TBL结合PBL教学模式在甲状腺外科临床见习中的应用研究——以全科医学本科专业为例

为了研究TBL结合PBL教学模式在甲状腺外科临床见习中的应用效果,文章以在桂林医学院第二附属医院乳腺甲状腺外科进行临床见习的44名全科医学本科专业学生为研究对象,采用随机数字表法将学生分为两组,其中22人为对照组(采用传统教学模式)、22人为实验组(采用TBL结合PBL教学模式),对比对照组和实验组学生的各项考核成绩、教学满意度等指标,结果显示,实验组学生的各项考核成绩及教学满意度均明显高于对照组学生,且数据差异具有统计学意义(P<0.05),可见,在甲状腺外科临床见习中应用TBL结合PBL教学模式,能够提高临床见习质量与学生综合素质。

预防医学本科专业“公共卫生实践技能培训”课程建设

为了提升“公共卫生实践技能培训”课程教学效果,文章首先阐述了预防医学本科专业“公共卫生实践技能培训”课程建设路径,然后分析了预防医学本科专业“公共卫生实践技能培训”课程建设效果。

新医科背景下医学本科专业核心课程“四合”优化教学改革探索

新医科背景下,以优化医学人才培养模式、提高学生学习能力及岗位胜任力、培养能力型、创新型、高素养医学人才为目标,进行医学专业核心课程“四合”优化教学改革,践行教学内容的整合、教学模式的混合、教学方法的融合、知德共栖相结合,取得了良好的效果。通过“四合”优化教学改革,培养能力型、创新型、高素养的医务工作者,符合新时代对医学人才培养的目标和需求。

临床医学本科专业的特色人才培养模式实践改革

社会外部教育环境的变化也为临床医学本科专业的教学提出了新的要求。本文以我校为例,通过调查问卷的方式,发现我校临床医学本科专业特色人才培养模式和GMER之间仍存在差距,针对这些问题,整合基础课程、转变教学观念、构建医学实践平台等,使我校树立起新的教学模式,培养出具备初步临床能力和良好职业素质的医学毕业生。也希望能为其他类似院校临床医学本科专业特色人才培养模式改革提供理论借鉴。

比较形态学实验教学体系在临床医学本科专业教学中的实施与体会

整合课程《医学形态实验学》是临床医学本科专业学生的一门必修课。在此课程的基础之上,通过比较人体的正常结构与病理变化,来学习组织胚胎学与病理学的知识,从而实现有效整合实验教学资源,使学生的学习效率、教师的教学效率得以提高,同时也有利于教师与学生之间的互动。

临床医学本科专业教学改革的思考与实践

目的:探讨临床医学本科专业教学改革的基本思路和实践。方法:充分利用综合性大学的优势,实现文、理、医学科的渗透融通,以能力培养为主线,以器官-系统为中心对基础医学和临床医学的核心课程分别进行整合;设置"基础医学PBL课程"和"临床医学PBL课程";通过自学和课堂互动,培养学生自主学习和终身学习的能力。结果:通过临床医学本科专业培养使学生成为具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的应用型医学人才,为学生毕业后继续深造和从事医疗卫生服务工作奠定必要的基础。结论:课程整合、自主学习、PBL是临床医学本科专业教学改革的发展趋势。

探讨医学本科专业医学统计学的教学改革

医学统计学是一门医学知识与数理统计相结合的学科,是医学本科专业基础学科。但医学本科学生反映较难掌握这门课程的内容,如何调整这门课程的教学内容,改进教学方法,已经成为医学统计学教学改革急切需要解决的问题之一。本文通过加强对这门学科的重视,完善课程设计和教学内容改革,倡导PBL教学法与LBL教学法相结合的医学统计学教学方法,充分利用多媒体、统计软件、网络教学等计算机技术辅助教学手段等几个方面,探讨如何改进医学本科专业医学统计学的教学方法。

论我院开设全科医学本科专业的必要性和可行性

本文在介绍发展全科医学教育重要意义的基础上，重点论述了我院开设全科医学本科专业的必要性和可行性。特别是我院率先在我省开办了临床医学专业全科医学方向，采取“前期大基础、后期全科医学专业方向分流”等措施，培养了一批全科医学方向毕业生，深受用人单位欢迎，奠定了我院开设全科医学本科专业的基础。

来华留学生临床医学专业本科教育研究现状

来华留学“医学热”日益高涨,随着来华留学事业和医学教育事业的发展,来华留学生临床医学专业本科教育事业也进入了“提质增效”的战略转型期,来华留学生临床医学专业本科教育领域形成了国家层面的统一质量控制标准,旨在控制并提高我国留学生医学本科教育水平。笔者通过梳理描写来华留学生临床医学教育现状的相关文献,发现来华留学生临床医学教育科研滞后于事业发展,仍处于发展初期,研究数量不多、质量不高,多聚焦教育的微观环节,重在高校模式的个案对全国现状的启示。笔者梳理了来华留学生临床医学教育亟待解决的问题和困难,主要集中在招生、教学管理、课程设置与培养方案、留学生管理等方面,应当着重加强改善和解决目前存在的问题,加强校级交流合作,提升教育标准,提高教育质量。

浅谈医学检验技术本科专业《临床微生物学检验》教学的建议

医学检验技术专业是为了培养具备基本理论知识和技能,适应经济和社会发展需要,有能力从事医学检验、医学实验室技术、富有实践能力和创新精神的复合型人才。五年制的检验医学变更为四年制的医学检验技术,给医疗工作者提出了很大的挑战,为应对这一模式的变化,该文从临床微生物学检验的角度提出理论教学的创新和实验教学的改革创新几点建议,目的是寻找适合四年制医学检验技术的教学方法,使学生真正成为能够适应21世纪医学发展需要的新型检验人才。

举办医学检验技术本科专业全国技能竞赛的可行性探讨

医学检验技术专业是一门实践性很强的学科,技能操作在专业课程中占有非常大的比重,学生专业技能操作水平的高低直接影响到人才培养质量的好坏。因此,如果能够举办医学检验技术专业全国技能竞赛,为学生搭建一个全面展示自我的平台,通过"以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学",必定能够推动医学检验技术专业更好更快地发展,从而培养出更多基础扎实、技能熟练、素质全面,具有实践能力、创新能力和一定科研发展潜能的应用型医学检验技术专门人才。

不同本科专业背景八年制医学生执业医师成绩及科研项目受资助情况的比较分析

浙江大学临床医学八年制实行“八年一贯、两段完整”的“4+4”培养模式,学生在前4年完成非医学本科专业学习并获相应学士学位。研究发现不同本科专业背景八年制医学生执业医师考试成绩及毕业后科研项目受资助情况无明显差异,近五分之一的八年制医学生能主持省级以上科研项目。

医学类本科专业培养方案修订前后课程设置

运用数理统计法和对比分析法，对我校中医学、中西医临床医学和针灸推拿学等3个医学类本科专业2001年和2004年培养方案课程设置的课程结构、课程学时、课程门数、课程分量以及含实践教学内容的课程情况等方面进行比较分析，明确其变化情况。

山东第一医科大学(山东省医学科学院)新增放射医学本科专业

2022年,山东第一医科大学(山东省医学科学院)放射医学本科专业获教育部批准,今年开始招生。放射医学专业培养适应我国医疗卫生事业现代化和放射医学科学技术发展急需的具有扎实基础医学、临床医学、放射医学基本理论知识和基本技能,具备初步临床能力、终身学习能力、创新能力和良好职业素养、德智体美劳全面发展的放射医学应用型人才。

普通高校医学类本科专业人才培养方案修订的探讨

分析现行医学人才培养方案存在的问题,提出依据国内外医学教育认证标准、坚持成果导向教育、学生为中心、持续改进的先进理念、反向设计培养方案的建议,以期为培养方案的修订提供参考,提升医学人才培养质量。

医学本科留学生无机化学全英文教学的实践与思考

近年来留学生教育已成为我国高等医学教育的重要组成部分。本文在总结笔者多年对全科医学学士教育(Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery,MBBS)无机化学全英语教学工作的基础上,根据MBBS留学生特点,从教学内容选择、教学方式的改革等方面对无机全英文教学进行了探讨,以期逐步提高教学质量。

PBL教学法在《医学统计学》教学中的应用效果分析及对学生批判性思维能力的影响

目的探讨PBL教学法在《医学统计学》教学中的应用效果分析及对学生批判性思维能力的影响研究。方法从我校2012级临床专业13个班级中随机抽取4个班级,随机分为PBL授课组和传统授课组,每组各2个班。PBL授课组采用PBL教学法进行教学,传统授课组采用传统授课法进行教学,比较两组学生理论考试得分情况、调查问卷情况、批判性思维能力。结果 PBL授课组获得80~89分及90分以上的学生明显多于传统授课组,平均分亦明显高于传统授课组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）;PBL授课组学生在各维度得分及总分分数明显高于传统授课组,两组在开放思想、分析能力、系统化能力、评判思维的自信心、求知欲和认知成熟度维度的得分比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）;PBL授课组认为教学方法可以激发学习兴趣、提高分析和解决问题的能力、有助于统计思维的建立的学生人数明显多于传统授课组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）,PBL授课组认为教学方法可以增进对基本理论的理解的学生人数虽多于传统授课组,但差异不具有统计学意义（P〉0.05）。结论 PBL教学法在《医学统计学》教学中的教学效果优于传统教学法,并且可以提高学生的批判性思维能力,值得推广应用。

西安交通大学基础医学院

西安交通大学基础医学院创建于1937年,于1979年和1981年首批获国务院学位委员会硕士、博士学位投予权,现有基础医学和生物学两个一级学科硕/博士学位点及博士后流动站。2016年首届招收基础医学本科专业学生,2020年获批“国家基础学科拔尖学生培养计划2.0”基地,2021年和2022年先后获批省级和国家一流本科专业。

中美英临床医学有机化学课程比较研究

有机化学是临床医学本科专业基础理论必修课,教学质量会直接影响医学生综合素质。美国、英国作为西方医学教育代表,在临床医学教学方面有许多值得借鉴经验,国内医学院也各具特色,通过分析国内外临床有机化学教学内容,教学手段等不同特点来优化国内临床有机化学教学模式,以期对我国医学院化学教育有所借鉴。

全国政协委员何清湖:加快中西医结合学科建设

寓中西医结合教学于全科医学教育之中,寓中西医结合工作于乡村与社区卫生服务之中,开办中西医结合全科医学本科专业。“中西医结合医师既要掌握中医,又要掌握西医,还要进行‘结合’的研究和探索,从某种意义上说,其掌握知识的难度、付出劳动的艰辛及创造出的价值不少于中医或西医。”在全国政协委员、湖南医药学院院长何清湖看来,在建设创新型国家的今天,对这种勤于学习和实践、勇于创新的中西医结合人才.