浅谈医学教学中的德育渗透

高等学校担负着为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的重任。德育教育在医学教学过程中的全程渗透,使学生在获取专业知识的同时,完善自身的道德品质,实现在人生道路上健康成才。

精准医学体系下的医学教育思考

随着医学模式的发展,精准医学逐渐替代传统医学模式,成为医学发展的未来方向和必然趋势。目前,精准医学体系建设尚处于起步阶段,广大医务人员对其缺乏充分了解。因此,医学教育应采取适当措施,如:加强精准医学理念教育;改革目前医学教育格局,优化精准医学人才培养体系;灌输学科交叉培养和团队精神,建立适合精准医学发展的综合诊疗模式;激发医务人员的科研意识和创新思维,促进临床研究的开展。通过以上努力,以期在更大程度上促进我国精准医学的健康发展。

论抗战时期陕甘宁边区的医学教育

抗战时期,中国共产党在陕甘宁边区所进行的医学教育,为边区培养了大量的医药技术人才和医务工作者,对争取抗战胜利和推动边区建设起到了十分重要的作用,对我们今天中、高等医校的教育和改革也有着重要的借鉴作用。

加强素质教育培养新型的医学人才

重视创新能力的培养已是现代教育发展的趋势,为使学生适应时代要求,必须大力推行素质教育,最大限度地培养和发挥学生的创造性,使学生真正成为开拓创新的有用人才.

树立科学发展观 加强医学实验教学示范中心的建设与管理

我校在医学实验教学示范中心建设与管理等方面作出的不懈努力,2002年医学实验教学示范中心被省教育厅评为省级一类教学实验室,2006年被省教育厅评为省级实验教学示范中心,被教育部评为国家级医学基础实验教学示范中心。

国内外高校教师培训研究对医学助教培训体系构建的启示

教师队伍的整体素质是高校的核心竞争力,通过科学有效的培训来提高教师素质已得到了教育界的广泛认同。当前,对普通高校教师培训的理论研究和实践相对成熟,但对高等医学院校教师培训的研究却明显滞后,尤其是对医学助教系统培训的研究还几乎是空白。本文对近年来国内外高校教师培训的原则、模式、内容等方面进行了深入分析,以期借鉴普通高校教师培训的研究成果,对构建医学助教培训体系有所启发。

医学生助教进行腹腔镜技能培训的教学效果评价

目的探讨对医学生助教在腹腔镜基本技能虚拟培训中的效果。方法选择北京协和医学院八年制即将进入临床、无外科手术操作训练的见习生30人,随机平均分为两组作为培训对象,两组分别接受医学生助教和临床教师的培训教学,培训结束后比较两组腹腔镜基本技能的操作成绩。结果两个培训组在结束后进行模拟腹腔镜胆囊切除的操作时间和安全相关参数之间没有差异。结论医学生助教进行腹腔镜模拟教学可以达到很好的教学效果。

评价理论“态度”视角下医学新生评教中的教师需求

为探析医学新生的教师需求,基于评价理论的"态度"系统,对蚌埠医学院40名新生进行半开放式访谈,定性分析其评教所使用的态度资源。研究发现:在课堂教学方面,他们希望教师严格、负责;在个人魅力方面,偏爱年轻、幽默风趣的教师;在师生关系方面,要求教师课堂上尊重和公平对待,引导其发挥学习主体性,课后给予更多关注,建立良好的朋友关系。研究结论丰富了医学高校学生的评教,同时启示学校在新生的师资分配上,年龄结构应偏年轻化。

高职高专医学生评教影响因素实证分析

目的学生评教是对教师教学质量评价的主要参考依据,探讨影响高职高专医学生评教因素,为提高教学质量提供依据。方法采用问卷调查法,随机抽取1000名在校专科生进行评教因素调差分析。结果学生评教影响因素多集中在评教系统、教师及学生自身等方面。结论针对评教影响因素,科学建立评教制度,合理宣传评教工作、提升教师专业素质、道德修养、授课风格等,方能客观得出评教结果,发挥学生评教作用。

临床医学图书馆员模式在医学带教实践中的应用

探讨图书馆人员在临床工作中为医学教学提供和跟踪检索信息资料。

临床医学技能实验中心多媒体网络教学及监控系统的应用研究

多媒体网络教学系统是一种集多媒体技术和网络技术于一体的课堂教学模式,是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。目前已经在日常教学中被广泛地应用。而网络实时监控又是保障贵重教学设备安全的重要措施，因此，把二者进行有机的结合及应用对临床技能培训实习教育有着重要的研究价值。

混合式双语教学在医学规培生临床带教中的应用

目的:探索医学规培生进行线上授课及线下临床带教相结合的中英文新教学模式。方法:选择2020年5月至2020年6月我院进行规范化培训的医学规培生60人,随机分为观察组和对照组,各30人。观察组采用线上先进行双语教学讲述,结合具体病例在线下进行疾病的规范化培训模式,对照组为常规的规培生培养模式。培训结束后,两组规培生通过笔试和面试判断医学生对临床疾病的掌握情况以及对疾病新进展的了解情况。结果:观察组对疾病的临床表现、诊疗的掌握情况、追踪最新进展以及阅读相关国外新文献、新指南的比例和能力均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在规培带教中,线上讲课结合线下床旁带教双语新模式提高了规培生课下进行外文文献的探索和追踪,便于掌握医学行业内最新的国际动态,为日后医疗工作中养出良好工作学习习惯奠定基础。

循证医学结合PBL教学法在肺癌临床教学中的效果评价

目的观察循证医学结合基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)在肺癌临床教学中的应用效果。方法选取2016年10月—2018年10月本院肿瘤中心60名学生随机分为试验组和对照组,每组30名。试验组和对照组分别采用循证医学结合PBL教学法、传统教学法进行教学。两组均通过成绩考核和问卷调查形式进行效果评价。SPSS 19.0统计软件进行统计学分析。结果试验组的诊疗方案制订成绩高于对照组(P<0.05)。在提高知识理解度、学习积极性、文献查阅能力、临床思维能力方面,试验组优于对照组(P<0.05)。结论在肺癌临床教学过程中,实施循证医学结合PBL教学法可以取得更好的教学效果。

不同教学方法在超声医学示教过程中的应用

目的探究不同教学方法在超声医学示教过程中的应用效果。方法采用随机数字表法,将我院2017年6月-2018年6月授课的60名超声实习生分成观察组与对照组,每组各30例。观察组采用以问题为中心的教学(problem-based learning,PBL),对照组采用传统教学。探讨实施不同教学对教学质量的影响。结果观察组实习生教学满意度(96.67%)与对照组相比(83.33%)显著较高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组在考核成绩分数高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组对教学方法评估较好者显著多于对照组(P<0.05)。结论将PBL教学应用于超声医学示教过程中时,能显著提升教学满意度,提升教学效果,学生成绩更为理想。

高职高专医学生评教探析

目的:探讨高职高专医学生评教的问题及对策。方法:结合教学实践,查摆评教存在的问题及解决问题的方案。结果:针对目前评教过于形式化、主体不成熟、"工具化"倾向、设计不科学、透明度不高等问题,采取提高认识、完善机制、科学评价、科学处理评教结果等对策收效显著。结论:科学评教是提高评教水平,提升教学质量的关键。

情景教学联合PBL教学法在重症医学科护理带教中的应用

目的:探究在重症医学科护理带教中采用情景教学联合PBL对带教效果的影响。方法:抽取2016年7月-2017年4月接受培训的30名实习生作为实验组,抽取2017年7月-2018年4月接受培训的学生30名作为对照组。实验组采用情景教学法联合PBL教学法带教,对照组采用传统教学方法带教。结果:实验组的总平均分和操作考试平均分均大于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将情景教学联合PBL教学法应用到重症医学科护理带教,引导护生参与到临床问题的讨论中,提高了学习的主动性,取得了较好的带教效果。为学生模拟重症监护室临床护理的具体情节,更有助于提升学生在临床护理中的工作能力,值得在重症医学科护理带教中应用。

启发式临床医学与以问题为基础的联合教学模式在急诊病房护理带教中的应用价值分析

目的探讨采取启发式临床医学护理带教模式(PCMC)+以问题为基础教学模式(PBL)应用于急诊病房护理带教工作中的效果。方法选取该院急诊科2016年1月—2019年2月收治的70名在急诊科实习的护理实习生为研究对象,随机分成研究组(n=35)与对照组(n=35),对照组采取传统带教模式,研究组采取PCMC联合PBL的教学模式,观察两组护理带教效果。结果护理带教结束后,考核结果显示研究组护理实习生在理论知识成绩、实践操作成绩及考核总成绩上均显著高于对照组(P<0.05);研究组护理实习生对带教工作的总满意率为97.14%,明显高于对照组82.86%的总满意率(P<0.05)。结论在急诊病房护理带教工作中,采取PCMC联合PBL的护理带教模式,可取得满意的带教效果。

浅谈我国康复治疗学专业教育

康复治疗学专业教育在我国开展还不到十年时间,虽然发展迅速,但也存在着许多问题。如何规范化、现代化,既达到国际标准又具有中国特色的康复治疗学教育是新世纪初摆在所有康复治疗学教育者面前的一项重要任务。