数字化教育背景下数字教材品牌建设探析——以人民卫生出版社医学整合课程数字教材打造为例

在数字化教育背景下,数字教材出版是教育数字化转型中不可或缺的一环。随着国家和院校对数字教材的重视度不断提高,出版社面临更多的发展机会,也需要达到更高的要求。因此,出版社应当加强数字教材品牌建设,以提升其在教育数字化转型中的地位。人民卫生出版社通过重视产品整体设计、利用数字技术打造优势特点、建设智能平台、充分运用大数据技术、校企合作开展品牌推广巩固全国首套医学整合课程数字教材的品牌定位,丰富的实践经验为医学数字教育的发展提供助力。

医学细胞生物与遗传学整合课程教材的建设

为了适应培养现代化高素质合格医学人才的需要,将医学细胞生物学和医学遗传学两门课程深度融合成为一门课程,即医学细胞生物与遗传学。目前,基于医学本科的医学细胞生物与遗传学整合式课程的"纸质教材+新媒体资源"新形态教材的建设仍是空白,因此,编写规范合理的、适用性较强的医学细胞生物与遗传学教材,对于提高整合课程的教学效果十分必要。

基础医学实验教学的信息数字化建设与课程整合研究

目前,信息技术与课程整合形成了新型的教学形态,在创新教育理念、教育模式和教学体系方面,成为推动实验教学变革的重要力量。文章介绍了几种应用于基础医学实验教学信息数字化平台和基本功能,并以西安交通大学医学部机能实验教学改革实践为例,阐述信息数字化实验教学平台构建与课程整合,为以后形成统一、规范的信息数字化与实验课程整合提供参考。

数字化解剖实验平台在医学整合课程中的应用

为深化院校医学教育改革,重庆医科大学对临床医学专业五年制本科学生全面实施以器官系统为中心的临床医学整合课程教学模式。随着各年级学生不同器官系统整合课程的同时开展,实验室和授课教师出现周期性、暂时性紧缺现象,实验室存在尸体堆积、福尔马林超标等问题,学生反映学习困难等情况。文章就将数字化解剖操作实验教学平台配合重庆医科大学教学模式改革的实施,从平台构建和特点、应用体会和思考等两方面进行探讨,探索解剖教学新模式,以期进一步满足21世纪医学教育对复合性人才、高素质人才培养的要求。

临床医学“器官—系统”整合课程改革的理论探索与实践

目的:探讨在八年制临床医学专业中进行"器官—系统"整合课程体系改革的可行性与效果。方法:结果:通过大专业主干课程整合与小专业不整合相结合、自编配套13本教材,进行八年制临床医学专业课程体系的教学改革。结论:本教学模式有利于培养学生临床整体与辩证思维,锻炼学生自主学习与终身学习能力,提高学生临床实践能力与医学人文素养,提高了我们附属医院临床教学整体水平。

国家卫生健康委“十三五”规划临床医学专业第二轮器官-系统整合教材建设思路

为贯彻国办发[2017]63号文件精神,推动我国医学教育发展,适应国际医学教育改革趋势,根据以岗位胜任力为导向的医学整合课程教学改革发展需要,中国整合课程联盟和人民卫生出版社决定启动第二轮器官-系统整合教材的建设工作。为此,人民卫生出版社、中国整合课程联盟和西安交通大学开展了广泛的调研活动,召开全国高等学校临床医学专业器官-系统整合规划教材研讨会、组织教材论证会议,凝聚共识,形成了坚持以临床导向为原则,以岗位胜任力为目标,以基础与临床贯通的纸数融合教材的建设思路,确保教材的先进性和引领性。

数字教材是整合电子书包内容的核心

数字教材不同于电子教材,它不仅仅是将传统教材电子化和多媒体化.所谓数字教材,是指符合国家课程标准,在纸质教材内容的基础上,嵌入丰富的教育资源,能够在多种媒体上运行的一种新型数字化产品.数字教材将更加符合“数字一代”的阅读习惯和学习习惯,数字教材的研发与推广是促进新课程改革、学与教方式变革的基础,也是推进数字出版产业发展、繁荣文化产业的重要渠道.数字教材是从教材的内容和功能设计本身出发,依据国家课程标准,以传统教材为蓝本,以提高教学和学习效益为目标,满足教育信息化需求的数字化、立体化教材.它的开发,应着眼于未来信息化教育优质数字资源的整合开发与应用.

我国高等教育医学数字化教材建设中若干问题的思考

信息技术对教育发展具有革命性影响,以信息化带动教育现代化是促进我国高等教育改革创新和质量提升的重要途径之一,高等医学教育必须进一步加快对现有医学课程体系的信息化改造。数字化教材建设首当其冲成为当前高等医学教育信息化改造的关键问题之一。我国的医学数字化教材建设应该站在更高的起点上,重点把握好以下四个方面:首先,加强顶层设计,在适当保持各学科教材系统性的基础上引入整合医学新理念;其次,注重引导医学生逻辑思维和学习方式的转变;第三,充分利用信息化技术手段着重解决传统医学教学中的难点;第四,高度重视数字化教材建设与慕课课程的衔接问题。尽快提升我国高等教育医学数字化教材建设水平。

基于整合教学的医学本科生神经影像教学初探

随着医学科学的发展,传统的“以学科为中心”的教育模式已不能适应快速发展的医学。通过“以器官系统为中心”的方式整合神经影像学知识是适应现代医学发展的新的授课模式。积极建设高素质整合医学师资队伍并编写高水平整合医学教材,为开展神经影像学教学整合课程奠定了基础。充分将神经和影像学知识相结合,以病例为切入点进行授课,建立既符合高等医学教育规律,又有利于培养医学生临床思维能力的高素质医学人才培养模式。

中学教材数字化学习资源的建设——教材配套网站的设计及发展趋势

探讨了教材配套网站设计的理论基础、设计原则以及如何系统建设教材配套网站,重点论述了教材配套网站的界面设计和内容设计,并对教材配套网站的应用前景作了展望。

比较形态学数字化学习平台的建设

随着社会的进步和科学技术的飞速发展，各学科的相互渗透、相互融合逐渐增强。课程整合也成为当今教学改革的一项重要任务。浙江大学医学院自2004年起，全面实行基础医学整合课程改革，形态学实验课也由原有的解剖学、组织学与胚胎学和病理学实验课组合而成。随着教学改革的深入，医学院自2012年9月起在2011级本科生中全面实施基础医学整合实验课程新体系。为了配合基础医学整合实验课程新体系，形态学分中心建立了专业性、综合性、融合性的比较形态学数字化学习平台，实现多学科资源的集成与融合，促进学科间知识点衔接及横向联系，服务于教学，开放共享，动态更新，与课程改革同步，提高医学形态学的教学效果。

数字化实验怎样与传统实验相结合

在高中物理新课程教材中,补充了大量的数字化实验,打造出信息技术与物理教学整合的新型教学模式,对物理教师提出了更高的要求,教师可以根据教学实际将传统实验和数字化实验有机地结合起来,创造性地进行物理教学。随着现代教育技术的推进,数字化实验在教学中体现出较大的优势,已经受到广大教师的热情关注。

助力课程整合改革,开发创新规划教材

作为医教协同机制的重要举措,以器官系统为基础的医学课程整合和以PBL教学为代表的医学教育模式改革备受关注。为适应改革需要,开发针对整合课程的创新型规划教材成为当务之急。本文从基础调研、理念设计、团队组建和田间管理四个方面分析了OSB-PBL规划教材开发的特点以及所采取的做法,并从教材内容、质量评估和应用推广三个方面分析了提升OSB-PBL教材质量和加强推广所要解决的问题。

新形势下来华留学生本科医学专业立体化教材的创新与实践

为了使本科医学专业教材更好地满足当前来华医学留学生教育事业快速发展的需要,文章结合医学留学生基础医学课程整合系列教材的编写与出版实践,阐述了教材如何适应新形势下国际医学教育发展趋势和我国对复合型国际医疗人才培养的需要,体现新理念教材资源在推动医学留学生教学改革中的作用。

信息技术与高中政治教材资源整合

新课程倡导教师要通过各种手段大胆地创造性地使用教材，提升教材文本资源的课程价值，充分发挥教材的作用。信息技术作为教学的辅助手段，通过数字化技术，将各种媒体所记载和表达的信息融为一体，对教材内容的处理、方法的运用、课堂教学结构和过程的优化等都将产生深远的影响。

更正声明

本刊2020年36卷5期105-106页论文《基于优慕课+数字教材在生理学课程中的实践探索》(第一作者:马宝慧),基金项目应为“包头医学院2018-2020年度教育教学改革研究项目(2018BYJG-A010,2018BYJG-A001,2018BYJG-A006);内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题(NGJGH-XH2019072);内蒙古自治区高校创新创业教育科学研究项目(NMSC18020)”,特此声明。