医学机能实验课“学科群课程体系的构建

机能实验学是医学实验科学的重要组成部分,它将生理、病理生理和药理学实验教学有机地融为一体,构建了新的“学科群教学”课程体系。通过实施三阶段不同层次的教学模式,编写并出版与之相配套的医用机能实验教材,改革相应的实验方法,建立新的学生成绩评估体系等方法,创造出切合实际,有利于学生全面发展的精品实验课程,同时也形成了自己的特色和优势。

师生角色互换在医学机能实验课教学中的运用与探讨

本文阐明了在医学机能学实验课中的角色互换的定义、具体作法、取得的效果,为推动机能学教学改革提供了一条可行的办法。

互动式教学在医学机能实验课中的重要性

医学机能实验课是将生理学、病理生理学和药理学的实验教学内容融为—体而独立设置的实验课，具有多学科交叉融合和实践性强的特点。实验教学是医学高等院校教学的重要环节。

PBL结合网络教学平台在医学机能实验课中的应用

基于问题的学习（problem based learning，PBL），是指教师在教学过程中，以务实问题为导向，通过学生小组讨论的方式，来达到自主学习的目的。其特点是：以学生为中心问题讨论替代教师为中心的知识传授，注重学生综合分析能力的培养，是从“知识传授型”教学向“能力培养型”教育的转变。近几年，以PBL教学法为主的教学改革一直应用在各个学科教学工作中，并取得了较好的成果。

革新医学高职专业机能实验课程是现实命题

医学高职专业机能学课程课时少和与生理、药理及病理生理实验重复开设的弊病，直接制约着各医学机能学科理论和实验的完整性教学。故适时配备生物机能实验操作系统，建立生物机能实验室，革新和开设机能实验课程是现实命题。它可以促进革新、设计实验手段和实现生物机能实验课程的程序化管理，提高实验实效；提高责任教师的综合教学能力；提高学生的实验技能和综合学习能力；节省学时和实验材料；带动其它课程设置的革新与完善。