从医学社会史看“后医学时代”健康政策

本文从医学社会文化史的角度,回顾了人类与致病微生物斗争的历程。在20世纪前60年的"医学时代",科学医学在与急性传染病对抗中凭借"神奇子弹"而取得了伟大的胜利。但自从进入"后医学时代"后,人类疾病谱发生了剧变,慢性病成为人类第一杀手。与此同时,由于人类不断破坏自然环境和侵害野生动物,导致本与人类无涉的新型病毒突袭报复,成为人类社会的心腹大患。但在这一时期,科学医学仍然沉浸在追寻新的"神奇子弹"路径依赖中,人类社会则对投入较少,受益更大的公共卫生、疾病控制和健康管理掉以轻心。尤其在当前遭遇新冠肺炎突袭的背景下,受到医学技术和伦理法规的限制,"神奇子弹"不可能在短时间内研制出来。在疫苗试制期间,有限的医疗资源只能用于救治危重病人,而其他人群只能靠封闭社区和社交隔离来消极等待,其中一部分人又可能会逐渐发展成危重病人。中国的幸运之处在于有中医干预,可以帮助绝大多数人安度难关。从长远来看,人类社会的最佳选择是以健康的生活方式和保持整体的生态平衡来消弭新型病毒的危害。

医院健康教育在后医学时代的作用

20世纪50年代人类进入后医学时代以来,医院健康教育发挥着重大的作用,主要表现为:健康教育是医院的一项重要职能;医院健康教育是一种预防、治疗疾病的手段;医院健康教育纠正人们对健康的误区;医院健康教育可以密切医患关系,减少医疗纠纷;医院健康教育可以降低医疗费用,节约卫生资源;医院健康教育是整体护理的重要组成部分。

新公共卫生与后医学时代

现代社会出现的超重、肥胖、吸烟、吸毒、不安全性行为等社会压力和社会环境导致的各种退行性疾病和新传染病(艾滋病等)新公共卫生问题,主要靠非卫生部门的努力,即由政府主导、社会各部门和群众参与,按生物心理社会医学模式,用健康教育和健康促进战略,深入社区,对人们的行为进行干预,医生与服务对象(健康人、亚健康人、病人)共同努力才能取胜。医务人员需转变观念、更新服务模式,为提高全民健康素质,全面建设小康社会,自觉地促进此历史性的变革。

技术医学时代与医学教育大基础观

随着技术医学时代的到来，面临新技术革命、社会经济转型、两种文化冲突、医学模式转变多重挑战的２１世纪医学教育，必然由单纯以生命保健科学为主体的医学教育小基础观，转变为以现代自然科学、工程技术科学、人文社会科学和生命保健科学有机统一医学教育大基础观。实现大基础医学教育的现实途径，是改变现行的专科办学模式，通过内涵发展、联合、兼并等办学形式，把医科院校办成医理、医工、医文结合的名符其实的综合性大学。

从模糊数学看后医学时代的混沌医学观

现代医学飞速发展,在治愈疑难杂症、提高物种生命质量的同时,作为医学面对和研究对象的人类生命体,却越来越感受不到医学应有的温度与关爱。审视医学的本质与目的,应构建一种崭新的医学文化观——混沌医学,指引现代医学未来发展的方向、趋势,明确医学的终极价值。

精准医学时代PBL教学模式在急诊医学研究生培养中的应用效果分析

目的研究精准医学时代PBL教学模式在急诊医学研究生培养中的应用效果。方法随机选择具有可比性的医学院急诊医学研究生70名,随机分为两组,PBL教学组和传统教学组。通过考核方式,对比两组不同教学模式的教学效果。结果PBL教学组学生综合考核成绩优于传统教学组,PBL教学组学生学习效果优于传统教学组(P<0.05)。结论在精准医学时代背景下,采用PBL教学模式,实施急诊医学研究生的培养,有利于提升学生的综合素质能力,培养创新、复合型人才。并且还能够强化研究生学生的学习效果,具有一定的教学推广价值。

后医学时代的数字化证据——评杨功焕著《中国人群死亡及其危险因素流行水平、趋势和分布》

杨功焕教授的著作《中国人群死亡及其危险因素流行水平、趋势和分布》，调查20世纪80年代～90年代非人口因素对死亡的影响占81％，人口因素占19％。说明20世纪90年代是人群死亡模式发生巨大转变的10年。吸烟和饮食为主要行为因素。必须进行行为干预，靠非卫生部门的努力，包括医疗保险、实行健康促进战略、进行行为革命、对全部医务人员再教育，以适应后医学时代。

从“职业生涯要求”到“生命人文关怀”——后医学时代的继续医学教育刍议

医学模式的转变与医学新目的的形成,对继续医学教育提出了新的要求。继续医学教育应该从满足各级医护人员、医务工作者"职业生涯要求"的应然目的,上升到对人类个体"生命人文关怀"的实然境界。在后医学时代,继续医学教育除了跟上医学发展趋势,补充和更新医学新知识、新技术、新方法的教育外,更应强化及引入医学新理念的教育,使广大医护人员、医务工作者成为新型的医务工作者。

识时务者为俊杰——后医学时代的数字证据

20世纪80~90年代,中国已进入后医学时代。据死因谱和行为因素谱,不良生活方式、行为、环境因素造成的死因超过50%,它们成为影响居民健康的主要危险因素;通过开发领导层等非卫生部门的努力,把健康列入社会发展议程的核心,才能实现“人人享有卫生保健”的目标;面对总死亡谱占78%的慢性非传染病的挑战,要用行为干预方法才能生效,必须贯彻健康促进战略,开展“行为革命”,克服“知识鸿沟”,以适应后医学时代的需要。

转化医学时代科技发展对继续医学教育内涵的影响

该文分析了转化医学时代科技发展新特点和转化医学对继续医学教育的影响,深入阐述了继续医学教育的新内涵,即树立医学基础研究成果向临床实践快速转化的观念,传播和掌握转化医学新技能,提高医务工作者的转化医学综合素质。

医学时代科技视域下医学教育发展转型研究

面对医学教育远远落后于时代发展以及医学发展的状况,为适应医学时代科技水平的不断提高,需要对医学教育发展及时进行转型.基于此,提出医学时代科技视域下医学教育发展转型研究.通过对医学教育转型认知进行科学定位、走科技创新与医学教育协同发展的道路、掌握并合理转化医学教育的新技术、加强医学前沿技术与研究资源的共享集成,实现医学教育的全面整合目标,发展医学人才专业培养模式.

从心理和文化的视角探秘后医学时代健康心理

在后医学时代的健康心理内涵中,顺应自然是健康生活方式的法门,而压抑与放纵则是违背自然的两类偏向。人类的压抑起因于社会文化对自然精神的长期误读,放纵又是现代人深层压抑的元凶。"和谐"是健康生活方式的最高境界,是后医学时代的健康守护神,是化解现代人生存悖论的有效方法。

后医学时代健康管理初探

20世纪下半叶以来．世界转入后工业时代．信息革命席卷全球．带来社会许多变革．医学逐步进入“后医学时代”。生物医学能够解决绝大部分人类健康问题．但不能解决所有的问题．尤其是很多健康问题的根源在于社会．解决社会问题才是解决医学问题的根本途径。后医学时代就是将生物医学、社会医学、行为医学加以整合．这样人类的健康才能有更好的保障。

基于精准滴灌理念的医学时代新人培育探析

医学时代新人培育是实现中华民族伟大复兴中国梦的迫切要求,是新时代“健康中国”战略赋予医学院校的历史使命,也是新时代医学院校育人工作的出发点和落脚点。医学时代新人“精准滴灌”的培育理念是“以生为本,精细育人”“循序渐进,渗透育人”“与时俱进,高效育人”;培育路径是课程教学引导、社会实践内化、校园文化浸润、多元育人协同;培育目标是实现医学时代新人培养模式的结构性优化,培养医德高尚、医技精湛、体魄强健、审美高雅、独具匠心的医学时代新人。

智能医学时代马克思主义基本原理概论混合式教学模式构建探索

文章将智能医学和卓越医生教育培养计划2.0对人才的能力要求融入马克思主义基本原理概论课程教学中,以创新能力目标要求为导向开展教学,探讨了马克思主义基本原理概论混合式教学模式的构建,并进一步研究了该教学模式的关键问题,实现了线上线下教学的有机融合。

英国国家医学时代的医生与强制性天花免疫制度

疫苗接种是英国卫生管理机构负责的一项重要工作,但在管理环节中出现诸多问题,接种效果不佳。19世纪中期,以约翰·西蒙为核心的医生群体,以管理者身份进入卫生管理机构从事防治疾病工作。他们提出一套完善疫苗接种的管理机制,并在此基础上,推行强制接种制度。针对社会中出现的反对之声,部门医生从医学科学角度对强制接种制度进行辩护和适当宣传,在强制接种制度形成过程中发挥了重要作用,体现了政治权力与医学的结合。

论新时代医学精神文化的价值使命及展望

对高等医学院校而言,重视并加强医学精神文化建设,是高质量医学人才培养的必然要求,也是其大学文化建设的必然选择。为了加强医学精神文化建设,我们必须全面了解医学精神文化的内涵及特性,以及在医学技术快速发展的新时代背景下,全面把握医学精神文化的价值使命、发展趋势及建设方向。

后医学时代食源性疾病的社会性分析及其控制

从后医学时代背景出发,阐述了食源性疾病的内涵,认为食源性疾病就是与摄食有关的一切疾病,既包括与摄食有关的急性中毒、传染性疾病,又包括因饮食方式不当和不科学导致的慢性退行性疾病。在对食源性疾病流行的社会性进行全面分析的基础上,提出了预防和控制食源性疾病的基本措施。

与时俱进 迎来后医学时代

美国学者Vikery·Donald M.把美国近百年来医学分为三个时代：1930年前为环境时代，1930．1950年为医药时代，1950年后为生活方式时代。环境时代着力建立卫生制度，改善不良的城乡卫生面貌，出现很多医、药新发现，如磺胺、青霉素和X线诊断等，建立很多新医院；1950年后，慢性病增加提速，单靠医药手段难以使死亡率继续下降，须改变人们的饮食习惯和不良行为等。