

浅谈实验教辅人员在医药院校医学微生物学实验教学中的作用

医学微生物学实验是医学微生物学课程的重要组成部分,本文以实验教辅人员在医学微生物学实验教学中的作用为研究对象,总结和探讨了实验教辅人员在医学微生物学实验教学中所发挥的多方面的关键作用,为更好地发挥实验教辅人员的作用、加强对其工作的重视和管理、提高医学微生物学实验教学质量提供借鉴。Medical microbiology experiments are an important component of the medical microbiology curriculum. This paper takes the role of experimental teaching assistants in the experiment teaching of medical microbiology teaching as the research object, summarises and discusses the key role played by experimental teaching assistants in the experiment teaching of medical microbiology teaching in various aspects, in order to provide certain references for experimental teaching assistants to better play their roles, to strengthen the recognition and management of their work and to improve the teaching quality of experiment teaching of medical microbiology.

医学微生物学科研课题式实验体系的探索研究

培养创新能力强的应用型护理人才是新医科背景下护理人才的培养目标。医学微生物实验是护理专业的基础课程,集应用性和实践性于一体,培养了学生的实践动手能力和解决问题的能力。为了更好地提升学生实践创新的能力,实现课程的人才培养目标和强化护理学生的岗位胜任力,课题组将医学微生物学科研课题式实验体系应用于护理学生的实验教学中,通过实验设计、实验操作、数据分析和论文撰写的课题研究过程,提升学生自主学习、积极思考和实践论证的能力,锻炼创新思维和科研实践能力,增强学生的综合素养的同时,课程教学质量也得以提高,教学改革成效初显。

新医科背景下的医学微生物学实验教学改革探讨

随着医疗卫生体制的改革和教育制度的改良,社会对学生的综合素质要求越来越高。高校作为培养专业性人才的重要场所,需要将立德树人的教学目标放在工作首位。医学具有专业性强、理论知识庞杂和注重实践性等特点,更需要医学生具备专业的技术和崇高的职业道德,为医疗卫生事业做出更大的贡献。医学微生物学实验作为一门重要的专业课程,是实现将理论知识转化为实践的关键纽带,为医学微生物学的发展指明了方向,为医学专业课程改进提供依据和参考。基于此,本文在简单介绍了新医科背景下医学微生物学实验课程的现状后,重点阐述了医学微生物学实验教学改革的举措,以提升实验教学质量。

食品微生物学实验课程思政元素融入的探索

课程思政建设是培养基础知识扎实、技术应用熟练的应用型人才的重要环节。基于此,以枣庄学院食品质量与安全专业为例,分析设计食品微生物学实验课程思政融入方案,从教学内容、教学方法等方面探索思政育人方法,实现课程内容与思政元素有机融合。