超星学习通在医学微生物实验教学中的应用

在大数据依托下,超星学习通实现了传统课堂与互联网深度融合,打破时空壁垒,共享海量优质教学资源,改变传统教学形式,化解师生互动壁垒。目前,医学微生物实验教学正面临着实验内容多,课时少,教学效果差强人意的现状,将超星学习通应用于医学微生物实验教学中,符合信息化的时代要求,也为医学微生物学实验教学的改革提供了新思路。

PBL、TL、TBL及传统教学模式式在医学微生物实验教学中的应用比较

目的:通过对PBL法、TBL法、传统教学模式在微生物实验教学中的应用效果进行整理汇总、比较分析,探讨三种模式在医学微生物实验教学中的优势与弊端,提高教学质量。方法:查阅国内有关文献资料,以医学微生物实验教学为例,对不同的教学模式取得的教学效果进行比较、分析。结果与讨论:PBL教学法和TBL教学法是两种目前较为先进的教学模式,而传统的教学模式还一直在国内的实验教学中应用,这三种模式各自存在优势和弊端。我们应该扬长避短,充分发挥三种教学法的优势,达到最佳教学效果。

课程思政融于“医学微生物学”实验课程教学的研究探索

“医学微生物学”是面向医学高等院校开设的一门必修基础课程,2020年,我国的实验室生物安全防护工作越来越被重视,尤其在培养医学生微生物实验教学中的科技创新本领。因此,在“医学微生物学”实验课程中融入课程思政教育,培养医学生生物安全思政教育迫在眉睫,本文研究和探讨了课程思政融入医学微生物实验课程内容和方式,培养高素质医学人才及实现“三全育人”的目标。

高职卫生院校医学微生物学实验教学实施效果的制约因素

医学微生物学实验教学能培养学生的综合能力,是教学过程中注重和主要实施的教学环节。但实验教学的效果,受生源质量、学生的自我约束能力、学生的认知水平以及学习习惯等因素的制约;同时也受教材的难易程度和教学时数的影响,需要从多个方面进行改革和创新,需要学校、教师、学生的共同努力,实现医学微生物学实验教学培养学生综合能力的教学目标。