医学生“程序设计”课程教学中若干问题讨论

由于医学生与工科计算机专业学生逻辑思维上的差异,程序设计对于医学生而言,是较难学习的一门课程,在教学中常常会遇到一些难于理解的问题,使学生难于准确掌握及正确使用。本文总结教学中出现的若干问题,着重讨论了空值Null、BOF和EOF属性以及聚合函数的特点及在程序中的正确使用和教学方法。

利用虚拟现实模拟探究心脏血流动力学教学的有效性研究

目的探索虚拟现实技术在心脏血流动力学教学中的有效性。方法研究采用实验设计,招募医学生为研究参与者,将他们分为虚拟现实组和传统教学组。虚拟现实组使用虚拟现实系统,传统教学组使用传统教学材料。通过预测试、实验介绍和培训、实验学习任务以及学习评估等环节,评估了虚拟现实技术对心脏血流动力学教学的影响。参与者填写了反馈调查问卷。结果理论知识测试结果显示,心脏解剖、血流动力学参数与血液循环中的疾病和异常知识的测试成绩两组没有明显差异。血液组成、血管解剖与循环调节机制的成绩,虚拟现实组均显著优于传统教学组(P<0.05);所有知识点的平均成绩对比中,虚拟现实组仍然显著优于传统教学组(P<0.05)。技能评估结果显示,在问题解决和决策能力、数据分析和理解的技能评估中,两组参与者没有显著性差别。而知识理解与应用、技术操作和实验设计的技能评估中,虚拟现实组的成绩显著优于传统教学组(P<0.05),所有技能平均成绩的比较显示,虚拟现实组显著优于传统教学组(P<0.05)。调查问卷显示在课程内容和教学方式上,两组参与者没有显著性差别。但在课程体验上,虚拟现实组的评价显著优于传统教学组(P<0.05)。结论基于本研究的结果,我们建议进一步优化虚拟现实技术的使用方式和教学设计,以最大限度地提升学生的学习效果和临床实践能力。此外,需要解决虚拟现实技术应用中可能遇到的挑战,如成本、设备更新、伦理和安全问题。未来研究可以通过扩大研究样本规模和范围,验证研究结果的普适性和有效性。

A Task-driven Medical Teaching Design under the Guidance of B-learning

A new challenge has been brought by the rapid development of information technology to medical teaching, and the teaching reform of the medical education in China should be deepened for attaining a development. The core of deepening medical teaching reform is to break the traditional teaching model （i.e. giving a lecture）, and create a better classroom teaching situation by making full use of the modern teaching methods. In B-learning, the effective combination of the traditional teaching method＇ s advantages with the E-learning in a pure technical environment is advocated. In the task-driven teaching, a teaching design is made by students in a real or simulated real environment. In this paper, the effective combination of B-learning with the task-driven teaching model is introduced, so that the better teaching effect is achieved.