医师法背景下的医学整合教育“三圆互交”模式探析

医师法对执业医师和医学教育提出了三大要求,即高尚医德、精湛医术和规范医疗。按照这三大要求,依据系统论、协同论和生态论,按照互交哲学理论构建医学整合教育“三圆互交”模式。医学整合教育“三圆互交”模式,通过人文教育、基础医学和临床医学间的优势互补、互交整合,形成医学整合教育“同心”“同向”和“同频共振”的立体育人矩阵,从教育资源、教育主体和教育场域三维度构建优良育人生态,由此促成整合教育育人功效的最大化和最优化。

基于“整合医学教育OBE”的内科学教学改革策略

文章首先阐述了内科学教学现状,然后论述了基于“整合医学教育+OBE”的内科学教学改革策略,包括转变教学观念、完善教学资源、丰富教学内容、创新教学方法、改进教学评价。

以病例导入式教学为基础的纵向整合医学教育微信平台在产科实习带教中的应用

目的探讨以病例导入式教学为基础的纵向整合医学教育微信平台在产科实习带教中的应用。方法选取2022年1月至6月于滨州医学院烟台附属医院产科实习的90名临床护理专业大学生作为研究对象,根据随机抽签法分为对照组和观察组,每组各45名。对照组采用常规带教模式,观察组采用病例导入式教学为基础的纵向整合医学教育微信平台。比较两组教学模式评价与护理考试成绩。结果观察组各项教学模式评价及护理考试成绩均优于对照组(P<0.05)。结论以病例导入式教学为基础的纵向整合医学教育微信平台在产科实习带教中的应用可有效提高教学模式评价及护理考试成绩,有利于产科实习教学模式的不断优化,值得推广。

医学整合:公共卫生教育发展的方向

医学整合是我国公共卫生发展的战略方向,也是公共卫生教育发展的方向。我国公共卫生教育在医学整合存在诸多不利因素,需要与基础医学和临床医学教育整合,与健康教育和健康促进整合,与公共卫生实践整合,培养具有整合医学知识、素质和能力的公共卫生人才。

整合医学教育模式下传染病教学改革探索

当前传染病教学面临疾病谱演变及交叉学科多、传染病向感染性疾病转型等许多困境,整合医学教育模式下如何培养学生临床思维及应对突发传染病能力,是目前亟待解决的重要课题。我校传染病教研室以教改班为试点,整合课程教学内容,加强学科间联系,应用专题与案例结合教学法,探讨教学改革模式,提高了教学质量。

基于整合医学教育模式理念的泌尿生殖系统教学改革研究

近年来,国内外高等医学院校的课程改革,常采用整合医学教学理念和教学模式,该模式基于“器官系统”为基础。目前国内仍然处在起步探索阶段,在实际运行中仍然有诸多缺点。本文结合国内外研究进展以及实际情况,探索泌尿生殖系统教学中,以“结构功能与疾病”为整合方法的亮点、缺点以及对策。

医学影像学“小整合”资源辅助整合课程教学的探讨

器官系统整合课程是以器官系统为中心,根据临床需要,重新组合调整医学课程和结构,兼顾系统性和完整性的全新教学模式,在教学实践中已初显成效。优化医学影像学课程整合在对疾病的认知诊断方面具有重要价值。文章从整合医学模式的必要性及现状、医学影像学在整合模式下的作用等方面进行阐述,探讨器官系统整合课程中医学影像学“小整合”的资源构建与教学创新。通过建立医学影像学“小整合”资源库,有望提升学生对疾病的认知深度及临床实践能力,为培养更高质量的临床型人才打下坚实的基础。

基于微信平台的纵向整合医学教育方法构建及应用研究

伴随科技的不断发展,信息化水平的提升,微信正全面走向人们的工作、学习、生活中,微时代已经全面到来。微时代背景下,随着我国医学教育的不断深化改革,微信平台已经逐渐在医学教育中得到了广泛的应用。为了更加深入研究微信平台在医学教育中的应用情况,我们对基于微信平台的纵向整合医学教育方法构建及应用做详细分析,旨在推动医学教育的信息化发展。

整合医学教育之我见

首先,通过论证世界科技中心和高等教育中心转移规律及其相互关系,阐明高等教育尤其是医学教育的重要意义;其次,通过梳理世界高等教育的发展历程和发展特征,阐述我国医学教育面临的重大机遇和重大挑战;再次,通过对比分析中外医学教育史和国际主要医学教育模式的优劣,详细阐述目前国际医学教育面临的十大问题,提出十大改革任务。最后,从十个方面论证整合医学教育是未来国际医学教育的发展方向。

整合医学改革中团队合作教学模式的利弊探讨

医学整合教育是新时代的教学改革趋势,并且目前的发展可谓是如火如荼,该方式主要是为了解决现代医学发展过程中和临床实践当中所遇到的困难,包括:专业过度细化、专科过度细划以及呈现出的医学知识碎片化,美国已将精准医学逐步改为全民整体计划,而且世界卫生组织更是成立了整合医学系统,目前,我国已经成立了6个全国性的整合医学分会,这种方式以团队合作教学模式作为重要的整合策略近年来逐渐受到重视。虽然其具有耗费时间大,限制教学者主动性等缺点,但越来越多的证据显示团队合作教学模式能够提升教学内容的深度和兴趣,从而提高学习效率,是整合医学教学实施中的重要教学方法。文章提出相应的对策,以探求整合医学在我国医学教育中的应用价值。

基于整合医学模式下呼吸系统疾病临床教学探讨

呼吸系统疾病与生理、病理生理及解剖学等基础学科联系密切,理论基础较抽象,易与临床脱节,学生学习难度较大,是呼吸系统疾病教学面临的挑战,同时对临床教学提出了更高的要求和标准。在内科学呼吸系统疾病中采用整合医学模式教学,强调系统性和完整性,将与疾病相关的基础医学与临床医学等学科知识进行整合,培养学生的整体观,激发学生的学习热情,培养学生的自学能力,提高教学效率和质量。本文从整合医学模式下的教学目的、教学安排、教学方法、师资团队建设等方面探讨呼吸系统疾病的临床教学,从而加强呼吸系统学科间的互补,建立学生临床思维的系统性和整体性。

HIM的构建对医学本科教育的探索和启示

高等教育尤其是医学教育对当今社会具有重要意义。针对我国医学教育面临的重大机遇和重大挑战,详细分析目前医学先进教育模式的发展经验,提出创新改革的有效方法在于整合医学教育,其是未来国际医学教育的发展方向。

沟通技能培训在“5+3”医学本科“早临床”的探索

临床沟通技能专业理论学习与早期接触临床教育的整合是临床医学本科"5+3"背景下时代的呼唤,因此课题组在"5+3"整合课程背景下,探索临床沟通技能课和早期接触临床教育整合的必要性和实施模式。本课程通过前期理论基础研究、师资培训,借鉴国外先进的理论和实践方法,采用"多学期循环递进"的反复教学方式,旨在探索一套行之有效的在早期接触临床教育中融入沟通技能培训的方式和评估模式,使医学生在临床实习之前,掌握医患沟通技能的基本理论知识和核心沟通技巧,与患者进行恰当有效的沟通和交流,从而取得良好的实习效果。

院校整合医学教育改革形势及策略研究

整合医学教育即整合理念下的医学教育,是全球医学教育发展的重要趋势,也是国内医学院校改革的重要任务。国外整合医学教育起源于欧美,发展较为成熟;国内起步较晚,局限于部分学科课程整合,尚有较大发展空间。当前推进国内院校整合医学教育改革,仍面临着教学观念滞后、改革内容局限、师资能力不足,学生的学习习惯难改、学习目的有偏差、整合学习乏力,体制缺乏、机制不畅、保障薄弱等问题和挑战。今后应“教、学、管”三位一体努力,充分发挥“教”的主导作用、切实提高“学”的主体地位、不断完善“管”的保障功能。

医学英语EMP课程在医学本科整合医学教育中的应用研究

目的探索医学英语EMP课程(English for medical purpose)在医学本科整合医学教育中的应用。方法将参与重庆医科大学整合医学教育的本科生120名分为EMP组和传统医学英语教学组。两组大纲知识点没有差异。授课方式方面,EMP组结合整合医学教育,按照器官系统进行医学专业英语教学,传统组按照传统的以构词法和词句理解为基础的医学英语教学方式进行。采用SPSS 24.0进行t检验。结果医学英语词汇考试成绩EMP教学组高于传统教学组[(85.00±3.52)vs.(65.67±3.33)]。EMP教学组学生发表文献综述14篇,传统教学组发表6篇。教师采用随机双盲的方式对学生的综述进行评分(百分制)。结果表明,EMP教学组学生专业词汇应用评分高于传统教学组[(84.52±2.34)vs(.70.98±1.45)];综述内容科学性评分EMP组高于传统教学组[(88.87±4.68)vs.(71.87±2.41)];语法评分EMP组高于传统教学组[(90.01±7.24)vs(.76.00±3.76)]。结论医学英语EMP课程能较好地配合医学本科整合医学教育,提高学生应用医学英语检索文献的能力和按照器官系统来认识医学英语的能力。

从国家临床医师资格分阶段考试层面谈整合医学教育改革

目的通过对国家临床分阶段考试成绩的分析,为医学院校整合医学教育改革提供参考。方法运用假设检验对重庆医科大学2019年临床分阶段考试成绩进行分析,考试通过率比较采用卡方检验,总成绩、学科平均掌握度、系统平均掌握度等方面比较采用t检验。结果整合医学教育模式下的学生在临床分阶段考试中的总成绩和通过率都明显高于传统医学教育模式下的学生,但在部分学科和系统的掌握度与传统医学教育模式下学生没有显著性差异,甚至低于传统医学教育模式下学生。如整合医学教育模式下学生的产科学的平均掌握度为4.04分,略低于传统医学教育模式下学生的4.11分。这说明整合医学教育改革在部分学科和系统的教学中仍然存在一定的不足。结论医学院校在实施整合医学教育教学改革时,特别要注意对比临床执业医师考试大纲,合理安排整合医学课程的授课内容,同时要加强整合医学课程教学团队建设和师资队伍培训,保证整合医学教育改革的教学质量。

从临床实习教学现状看清整合医学教育的重要性

我国医疗技术不断发展,也要求医生的综合素质不断的提高,这就要从医学生的教育抓起。医学教育对每个学习医学的学生很重要,但是即便再好的专业知识如果不能在临床上很好的应用,那也只是纸上谈兵,毫无意义。这就需要我们加强医学生们的临床实习教育,但是在我国临床实习教学的现状来看还有很多问题存在,而整合医学教育能有效的改善这些问题,本文就来针对我国临床实习教学的现状来谈谈整合医学教育的重要性吧。