基于PBL和POA的医学ERPP教学应用研究——以影像医学与核医学专业研究生培养为例

探讨基于问题的学习(PBL)和产出导向法(POA)的医学科研发表英语(ERPP)教学在影像医学与核医学专业研究生中的应用效果。通过选取2018—2021年苏州大学附属第三医院影像医学与核医学专业一年级硕士生17名、博士生19名,实施基于PBL和POA的ERPP教学,并评价教学效果。ERPP教学后硕士生和博士生的英语成绩均显著提升(p<0.001),硕士生最终成绩为80.76±2.82,博士生最终成绩为86.42±1.98,两者之间存在统计学差异(t=-7.03,p<0.001)。初步验证了基于PBL和POA的ERPP教学在影像医学与核医学专业研究生中的有效性。

浅谈影像核医学课堂教学的优化

影像核医学是一门涉及多学科的交叉性边缘学科,理论及专业性较强,学生往往难以理解而缺乏学习的主动性及主动探究的精神;本文拟从教学思维、多媒体技术、课堂提问等教学方式的转变上探讨,并结合教学实践提出有效的策略,体现学生的主体地位,让学生参与教与学的互动,从而提高学生学习影像核医学的兴趣,增加教学感染力,提高课堂教学效果。

住院医师规范化培训模式下影像医学与核医学专业研究生的科研选题

分析了在住院医师规范化培训模式下影像医学与核医学专业学位研究生培养科研选题所面临的问题,并以河南科技大学为例,从影像医学与核医学学科发展方向、科研选题方向、选题时间安排、应具备的科研素质、选题的质量控制等方面加以阐述,以期达到指导影像医学与核医学专业学位研究生进行科学选题的目的。

多学科协作治疗模式对影像医学与核医学教学的影响

本文概述了多学科协作治疗(MDT)模式对影像医学与核医学教学的要求,结合临床实践详细介绍了影像医学与核医学如何改变现有教学模式的方法,以各种影像学技术的整合为基础、循证医学和病例式教学方法为核心,积极推行MDT模拟训练,以达到调动学生主动性、培养学生综合诊断思维观念,全面掌握影像医学与核医学的知识,促进MDT的实施。

影像医学与核医学研究生教育的几点思考

医学影像学是伴随现代科学技术发展应运而生的新兴专业,影像医学与核医学的新技术、新方法、新设备的不断涌现,临床学科发展日益精尖,必然对影像医学与核医学硕士研究生教育提出更高要求,应培养能够适应临床多样化需求的新的硕士研究生。本研究分析了目前影像医学与核医学硕士研究生培养存在的问题,同时结合本医院临床特色、学科特点及实际情况,提出相应地对策。

影像医学与核医学硕士点建设探讨

随着医学影像设备和影像技术的发展,医学影像学在临床医学中发挥着越来越重要的作用,高素质医学影像研究生的培养也成为现代医学的需要。本文从导师队伍建设、研究方向、实验设施、管理人员等方面入手,探讨影像医学与核医学硕士点的建设与发展。

影像医学与核医学非全日制研究生混合式教学的探讨

随着数字网络、通信技术的飞速发展和移动终端设备的普及,在“互联网+”及5G时代背景下开展的线上线下混合式新型教学方式在国内外医学本科、全日制研究生教学、临床培训中开始应用并取得良好效果。非全日制研究生教育是我国硕士研究生培养的重要组成部分。与全日制研究生相比,非全日制研究生面临学习时间碎片化、工学矛盾突出等问题。文章结合影像医学与核医学自身专业特点及线上线下混合教学模式的优势,浅析目前影像医学与核医学专业非全日制研究生教学的特点和不足,探讨线上线下混合教学模式应用于影像医学与核医学专业非全日制研究生培养的特点及优势。

医学整体观在影像医学与核医学教学中的应用

核医学技术是集诊断与治疗为一体的独特的影像医学技术,具有理工科学性质和医学知识综合应用特点。为了顺应人才培养,需要同步改变传统的教学模式,在传统课堂授课的基础上,引入医学整体观的概念,在教学的各个方面应用医学整体观和辩证唯物主义思想,在教学过程中从核医学诊疗疾病的原理、方法、临床应用以及辐射防护等方面优化教学设计和教学内容,提高教学效果,使学生切实掌握核技术在医学中的应用。

医学人文在影像医学与核医学教育及临床中的应用实践研究

近年来,随着分子影像设备、新技术及治疗的飞速发展,影像医学与核医学已成为本世纪医学领域中知识更新最快的学科之一。但由于扫描时间较长,检查室相对封闭,防护隔离设施较多,尤其核医学检查是将放射性核素引入患者体内,由此引发了患者及周围人员对检查的紧张及恐惧感,从而影响检查进程和图像质量。因此,将医学人文融入以实践教学为重要内容的影像医学与核医学教育于临床中显得尤为重要。

医学硕士专业学位临床实践能力考核模式初探

通过对首都医科大学2004-2006年影像医学与核医学专业学位硕士临床实践能力考核中各专业成绩分析，探讨与完善影像医学与核医学专业学位硕士临床能力考核模式，为提高培养质量做有益尝试。

如何做好影像医学与核医学青年教师的培养工作

分析我院影像医学与核医学教研室的教学团队师资结构,青年教师50余名,占到教师人数的五分之三,是整个团队的生力军。青年教师兴则学校兴;青年教师强则学校强,青年教师的专业成长将直接影响着教学团队的可持续发展。

参加2014年影像医学与核医学硕士研究生论文预答辩的一些体会

研究生学位论文预答辩是衡量研究生培养质量及学位授予质量的重要指标[2]。笔者对我院2010~2014年30位影像医学与核医学硕士的预答辩中存在的问题作了分析,或许对以后的正式答辩有参考价值。同时有助于形成研究生答辩的规范的质量标准,以保证学位论文的质量和水平。

对于探究式教学法在实验医学核医学教学中的应用分析

核医学属于边缘学科,涉及范围众多,包括核物理、核电子学、核仪器、核化学和放射化学、放射防护、放射性药物学等众多学科知识,正是由于核医学涉及范围较广,学习难度相对较大,加上学习内容具有很强的专业性,很多学生在学习过程中常感觉非常枯燥,这就需要采取有效的教学方式,提高教学质量,从而提高教学效果.

Journal Club在影像医学与核医学研究生培养中的应用

为进一步提高影像医学与核医学专业学位硕士研究生培养质量,本研究将文献报告会或文献沙龙(Journal Club)应用到研究生培养中,使研究生更好地完成学习任务,提高文献学习兴趣和主动性、专业外语阅读能力等,开阔专业视野,培养科学思维。

全国核医学主任委员及科普专家工作会议在三亚召开

2006年2月12～15日在海南省三亚市召开了全国核医学主任委员及科普专家工作会议。各省市自治区核医学分会的主任、副主任委员及科普专家130余人参加了会议。中华医学会核医学分会主任委员匡安仁教授闸述了新一届学会工作思路和工作计划,介绍了将要开展的相关学术活动、学术会议的安排,特别提到要鼓励中青年专家积极参加国际学术会议。同时也希望大家重视科普工作,宣传核医学。核医学会计划成立1～2个核医学培训中心,争取得到国家主管部门认可。

中华医学会核医学分会第七届委员会中青年委员组成立

经中华医学会核医学分会第七届委员会第二次常委会讨论通过,成立了全国中青年委员组,由15位中青年专家组成:北京空军总医院李立伟、解放军总医院张锦明,上海华山医院赵军,上海瑞金医院李彪,上海新华医院王辉,四川大学华西医院李林,第三军医大学附属西南医院李前伟,哈尔滨医科大学第一临床医学院赵长久,河北医科大学第四医院赵新明。

关于征集核医学优秀论文参加2006年国际会议的通知

第九届世界核医学和生物学大会(WCNMB)及第三届中日韩核医学大会(CJK—CNM)将于2006年10月在韩国汉城举行。预计有来自70个国家的约3500人参加,将有500多篇论文和150个特邀报告进行交流。为体现近年来我国核医学及相关领域取得的新进展和新成就,积极参与国际学术交流,中华医学会核医学分会决定在全国范围征集核医学优秀论文,并由学会组团参加上述2个会议。征文范围:放射化学与放射性药物,核物理与核仪器,生物学与辐射安全,临床核医学(包括神经。

第四届全国中青年核医学学术会议征文通知

经中华医学会核医学分会第七届委员会研究决定,第四届全国中青年核医学学术会议拟于2008年7月17-19日在哈尔滨举行。会议主要内容:(1)中青年优秀论文竞赛、优秀壁报评比和英语论文演讲比赛(第二、三届中青年核医学学术会议获英语论文演讲比赛一、二等奖的选手此次不再参加);(2)研究生优秀论文评比;(3)中青年临床病例读片竞赛。所有获奖论文将被推荐在《中华核医学杂志》发表。会议征文内容如下:临床核医学(SPECT、SPECT/CT、PET、PET/CT 显像、功能测定、核素治疗、体外放射分析、核医学技术和方法),放射性药物研究与应用,核医学仪器及计算机软件开发,基础核医学(含核医学分子影像实验)研究等,特别欢迎创新性论文。要求:(1)欲参加优秀论文和研究生论文竞赛评选者。

影像医学与核医学专业学位硕士研究生教育存在的问题与对策研究

影像医学与核医学专业研究生教育中存在一定问题,如不重视思想道德建设、学生临床实践能力差、教学安排不合理、创新能力培养不足、考核评价体系不成熟等。影像医学与核医学专业学位硕士研究生在教育过程中,需重视培养学生的综合能力,包括临床技能、科研思维、创新能力等,以期培养优秀研究生。因此,影像医学与核医学专业教学中应当将思想政治教育作为引导,以便学生熟悉医疗环境,促使医患沟通能力不断增强。该研究重点分析影像医学与核医学专业研究生教育现状,明确存在问题,结合实际情况制定教学改革措施。