基于雨课堂的医学心理学与心理健康教育课程的教学实践研究

雨课堂是以微信平台为依托,实现教学全过程中师生轻松多元互动的混合式教学载体。通过研究雨课堂在医学心理学与心理健康教育课程中的实践应用,明确雨课堂在课程实践中的应用意义,从课前准备、课上互动、课后回顾、结课反馈中,探讨雨课堂在医学心理学与心理健康教育课程应用中的不足,并提出解决设想,为后续课程教学改革提供依据。进一步提出雨课堂在课程教学应用中的展望与期待。

医学心理学课程与心理健康教育相结合的教学模式探讨

《医学心理学》是新兴的必修学科,是由心理学和医学两大学科共同结合交叉后发展起来的一门新学科,也是医学生必修的课程。目前,医科大学生的心理健康问题已引起教育界的广泛关注,将心理健康教育与《医学心理学》课程结合起来,既有其必要性,又有其可行性。通过对《医学心理学》课程的学习与探索,将其整合到医学心理学中并以供参考。

中小学心理健康教育需要学科支撑:基础心理学

俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。从2024年1月起,“主编访谈”栏目邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑,以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性,以及研究成果的适用性。

积极心理学视域下高校美育浸润工作与心理健康教育融合策略研究

目的:本研究从积极心理学的视角出发,深入剖析美育浸润的内涵与价值,并结合积极心理学的理论框架,全面探讨高校美育浸润工作与心理健康教育之间的内在联系与融合策略。研究旨在揭示两者在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面的共通点和互补性,从而为高校教育实践提供有益的参考和指导。方法:本研究综合运用文献分析、理论探讨和实证研究等方法,全面梳理美育浸润与心理健康教育的相关理论和实践成果,深入分析两者的内在联系和融合策略。同时,结合高校思政教育的实际情况和需求,提出具体的融合路径和实施策略。结果:研究发现,美育浸润与心理健康教育在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面具有显著的共同点和互补性。美育浸润通过艺术形式与内涵陶冶学生情操、提升学生审美能力与创造力,有助于培养学生的积极心理品质;心理健康教育则关注学生内心的平衡与发展,帮助学生形成健康的人格,提升他们应对压力与挑战的能力。两者融合能够形成协同效应,更好地促进大学生全面发展。结论:本研究从积极心理学的视角出发,通过揭示美育浸润与心理健康教育在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面的共同点和互补性,深入探讨了两者的内在联系和融合策略,旨在为高校教育实践提供有益的参考和指导。

中小学心理健康教育需要学科支撑:发展与教育心理学

俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。

中小学心理健康教育需要学科支撑:应用心理学

俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。

教育心理学视角下学生心理健康安全教育有效性分析——评《高校心理健康教育实效性研究》

当代大学生面临着来自学业、人际关系、家庭期望等多方面压力,这些压力可能会导致焦虑、抑郁等心理问题。安全教育心理学作为研究教与学过程中人的心理活动规律的科学,为学生心理健康安全教育提供了理论支持和实践指导。因此,从安全教育心理学角度出发,探讨如何提高学生心理健康安全教育的有效性,具有重要的现实意义。高校心理健康安全教育是高校素质教育的重要内容,是促进大学生健康成长,培养高素质人才的重要途径。《高校心理健康教育实效性研究》一书深入研究了高校心理健康教育的实效性,全书共6章。第1章介绍了高校心理健康教育与思想政治教育的关系,实效性相关概念和实效性研究的理论基础。

积极心理学视野下艺术类大学新生心理健康教育体系构建

艺术类大学生是当前大学生群体重要组成部分,而且在大学生群体中有着鲜明的个性、超前的思想和独特的行为,要通过各种途径和方式培育艺术类大学生理性平和、积极阳光心理。构建艺术类大学新生的心理健康教育体系也是贯彻以生为本,全面推进素质教育、满足艺术生成长出彩、培养高素质艺术人才的迫切需要。本研究在深入调查统计和分析艺术类大学新生心理状态和心理健康诉求的基础上,从积极心理学角度探索如何构建艺术类大学新生心理健康教育工作体系,希望为艺术类大学新生的心理健康教育提供一定的理论参考和实践指导。

积极心理学视域下高职心理健康教育教学改革研究

在积极心理学视域下进行高职心理健康教育教学改革,有助于培养学生的心理素质和应对压力的能力,促进他们的全面发展和个人成长。这对于提高高职学生的综合素质和竞争力具有重要意义。为此,文章研究了积极心理学视域下高职心理健康教育教学改革的重要性和可行性。首先,对积极心理学的内涵进行了解读,接着强调了在高职院校中实施积极心理学视域下的心理健康教育教学改革的必要性,最后给出了具体的教育教学改革路径,分别从教师、学校、学生三个方面展开了探讨,以期发挥促进高职学生的全面发展和个人成长的作用。

积极心理学视角下中学心理健康教育综合课程建设

心理健康对学生全面发展具有基础性和保障性作用,而积极心理品质是个体幸福、蓬勃发展的基石。在积极心理学视角下,“学科—活动—环境”三位一体的心理健康教育综合课程是学科课程和活动课程的统一、显性课程和隐性课程的统一。构建综合化的心理健康教育课程,需要从课程教学目标多维化、课程内容选择生活化、课程教学过程正向化、课程教学评价过程化和课程实施环境适宜化五个方面着力,从而提高中学心理健康教育课程育人效果,提升中学生的积极心理品质和心理健康水平。

积极心理学理念下高中生心理健康教育模式

在积极心理学理念下实施高中生心理健康教育模式,是强化心理健康教育效果、增强学生幸福感和生活品质的有效途径,能够让学生更加科学、全面地认知自我,进而找到学习和人生发展的方向,于不断增强效能感的过程中完善人格品质。鉴于积极心理学在心理健康教育中的重要价值和作用,本文对积极心理学理念下高中生心理健康教育模式的实施策略展开分析和解读,以期提升高中心理健康教育的实际效果。

积极心理学视野下高校学生心理健康教育体系构建研究

积极心理学致力于研究人的积极品质和积极心理力量。这种全新的教育理念,在高校心理健康教育领域掀起改革热潮,促进积极心理的深入研究。为弥补传统心理健康教育的局限性,文章分析了积极心理学的内涵,探索积极心理学理论在心理教育实践中应用路径,并提出正确认识积极心理学、牢固树立“以生为本”教育理念,以积极心理学为导向、进一步挖掘心理健康教育资源等积极心理学视野下高校学生心理健康教育体系构建对策,促进积极心理学价值的全面发挥。

积极心理学理念在高中心理健康教育中的实践

心理健康教育是帮助学生塑造健康心理的重要方式,而积极心理学强调调动学生的积极情绪,以应对各种心理问题,在心理健康教育中具有良好的促进作用。然而值得注意的是,高中阶段的教育不重视心理健康教育的开展,再加上教育资源、教育环境以及学生个体差异等因素的影响,导致心理健康教育的开展受到了极大限制。因此,高中学校需要从实际情况出发,通过教师培训、课程整合、环境创设和突出学生主体地位等措施,切实有效地促进积极心理学在心理健康教育中的应用与实践。

积极心理学背景下大学生心理健康教育发展

当前,部分大学生面临的心理健康问题如下:学业压力、人际关系等。引入积极心理学在心理健康教育中的作用,强调其重要性和价值。从情感教育、情绪管理、自我认知和自我反思等方面,探讨了积极心理学在大学生心理健康教育中的应用。

积极心理学视域下中学生心理健康教育教学模式探析

积极心理学强调激发个体内在的积极力量,使之发掘自身潜力,从内在的积极因素来促进学生的心理发展。积极心理学为中学生心理健康教育教学模式提供了新的视角和方向,对于优化中学生心理健康教育教学模式具有重要价值。文章采用文献分析法,以积极心理学视角,对中学生心理健康教育的目标、内容及教学方式进行了探索与分析。

应用积极心理学方法推动心理健康教育的发展

积极心理学作为一种新兴的心理学方法,强调研究人类的积极品质和力量,以及如何促进个体和群体的繁荣。将其应用于心理健康教育,不仅能有效预防和解决心理问题,更能促进学生的全面发展。通过培养学生的积极情绪、自强自立的精神以及积极的社会关系,积极心理学在心理健康教育中发挥着重要作用。实践证明,引入积极心理学的心理健康教育模式能显著提升学生的心理素质,增强其面对挑战的能力,同时也为构建和谐的校园环境和社会环境奠定了基础。未来,进一步探索积极心理学在心理健康教育中的应用,将有助于培养更健康、更积极向上的青年。

积极心理学视角下高职心理健康教育课程建设

从积极心理学视角出发,对高职心理健康教育课程进行改革,有助于相关课程的建设和发展,能够帮助学生改善心理状况、正确认识自己。高职院校应采取拓展教学内容,开展积极心态建设教学、增强教师教学能力,开展多样化教学、改善教学方法,增强实践教学运用、打造综合教学评价体系,研判全新考核评估标准等措施,打造完整的心理健康教育体系,推动大学生心理的健康发展。

积极心理学融入高校大学生心理健康教育的路径探索

积极心理学是一门“关于人的潜能与美德的科学”,基于积极心理学理念倡导,重新整合心理健康教育的各种要素,已成为新发展趋势。文章分析了当下大学生心理健康教育存在的问题,探索将积极心理学融入心理健康教育的实践路径,优化大学生心理健康品质,充分发挥心理育人功效,以满足学生多元化的心理健康服务需求,促进大学生知情意行协调发展。

积极心理学视域下中小学心理健康教育的必要性及路径

社会形势快速变化,青少年的心理问题成为社会各界关注的焦点,心理健康教育的地位大幅提升。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》提出了一个总目标,学校心理健康教育至此也从之前的“问题导向”更改为“发展导向”。文章阐述了积极心理学的内涵,强调中小学校实施心理健康教育的意义,最后提出有针对性的实施路径。

积极心理学视角下警察院校学生心理健康教育研究

通过问卷调查和访谈,分析学生的心理健康状况,识别社交障碍和心理压力管理不足等问题。研究结果显示,积极心理学显著提升了学生的积极情绪、心理韧性和社会适应能力,通过促进积极情感、构建社会支持网络、增强心理弹性,可以帮助学生有效应对压力。通过创新课程设计和改进师生互动等心理健康教育措施,可以促进学生的积极心理发展。