医学思政教育实践活动与老年人主观幸福感的联动效应研究

目的探索医学课程思政教学新路径的同时为社区开展老年人心理服务提供实践思路。方法将参与实践活动的40名学生和30名老人随机分组,按照设计好的方案开展活动,通过问卷调查和总体主观幸福感量表测评,了解课程思政实践活动对学生思政教育的效果,比较活动前后老年人主观幸福感的变化。结果从学生对活动的满意度,对传统文化的自信,对职业的认同感,社会责任感,团队协作精神等方面的调查结果显示,思政教育取得了较好效果。比较活动前后老年人主观幸福感评分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在课程思政实践活动取得较好效果的同时有效地提升了社区老年人的主观幸福感,实现了二者的联动效应。

基于课程思政的高职高专医学生人文素质教育路径研究

加强医学生人文素质教育是现代医学职业教育发展的必然要求。本文创新提出基于课程思政的医学生人文素质教育新理念和困境分析,优化探索“提高认知、强化理念,德医相融、课程融合,行走课堂、理实融通,精神打造、素养形成”的协同育人实践新路径,提升了医学生人文素质教育的实效。据最新评价结果显示:87.54%学生认为“行走课堂”能帮助自己培养医者仁心和人文精神,83.75%学生认为通过教育培养在医学人文理念与人文沟通素质方面有明显提升。

新时代红医精神融入医学院校大学生思政教育的路径探析

红医精神作为党在民主革命时期形成的革命精神谱系重要组成部分,是新时代医学院校大学生思政教育的重要精神文化资源。这一精神蕴含着丰富的内涵,在培育堪当健康中国建设大任的医学人才中具有重要的功能价值。红医精神融入医学院校大学生思政教育有其理论逻辑、文化逻辑和实践逻辑。从融入路径来看,创新课堂教学是基础,将红医精神融入思政课教学方案中;激活日常理论教育是支撑,第二课堂设置专题模块;创设网络课堂是拓展,构建红医精神数字传播平台;强化社会实践是推力,发挥红医精神的情境教化一作用,以此激发医学院校大学生承担起他们应当承担的责任与使命,助力“健康中国”建设。

医学人文慕课承载医学教育课程思政的作用及概况分析

医学人文慕课是医学人文课程的重要组成部分,具有承载医学教育课程思政的作用。文章通过检索中国8家主流慕课平台,总结医学人文慕课承载医学教育课程思政的作用与现状,发现存在问题,提出持续优化慕课,融入多元思政;强化师资培训,提升教学能力;整合优质慕课,提升教学效果;探索混合教学,提高教学质量等改进策略。以期促进医学人文慕课发展与完善,有效助力医学教育课程思政建设。

习近平“立德树人”思想在医学生思政教育工作中的践行机制研究

文章分析了习近平总书记在高校思想政治教育工作会议中提出"立德树人"思想的理论意义,并在此基础上提出医学院校思政工作应坚持立德树人的根本要求,从课堂教学、管理服务、校园人文环境建设方面践行立德树人,创新和全面推进医学生思想政治教育工作。

中医药文化与医学生思政教育融合的实践——以“中医护理学”教学为例

高校教职工是大学生思想政治教育工作的重要力量,要做到‘全员’育人"。高校思政教育不仅仅是思政课老师的首要任务也是我们专业课老师责无旁贷的职责。专业课老师在讲授专业知识的同时要注意与思政教育的有效融合。结合中医专业知识的特点看,中医药文化蕴含丰富的人文精神。中医药文化核心价值与医学院校思想政治教育目标是一致的,与高校思政课程的内容有着相关性。思政课程中的思想、原理与之可发生共鸣,相得益彰。本文以中医护理教学为例,浅谈中医药文化与医学生思政教育融合的实践。

课程思政背景下的医学实践教学的研究

医学教育创新发展是时代的潮流,也是医学类院校需要思索和努力的方向。医学院校的思政实践教学须建立起健全且符合思想政治理论课实践教学自身运行规律的制度和规范,从而逐步实现医学院校思政实践教学工作的规范化、系统化,保证学生思政教育工作能够有秩序地开展。本文从医学专业的特殊性、医学院校思政教育发展的障碍以及思政教育在医学实践教学中的发展等方面提出高校思政视角下的医学院思政课背景下医学实践教学的改造方向,以此提升医学院校思政教学的创造性。